本科物理教学法课程改革的思考与实践

本文在指出当前基础教育形势要求高师本科教法课必须改革的基础上 ,根据我们近两年对物理教育专业本科生有关课程改革的理论思考与实践 ,讨论了物理教学法的课程设置、教学内容、教学方式与教学管理等问题 ,特别是在有关适应中学物理新课程标准的理念与要求 ,以及如何进一步落实以学生为主体这两个方面进行了探索。     

历史教学法课程考核办法改革的实践与思考

历史教学法课程考核采用编写教案和试讲的办法。它的实行，引发了考核的功能、重点、主体的转变，也引发了学生学习方式的变革和教师角色定位的转换，收到了良好的效果。为教学法课程的全面改革打下坚实的基础。     

数学探究式教学法的实践与思考

在新“课标”精神的指导下,初中“质疑—思疑—解疑”的数学探究式课堂教学通过转变教师的传统授课方式,达到改变学生的学习方式,提高学生的社会实践能力和科学探究能力,培养学生的科学精神和科学态度.因此,在创设情境、合作交流、答疑解惑、引导反思、激励评价等教学过程中,要体现探究式教学的理念,让学生经历探究过程,其最终目的是有效地提高学生探究式的逻辑思维水平,实现师生共同成长.     

小学数学教学法课程的探索与实践

基础教育和高职高专改革对小学数学教师职前教育提出了严峻挑战,小学数学教学法作为小学教育核心专业课程,对职前教育质量起到关键作用。目前的小学数学教学法课程在教学方法与课程组织方式等方面存在一些问题。为解决这些问题,提出教学内容设计模块化,渗透案例教学法,构建全程实践教学体系等对策,保障小学数学教学法课程教学的有效性。     

高师音乐教学法课程改革与实践

随着国家基础教育课程改革的不断推进,针对高师毕业生进入工作岗位后不能很快地进入教师角色、教学方法单一等问题,笔者对高师音乐教学法课程内容和教学模式、方法上作了有益的改革与实践。     

中学化学教学法实验课程的改革与实践

针对中学化学教学法实验课程存在忽略学生实验教学能力和实验研究能力培养的问题,从教学理念、内容、形式等方面提出了改革和实验方法,收到了良好的效果.     

课程改革的思考与实践

课程改革是基础教育改革的关键。长期以来,我国中小学课程存在着以学科为中心、以知识为中心、以书本为中心的倾向。主要表现在:学习内容庞杂、份量过重,而学时有限,教学只能走马观花、蜻蜓点水;课程知识点太多,教师疲于灌输,学生穷于接受,没有留给学生多少培养能力、主动探索、发现学习的时间;过分注重学科体系完整,面面俱到,还有一些内容超出学生接受能力;课程设     

数学教学法双语教学的实践与思考

在数学教学法双语教学实践的基础上,总结了双语教学的一般模式,并提出双语教学中存在的问题及应对策略.     

数学建模与数学实验课程的改革与实践

数学专业开设的＂数学建模与数学实验＂课程在教学过程中以多媒体教学为手段,并借助于MATLAB等数学软件培养学生的实践能力、创新意识。在教学内容、教学手段、考核方式、实践训练等方面进行改革尝试,促使学生掌握数学建模的基本理论,并且使学生能够学以致用,在数学建模、软件设计、团队协作等各个方面得到了锻炼。     

中学物理教学法课程教学改革的思考与实践

本文在指出当前基础教育形势要求中学物理教学法课必须改革的基础上,讨论了物理教学法的课程设置、教学内容、教学方式与教学管理等问题,对物理教学技能训练教学模式的理论基础、教学目标、教学程序、教学策略作出了初步探讨.     

中学语文教学法课改革的思考与实践

师范生在教育实习中 ,普遍存在着一个严重问题 :对中学语文教学缺乏了解 ,在课堂教学中缺乏实际操作能力。本文认为 ,把教学法课与中学语文教学实践结合起来 ,是解决这一问题的可行办法。     

高师物理教学法课程改革的研究与实践

根据新时期人才培养的目标、规格、能力、素质以及新一轮基础教育课程改革与发展对教师专业化的要求,着力汲取并借鉴国内外认知科学、教育科学和教育技术研究的新思想、新方法与新成果,结合物理教学法课程自身的特点和规律,重建了整体优化的物理教学法课程内容及结构体系.     

高师物理教学法课程改革的研究与实践

根据新时期人才培养的目标、规格、能力、素质以及新一轮基础教育课程改革与发展对教师专业化的要求，着力汲取并借鉴国内外认知科学、教育科学和教育技术研究的新思想、新方法与新成果，结合物理教学法课程自身的特点和规律，重建了整体优化的物理教学法课程内容及结构体系．     

初中语文课程改革的思考与实践

正新一轮的语文课程改革已经在全国上下各个中小学中不同程度地开展起来了,笔者认为要真正有效开展语文课程改革,在树立语文教学的新理念,改变传统教学方法和课程结构以外,更需要创造新的、可实现的改革实施条件和环境。一、初中语文课程改革的特性1.语文学科本身的特殊性语文是一门集工具性、人文性、实     

数学建模课程改革的实践

数学建模课程是讲授各种数学技术和思路,解决实际问题的课程.它是联系数学理论与实际问题的桥梁,是数学在各个领域广泛应用的媒介,是数学理论与技术转化的主要途径,是现代科技工作者必备的能力之一.本文结合多年的教学经验,将教学内容、教学手段、考核方式、实践训练等方面进行的改革运用在数学建模课程教学中,并收到了较好效果.     

普通高中课程改革的实践与思考

根据新一轮课程改革精神,需要做好几项工作:解读课程标准,深入研究教材;整合各种资源,丰富课程内涵;创新教学常规,建设优质课堂。同时,既要积极实践课改,又要认真反思课改,解决目前存在的问题并提出对策。     

中职课程改革的实践与思考

结合新一轮中职课程改革和专业教学管理经验,对中职课程设置提出了操作方案,强调加强中职学生技能培养,把能就业作为中职课程设置的主导思想,同时提出了一些有待解决的问题。     

中职课程改革的实践与思考

中等职业教育课程改革在先进的课改理念引领下,必须通过有力的措施才能得以有效推进。本文着重从深化校企合作、改善师资结构、重构内容体系、建设实训基地、调整学业评价、设计衡动机制等方面谈了我们的做法。