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<正>新颁布的《中华人民共和国职业教育法》明确指出:“职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型,是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分,是培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要途径。”这是首次以法律的形式明确了职业教育的类型定位(不是低于普通教育的一个层次),也是首次以法律形式明确了与普通教育具有同等重要地位的教育类型,这对于扭转社会对职业教育的认可度不高、有效促进职业教育健康发展具有重要的历史意义和现实价值。职业教育的类型属性是职业教育的一个基本理论问题。职业教育是培养技术技能人才的教育类型,其培养的人才主要是在生产、服务等一线岗位上的人才,是实现无业者有业、有业者乐业的理想途径,与普通教育一样是促进社会发展的不可或缺的教育类型。 相似文献
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农村普通教育渗透职教因素的探讨曹勇在农村普通教育中渗透职教因素(以下简称“渗透教育”),是农村教育综合改革的重要内容,是扭转学校办学方向,密切基础教育与农村经济建设的关系,引导师生由应试教育向素质教育转变的重要措施,也是教育为地方经济服务的主要途径之... 相似文献
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许秀林 《南通职业大学学报》2022,(2):22-26
2022年颁布的《中华人民共和国职业教育法》明确规定了职业教育与普通教育具有同等重要地位,但职业教育类型化改革仍存在普通教育与职业教育、职业教育与技能教育边界不清晰,教育和产业“双主体”责任落实不到位等问题。针对此,提出职业教育是由普通教育衍生的“特殊”教育,是普通教育加技能教育的“混合”教育,需由学校、企业、政府、社会四个层面共同发力,推进职业教育类型化改革,把职业教育打造成有益于经济社会发展的民生工程。 相似文献
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<正>2022年4月,新修订的《中华人民共和国职业教育法》(以下简称新版《职业教育法》)经十三届全国人大常委会第三十四次会议表决通过,2022年5月1日起正式施行,这也是1996年的《职业教育法》颁布26年来首次大幅度修订,中国职教在历经“招不到好学生”“达不到好教学”“找不到好岗位”的多年“生存改革”中,终于否极泰来。“不破不立,破而后立”,新版《职业教育法》第一次站在法律的绝对高度,确认了职业教育、普通教育两者在教育地位上的一致性,明确了职业院校学生在升学、就业、择业等各个方面,与同阶段、同层次的普通学校学生享有同等机会,这意味着我们要办的是高质量且“有尊严”的职业教育。 相似文献
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近年来,英国在职业教育领域改革的一个重要举措就是推行普通国家职业资格(QNVQs)。普通国家职业资格是一种兼顾就业和升学需要的资格,它的主要颁发对象是受完16-19岁阶段(相当于我国的高中阶段)全日制职业教育和普通教育的学生。一、普通国家职业资格产生的背景在英国的义务教育后教育(16-19)中,学术性课程与职业性课程分离,学术资格与职业资格之间界限分别的问题一直悬而未决。毕业于普通教育机构的学生拿学术资格证书(普通教育证书GCE),获得该证书者可升入大学深造;毕业于职业教育机构的学生拿职业资格证… 相似文献
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<正>新修订的《中华人民共和国职业教育法》(以下简称“新职业教育法”)历经14年出台,不仅大幅增加了内容篇幅,更重要的是提高了政治站位,立足社会主义现代化建设全局,关注社会民生,拓展国际视野,充分落实了习近平总书记关于职业教育的重要指示批示精神和党中央、国务院关于职业教育的决策部署,是我国职业教育发展史上的重大事件, 相似文献
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黄日强 《漯河职业技术学院学报》2005,4(1):39-41
职业教育与普通教育相互沟通、相互渗透是战后瑞典教育发展的重要特征。高中职业教育机构与普通教育机构一体化,职业教育内容与普通教育内容相互渗透是瑞典职业教育与普通教育相互沟通的主要方式。 相似文献
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<正>1996年,我国颁布了第一部职业教育法,在职业教育法施行的26年以后,首次迎来大修,新修订的《中华人民共和国职业教育法》(以下简称“新法”)在2022年5月1日正式施行。职业教育法的修订是中国职业教育发展史上的盛事,正确理解新法修订内容的变化,不仅关乎法律的有效执行,而且关乎职业教育的高质量发展。在新法颁布之后,即有不少媒体做出“职教法取消高中阶段教育普职分流”的误读,即“所有初中毕业生都接受普通高中教育,不再有学生接受中等职业教育”, 相似文献
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余闽燊 《青岛职业技术学院学报》2023,(4):12-15+41
为了统筹推进职业教育与普通教育协调发展,我国对《职业教育法》进行了修订。基于批判话语分析,新修订《职业教育法》在法律层面上明确了职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型,与高等教育分流政策话语存在明显互文性。而凸显企业的重要办学主体作用,推动企业深度融合职业教育,则旨在进一步解决职业教育人才培养与劳动力市场需求的匹配问题,促进职业教育与区域经济的良性互动。 相似文献
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曹勇 《中国职业技术教育》1997,(2)
农村中学普教渗透职教因素的探讨曹勇在农村普通教育中渗透职业技术教育因素(以下简称“渗透教育”)是农村教育综合改革的重要内容,是扭转学校办学方向,密切基础教育与农村经济建设的关系,引导师生由应试教育向素质教育转变的重要措施,是教育为地方经济服务的主要途... 相似文献
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<正>一、引言上世纪八十年代初国内各地所创办的短期职业学校,是中国职业教育的先驱。通过多年发展,中国现代高等职业教育已实现专科、本科和硕士三个阶段的有机衔接。在《国际教育标准分类法(2011)》中,属于整个教育体系6个层次中的5B类。《中华人民共和国职业教育法》于2021年大修中,明确强调了职业教育是不同于普通教育的非常重要的教育类型。职业院校的主要职责是为区域经济社会建设和发展培养技术人才,主要面向区域内工业企业所遇到的重大技术难题进行技术研发, 相似文献
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石伟平 《河南科技学院学报》2011,(12):1-3
加强职业教育立法、构建完善的职业教育法律体系,是推进职业教育事业健康发展的基石。1996年颁布实施的《中华人民共和国职业教育法》(以下简称《职教法》),是我国职业教育发展史上重要的里程碑,在我国职业教育改革和发展的关键时期发挥了保驾护航作用。 相似文献
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(1)职业教育的本质范畴——就业导向还是生涯导向。职业教育的就业导向还是生涯导向的争论由来已久.至今仍是职业教育本质范畴讨论的重要主题,与此相类似的二元对立还包括如普通教育目标与专业教育目标、基础教育观与实用教育观的争执。 相似文献
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《中国职业技术教育》2000,(11):5-6,8
“九五”期间,全国职业教育和成人教育战线认真贯彻落实《中国教育改革和发展纲要》(以下简称《纲要》)、《面向21世纪教育振兴行动计划》(以下简称《行动计划》)、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》(以下简称《决定》)、第三次全国教育工作会议(以下简称全教会)和江总书记《关于教育问题的谈话》精神,坚持积极发展职业教育和成人教育的方针,深化教育教学改革,狠抓教育质量和效益,取得了显著的成绩。1996至1999年,全国中等职业教育规模有所扩大,质量效益不断提高,累计培养了 1663.… 相似文献
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<正>新修订的《中华人民共和国职业教育法》(以下简称新《职业教育法》)于2022年5月1日正式施行,这是继1996年《职业教育法》颁布以来的首次修订,也是全国职教大会召开后,我国职业教育发展史上又一项具有战略意义的重大举措。新《职业教育法》重点强调了职业教育作为一种类型教育的法律地位,系统构建了新时代职业教育法律制度体系,全面阐释了职业教育的内涵、定位、目标、体系等内容,充分反映了现阶段社会经济发展的需要和职业教育的现实需求,为发展中国特色现代职业教育奠定了法治基础。 相似文献
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<正>2022年4月20日,第十三届全国人大常委会通过了新修订的《中华人民共和国职业教育法》(以下简称“新法”),并已于5月1日起实施。这是该法自1996年颁布26年以来首次大修。新法深入贯彻习近平总书记重要指示批示精神和党中央、国务院关于职业教育改革发展的决策部署,系统构建了新时代职业教育法律制度体系。结合新时代技工教育发展的形势,兹对新法的学习贯彻实施谈如下的几点心得体会。 相似文献