化学与化工类专业仪器分析实验教学改革的探索

现代仪器分析技术是化学化工类专业本科毕业生必须掌握的基本技能,而仪器分析实验教学对学生专业技能的提升和工程实践能力的培养至关重要。本文针对化学化工类专业特点,总结了化学化工类专业在仪器分析实践教学环节存在的问题,在实践教学内容设置、教学方法、教学手段及考核方式等方面进行探索与改革。实践证明,改革让学生的学习积极性和主动性有了明显提高,实践创新能力明显增强,实践教学效果更为显著。     

基于工程教育专业认证标准的交通运输专业人才培养体系研究

从工程教育专业认证角度出发,分析本科教育中人才培养方案设计、教学活动和实践教学应遵循的原则。以石家庄铁道大学交通运输专业为例,从专业现状、教学课程、实践课程环节等方面说明交通运输专业应进行教学改革,以满足工程教育专业认证的标准。     

新建本科高校工科专业改革路径探析

工程教育专业认证的"大工程"、"大教育"、"大实践"理念,为新建本科高校工科专业改革指明了方向和提供了借鉴.从根本意义上讲,专业认证的目的就是为了适应经济建设对人才的需求、保证工程人才的培养质量,因此以工程教育专业认证"三大"理念为导向,实施"工程化"、"多元化"、"国际化"的工种专业改革是新建本科高校创建特色的重要途径.     

国际认证背景下基础化学实验教学安全体系建设

随着我国加入关于工程专业评估的华盛顿协议,越来越多的国内高校将迎来工程专业的国际认证。化工类工程专业国际评估的目的是使学生在安全的教学环境中接受能够确保安全的工程教育,其中基础化学实验教学的安全体系建设既是认证的需要,也是提升实验教学与管理水平的重要突破口。从实验室软硬件安全环境建设、实验参与者、安全管理和实验教材安全教育3方面介绍了华东理工大学基础化学实验室教学安全体系建设的过程及迎评促建的情况。     

对我国工程教育专业认证十年的回顾与反思之一:我们应该坚持和强化什么

本文主要从成果导向的工程教育理念、反向设计的教学设计理念、以学生为中心的教学理念和持续改进的教学评价理念等方面,对我国工程教育专业认证十年实践进行了回顾与反思,指出了我国工程教育专业认证今后应该坚持和强化什么。这一回顾与反思,不仅对进一步做好专业认证工作,而且对深化工程教育专业教学改革,都是非常必要的。     

基于OBE理念的机械类专业实践教学体系设计

实践教学对提高本科教学质量具有重要的作用,实践环节秉持OBE理念体现工程教育专业认证的工程性,有利于以学生为中心的人才培养,有利于提高教师实践能力和应用型高校毕业生的就业率.文章针对机械设计制造及其自动化专业实践教学环节存在的问题,总结了专业实践教学的新要求,在实践教学各个环节的教学目标规划基础上构建实践教学体系,提出...     

融合工程教育认证的过程装备与控制工程专业综合改革探讨

工程教育认证制度可有效提升专业内涵、严格教学标准、建立持续改进机制、加大工程实践和创新能力培养。与传统学科相比,过程装备与控制工程专业具有宽口径、跨学科等特点,应以工程教育认证为契机,从切实有效培养本科生工程应用实践能力、强化专业特色等方面进行本科教学综合改革探索。     

新建本科院校化学化工类教学中对科研理念的融入

本文论述了科研在本科教学中的重要性和育人作用,并针对目前新建本科院校化学化工类人才培养中存在教学与科学研究分离的问题,认为化学化工类教学中融入科研理念的方式和策略,以强化学生的科研思维方式和创新能力,为地方经济发展培养产学研一体化的化学化工类创新应用型人才.     

工程教育专业认证下的大型综合实验课程教学研究

针对当前工程教育专业认证背景下,高校电气专业本科教学面临巨大变革的现状,本文以大型综合实验课程——水电站运行仿真实验为例,阐述了围绕工程教育专业认证要求所设计的课程教学研究理念和模式设计。     

工程教育专业认证及其对高校实践教学的影响

介绍了工程教育专业认证的国内外情况,结合工程教育专业认证的标准和认证方法,提出本科实践教学需要关注的一些问题,包括实验教学创新、加强实习基地建设、加强与企业联系、重视毕业设计、加强学生的能力培养等。     

基于现代工程教育理念的材成专业实践教学体系的构成

按照现代工程教育理念要求,本科学生实践教学在本科教学中的地位非常重要。文章结合现代工程教育的实际需求,以材料成型及控制工程专业为例,探讨了现代工程教育理念下的实践教学体系的构成。     

以工程教育理念为导向的工科院校专业建设

工程教育专业认证是国际通行的工程教育质量保证制度,专业建设是高校本科教学重要的基础性工作。本文从修订培养方案、建立评估机制和实施持续改进等方面,介绍了在学生中心、产出导向、持续改进的工程教育理念指导下进行的机械设计制造及其自动化专业的专业建设实践探索,对促进工科院校专业建设水平和工程教育人才培养质量的提高具有借鉴意义。     

工程教育认证背景下应用型本科院校《汽车服务工程专业》实践教学改善措施研究

实践教学在我国高等院校的理工科人才培养教育的教学任务中占有重要地位。结合工程教育认证的具体要求,加强对我国高等工程教育的研究,可以从根本上提高我国工程类本科学生的教育质量,更好地为社会经济建设服务。本文结合安阳工学院汽车服务专业的实践教学体系现状,阐述了工程教育认证背景下汽车服务工程专业实践教学改善措施的思路和途径,为新建高校的应用型人才培养实践教学体系改革提供有益借鉴。     

化工过程设计课程的设计和教学实践

工程设计能力以及解决复杂工程问题能力的培养是化工类专业培养目标的重点,也是工程教育认证通用标准的基本要求。实践教学是学生工程设计能力培养的重要途径,化工过程设计课程作为中国石油大学（北京）化工类专业培养学生工程设计能力的实践类课程,在整个工程设计能力培养体系中占有重要地位。文章按照成果导向教育（OBE）的理念,在明确课程对毕业要求指标点支撑作用的基础上,对课程目标进行了设计;按照“突出重点、强化综合能力培养”的原则,确定了课程内容和相应的课程评价方法;详细介绍了中国石油大学（北京）化工过程设计课程的教学设计和实施过程,并对教学实践中的一些经验和体会进行了总结。     

工程教育专业认证背景下矿物加工工程专业的建设

结合我国高等工程教育的要求,介绍了中国矿业大学矿物加工工程专业的概况、工程需要、两次工程教育专业认证的情况和基于工程教育专业认证背景下本专业在教学理念、专业课程、教材、实践教学、实验室建设与实验教学和国际合作与交流等方面的建设情况。     

基于工程教育专业认证的“机械产品综合实训”研究与改革

工程教育专业认证对应用型本科院校的人才培养提出了新的要求。文章基于工程教育专业认证理念,以营口理工学院机械设计制造及其自动化专业为研究对象,分别从教学内容构建、教学组织实施以及教学考核评价等几个方面对“机械产品综合实训”进行论述,以达到培养应用型人才解决复杂工程问题的能力的目标。     

专业认证(评价)趋势下农科类本科教学管理的思考——以云南农业大学烟草专业为例

本科教学管理是本科教育中的重要环节之一。如何有效提高本科教育水平以及人才培养的质量,是每个专业面临的重要问题之一。近年来,英美等国将专业认证制度作为保证高等工程教育质量、实现工程教育水平和职业资格相互认可的重要措施,受到了越来越多的关注。我国的工程教育专业认证随之展开,已具有国际实质等效的工程教育专业认证。然而,农科类的专业认证还处于探索阶段。本文以工程教育专业认证的成果导向、以学生为中心、持续改进的理念为指导,从教学管理角度对农科类的专业建设、教学改革及人才培养提出几点意见。     

新工科背景下地学特色环境工程本科人才培养模式探索

工程认证背景下环境工程本科教育面临着新的挑战和要求。文章通过优化环境工程专业课程体系,修订完善工程基础课、专业基础课和专业课的内容与学时,强化实践教学和地学特色,探索了既满足专业规范和工程认证要求又具有专业特色的本科人才培养体系。这一系列改革与实践提高了环境工程本科人才培养质量,更好地满足了新工科背景下社会对生态环境保护事业人才的需求。     

面向工程教育专业认证的矿物加工工程专业课程体系改革和实践

文章根据武汉科技大学矿物加工工程专业的工程认证实践过程,严格按照工程教育专业认证的要求和标准进行课程体系改革,从课程体系设置的依据及原则、构建内容、方法和措施等方面进行探索和改革,进一步强化了实践教学和创新创业教育。实践结果证明,该课程体系有效支撑本科毕业生的要求达成度,本专业的本科毕业生已经掌握相关的知识与技能,就业率较高,受到社会各界和用人单位的高度好评。     

基于OBE理念的高频电子线路课程改革与实践

成果导向教育(OBE)是工程教育专业认证的核心理念,课程是本科教育的核心环节,课程建设关系专业发展.针对高频电子线路课程的特点和存在的问题,从修订课程教学大纲、重塑课程教学设计、改善教学评价机制三个维度提出了改革措施,旨在通过基于OBE理念的课程改革为经济和社会发展提供具有较强综合职业能力和工程实践能力的高质量人才.