应用型本科院校体育课程改革探析———以排球课程为 例简

应用型本科院校的人才培养一直是广大一线教师和教育管理者关注的重要话题,本课题以高校体育课程要适应应用型本科院校人才培养为出发点,以排球课程为例并针对应用型本科院校体育课程的教学目标、教学模式、教学内容、教学方法与手段、体育教师队伍建设及教学评价体系几方面进行了实践探究,并提出了自己观点、改革措施和建议,以期对应用型本科院校体育课程教学改革有所帮助．     

“构造地质学”应用型课程建设——以山西工程技术学院为例

为满足应用型本科院校课程改革的需要,根据本校"构造地质学"的教学情况。从理论教学建设、实验教学建设、野外实践教学建设、考核体系建设方面,对该课程进行应用型建设,探索新方法和新思路。     

应用型本科院校英语专业教学体系的课程设置对公共外语教学的启示 ——以辽宁科技学院为例

2015年辽宁省教育厅确定了首批向应用型转变的试点院校,为建设和发展有特色的地方高校指明了方向.积极探索应用型课程改革、教学建设等改革工作是应用型本科院校转型发展的首要任务.文章将以辽宁科技学院为例,以英语教学改革为切入点,分析和阐述应用型本科院校转型中英语专业教学体系的课程设置对公共外语教学的启示.     

应用型本科院校课程考核评价机制改革浅析

本文针对应用型本科院校的就业能力需求,以实践能力的建设和提高为核心,指出在大学生的实践类课程教学过程中应重点学习和掌握应用型知识结构及实际动手能力,提出了运用信息化手段改革实践类教学考核体系,为应用型本科院校的实践类课程考核机制改革提供了积极的探索经验。     

基于OBE理念的应用型本科数控技术与编程课程建设与实践

文章结合工程教育专业认证标准,以成果导向OBE(Outcome Based Education)教育理念为指导,同时围绕应用型本科人才培养定位,积极探索数控技术与编程课程建设改革,对课程教学内容建设、教学方式改革、考核评价改革、教学资源建设、教学团队建设等方面进行了改革探索。实践表明,该课程建设改革创新取得了显著的效果。     

台湾高等技职教育课程建设及其启示

分析了台湾高等技职教育课程建设现状,探讨了台湾本科层次高等技职教育课程建设对大陆开展应用型本科课程改革的借鉴意义,并提出了应用型本科课程改革应处理的几对关系及具体改革策略。     

建筑环境与能源应用工程专业应用型本科人才综合素质培养探讨

分析了建筑环境与能源应用工程应用型本科人才的特点和培养模式,结合湖南工程学院建筑环境与能源应用工程专业的教学改革实践,探讨了与该专业应用型本科人才综合素质培养相适应的课程建设．教学方法及实践教学等方面的改革措施．     

工程制图课程负责制的建设与思考

结合应用型本科建设发展要求,为提高教师的积极性及与专业的紧密结合,在学校机械类专业进行了工程制图课程负责制改革建设,探讨了课程负责制的建设内涵和具体措施,通过课程负责制改革实践,提高了教师的积极性和课程建设能力。     

应用型本科教育课程改革路径选择

作为应用型本科教育人才培养的关键要素,课程质量直接影响着人才培养质量的优劣,但目前看来,应用型本科教育课程编制尚存在诸多问题。其中,课程设计基础不完善、课程目标不明确、课程实施不到位、课程评价不合理等问题制约着应用型本科教育的发展。为此,应用型本科院校既应重视以“分类发展”为原则调整课程建设环境,实现应用型本科院校的联动发展、特色发展;也应坚持以“应用能力”为中心改革课程体系,着力完善课程编制各环节相关工作,切实完善应用型本科教育的课程体系。     

新建本科院校人才培养的核心要素与实现途径

新建本科院校多以应用型人才培养为目标,而应用型人才培养的核心要素是课堂教学改革、课程建设和专业内涵发展。课堂教学改革是应用型人才培养的切入点,课程建设是应用型人才培养的核心环节,专业内涵建设是应用型人才培养的落脚点。三者的建设或改革都应以学生为中心,共同构成应用型人才培养的核心要素,并统一于应用型人才培养的实践之中。     

基于应用型人才培养的机械专业矿山机械方向特色专业建设

机械设计制造及其自动化专业矿山机械方向是机械类专业一个传统的应用型专业,随着国家对智慧矿山、智能化矿山的建设,传统矿山机械方向的课程设置及教学方法都亟待改革.以学校向应用型本科院校转型为契机,对矿山机械专业现状及存在问题、专业改革与实践、改革效果等方面,探讨矿山机械特色专业的建设方向及实践效果,为新时代培养应用型本科人...     

应用型本科高校艺术类在线开放课程建设现状及对策

"互联网+"时代,现代信息技术迅猛发展,在人们的生活与工作中体现出快捷与便利的优势。带来了教育领域的新一轮改革,大规模的在线开放课程与学习平台如雨后春笋般兴起,推动高等教育向信息化方向迈进。应用型本科高校应以在线开放课程建设为契机,突出应用型特色。本文通过分析我国应用型本科高校艺术类专业在线开放课程建设中存在的问题与瓶颈,提出解决方式,促进我国应用型本科艺术类在线开放课程建设特色化发展。     

“计算机控制系统”应用型课程建设与实践

应用型本科高校建设核心是应用型课程建设,通过应用型课程建设培养应用型人才。应用型课程建设要求从教材、课堂教学、实验、课程设计、考试、课程思政等多维度进行知识体系与教学内容的变革,构建具有自身特色的应用型课程教学体系。“计算机控制系统”是自动化及其相关专业重要的专业基础课,该课程建设方法为其他相似类型课程应用型建设提供了重要参考。     

基于新课改背景下地方应用型本科院校课程改革的意见与建议——以安徽科技学院为例

应用性课程建设是应用型人才培养的关键.文章以安徽科技学院为例,在深刻解读本院地方应用型本科院校建设内涵的基础上,分别从课改形式与内容、评估多元化等方面对应用型本科院校课程改革提出意见与建议.     

浅析地方应用型本科院校“金课”重要性及建设思路

课程改革可以促进地方应用型本科院校的长期稳定发展,"金课"的理念和建设与之具有很强的契合度。通过分析地方应用型本科院校课程改革现状,阐述了"金课"及其在本科课堂教学中的重要性,提出了地方应用型本科院校"金课"建设思路:建立合理的激励机制和反思"水课"质量不高的原因,运用强化师生互动、注重过程、科学评价等措施打造"金课",形成向"以学生为中心、以学习为中心、以专业为中心"转变的改革发展路径。     

需求分析理论下的大学英语拓展类课程建设——以某地方应用型本科院校为例

随着大学英语教学改革的深化,大学新生英语水平的提高以及社会用人单位对各类人才英语能力要求的细化,有必要建设大学英语拓展类课程,有必要研究方方面面对大学英语拓展类课程建设的要求。文章在需求分析理论指导下,探讨了某地方应用型本科院校建设大学英语拓展类课程的必要性,提出了相应的建设模式,为科学、合理、有序地推进大学英语拓展类课程建设提供建议。     

“双证融通”教学模式在应用型本科焊接专业试点建设中的应用研究

为实现高校应用型本科试点专业培养应用型、职业型人才这一建设目标,本文提出把“双证融通”的教学模式应用在焊接教学中,论证“双证融通”教学模式在应用型本科焊接专业试点建设的必要性与可行性,通过修订培养方案、修订课程大纲、改革教学方法等方式进行,旨在为应用型本科试点焊接专业建设提供参考。     

对应用型本科院校公共体育课教学改革的探究

应用型本科院校培养目标是为社会培养具有一定管理能力和较强动手操作能力的实用型高级人才。本文以应用型本科院校公共体育课程要适应本科教学要求为出发点,针对应用型本科院校教学组织形式、教学方法和教学手段、教学内容体系、体育课质量监督系统、教师队伍建设、教学评价体系几方面改革进行了相关的探讨。     

新文科背景下应用型本科院校大学英语教学改革探索与实践

新文科建设给应用型本科院校大学英语教学改革与创新带来了新的机遇。根据应用型本科院校大学英语教学的特点及特殊性,结合新文科背景下人才培养目标和大学英语课程改革要求,对应用型本科院校大学英语教学现状作出客观分析,从课程设置、教学内容、师资队伍三个方面提出英语教学改革策略,探索符合国家及区域经济社会发展需要的英语教学内容和教学模式,打造大学英语“金课”。     

论现代餐饮环境下高校烹饪专业西餐课程建设

西餐课程作为现代烹饪教育领域不可或缺的一部分,完善其建设的重要性不言而喻。以应用型本科教育为例,针对目前烹饪与营养教育专业中西餐及西点相关课程的建设困境与问题展开理论研究和探讨,结合行业内的实际人才需求展开痛点分析,同时根据近年来烹饪与营养教育专业的课程建设经验与教训为西餐课程建设总结出以“定位培养目标、优化培养体系、加强产教融合”为核心的解决方案,为各应用型本科院校未来的课程建设和人才培养模式提供了改革思路。