数字化学习资源建设策略研究

数字化学习资源是教学的重要组成部分,数字化学习资源的建设一直受到远程教育研究者的高度关注。通过对数字化学习资源的建设趋势和基本情况的阐述,提出较为切实可行以及具体的数字化学习资源建设策略,以期对数字化学习资源建设做出贡献。     

中小学数字化学习资源建设的现状分析及发展趋势研究

21世纪是人类全面步入信息化社会的世纪,信息化是当今人类社会经济、文化以及各项事业发展的必然趋势。以多媒体和网络技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。以对沈阳市及其周边地区的中小学数字化学习资源建设的调查为基础,对这些地区的数字化学习资源建设的情况进行分析,深入剖析了中小学数字化学习资源建设过程中存在的问题,并指出了中小学数字化学习资源建设的发展趋势和方向。     

基于绿色生态理念的数字化学习资源建设

将绿色生态理念应用于数字化学习资源建设,可以提出一套完善的实践体系,即"一种理念、两种保障、三种技术、四种机制"。也就是绿色生态理念,制度和组织保障,资源开发、存储、整合三种技术,资源的使用、共享、评价、进化四种机制。这对促进数字化学习资源建设的绿色、低碳、可持续发展具有重要的指导作用。     

现代学习理念导向下的数字化学习资源构建研究

数字化学习资源构建是建设学习型社会和实现终身学习的关键,研究数字化学习资源构建具有重要的理论和现实意义.我国数字化学习资源建设取得了显著成绩,但也存在亟待解决的问题,究其原因有两点:一是对究竟应该构建什么样的数字化学习资源认识不够,缺少对资源构建理念的关注;二是对数字化学习资源的构建缺乏系统考虑.作者认为,数字化学习资源构建是现代学习理念导向下的系统过程,为此,该研究阐述了现代学习理念导向下的数字化学习资源构建的基本内涵和系统框架,并就其框架的具体内容进行了论述,系统地回答了应该构建什么样的数字化学习资源、什么内容的数字化学习资源、由谁来构建以及如何构建等问题.     

数字化学习资源建设的后现代主义观

数字化学习资源的建设是在传统的学习资源已经不能完全地适应现代学习者学习的基础上产生并发展起来的。资源建设的关键是要使人人能够个性化地学习,而后现代主义观则为这种个性化的学习提供了实现的思想,它的矛盾、不连续、随意、无节制、流程短的五个特征为数字化学习资源的建设提供了新的启示,信息技术的发展也为利用后现代主义观进行数字化学习资源的建设提供了实现的平台。     

基于PDF文档的数字化学习资源建设

数字化学习资源是数字化学习的依托。PDF格式文档是一种跨平台的通用格式．减少了对学习者的操作技术要求和使用平台要求。PDF格式文档制作简便,容易转换格式;可向Web数据库提交数据和从Web数据库中提取数据生成PDF文档。同时,PDF有强大的编辑、输出打印功能。PDF文档格式的数字化学习资源建设有广阔的前景。     

数字化学习资源的创新建设及应用探析

随着现代信息技术的广泛应用和教育理念的深入发展,构建终身教育服务体系和学习型社会已成为必然趋势。本文以开放大学的建设为起点和契机,综合分析国内外数字化学习资源的建设情况,针对当前资源建设存在的问题,从组建资源建设团队、汇聚优秀教师、标准化设计、模块化设计、过程化管理、知识产权共享协议等六个方面进行了探索与研究,以求创新数字化学习资源的建设及应用。     

谈网络教育中数字化学习资源的建设

不论是学历教育还是非学历教育，网络课程的课件是学习者利用网络开展自主学习最基本的学习资源，是一种更适合网络教育的基于课程的课件，是我们在网络教育中必须着力发展的数字化学习资源。考虑到多媒体网络课件的质量在很大程度上受主讲教师水平的限制，其制作过程需要更多的专用设备和软件，更加复杂和专业化，制作成本也更高。     

数字化学习资源项目过程管理研究

分析了数字化学习资源建设项目在管理过程中存在的主要问题,引入过程管理方法,分析了过程管理方法的优势,给出了项目过程管理4个主要模块,并阐述了项目过程管理的几个重要指标。通过过程管理方法的引入与使用,以期使项目管理过程更加科学、有效,从而更高质量地完成数字化资源建设。     

数字化学习资源建设的SWOT分析

数字化学习资源因其高度共享和开放,获取便利等优势,受到教育职能部门的重视和学习者的青睐;但它的一些缺陷因素又为数字化学习资源的建设带来了巨大挑战。本文通过SWOT分析,提出数字化学习资源要坚持“量力、人本、深入、开放”的建设思想,以推动数字化学习资源建设的可持续发展。     

数字化学习资源质量评价研究

数字化学习资源在教育信息化发展过程中发挥着日益重要的作用,资源质量评价是数字化学习资源开发与利用领域亟待解决的热点问题之一。文章对数字化学习资源质量进行了界定,对数字化学习资源质量评价相关标准进行了综述。在此基础上,提出了数字化学习资源质量评价的指标体系,并对相关评价方法进行了分析,最后提出了数字化学习资源质量评价的相关策略。     

传播学视域下社区老年教育数字化学习资源建设研究

数字化学习资源建设对于推动老年教育事业高质量发展具有重要作用,“积极老龄化”发展思路为老年教育发展提供了较好的借鉴。对国内外老年教育理论研究做了简要回顾,分析了社区老年教育数字化学习资源类型及特点,在此基础上,总结社区老年教育数字化学习资源建设理论研究和实体资源建设现状,基于“5W”模式,进一步对社区老年教育数字化学习资源建设进行传播学分析考量,并给出了社区老年教育数字化学习资源建设的传播学架构。     

略论开放大学的学习方式与数字化资源特性简

开放大学是一种基于多媒体和网络技术的泛在化学习,它特有的学习方式对数字化资源提出了特定的要求。即时化、自主化、情景化、协作化、多元化、快乐化的学习方式,要求数字化资源具备相应的便捷性、实用性、智能性、交互性、系统性、艺术性等特点。只有这样,才能满足学习者多种多样的学习要求,真正提高开放大学的教学效果和质量。     

数字化学习资源的网众互动生成机制解析

如何将网络信息资源合理加工、转化并应用到数字化学习中,是我们必须思考的一个命题。网众互动生成是数字化学习资源建设的一种新视角和途径。该文对数字化学习资源网众互动生成机制的相关概念、资源表现形式、理论模型、主要生成模式进行了解析,以期抛砖引玉,促进网众互动生成机制在数字化学习资源建设领域的应用和推广。     

远程教育学习资源数字出版的若干问题

文章从数字出版的角度入手,探讨了远程教育学习资源数字出版存在的若干问题,包括远程教育学习资源的特殊性与多样性、远程教育学习模式的多元化、资源建设模式的创新、远程教育数字出版运营模式的重构以及知识产权保护与资源共享等,为探索远程教育学习资源的数字出版模式梳理了思路。     

县域推进数字化学习社区建设探究

数字化学习社区建设是创新社区教育载体,提升社区教育品质的重要举措,是社区教育未来发展的重要走向。推进数字化学习社区建设,地方政府要有所作为,要将推进数字化学习社区建设当做落实党的十七届三中全会精神,落实党的惠民政策、以数字化促进现代化、促进终身学习、构建和谐社会的重要行动。     

面向社区成人终身学习的数字化资源设计研究

社区成人学习资源是我国教育资源建设体系的重要组成部分,是全面建设学习型社会、构建终身学习体系的重要目标。目前社区成人的数字化学习资源建设取得了不少的成绩,但同时也暴露出许多建设中存在的弊端。面向社区成人终身学习的数字化资源设计以成人学习者为中心,以满足学习需求为目的,从学习需求、内容设计、模块设计、工具选择、使用评估五个方面对数字化学习资源进行设计,力图缓解社区成人学习过程中的各种矛盾,促进社区成人终身学习的发展。     

西部高校数字化学习资源应用现状的调查研究

教育信息化改革离不开数字化学习资源的应用.本研究采用问卷调查法,对西部地区五所大学的全日制本科生进行调查研究,探讨了高校数字化学习资源的应用现状.研究发现,当前的数字化学习资源存在使用意识淡薄、无统一规划、评价体系的空置,监管制度的缺失等方面的问题,提出了重软、硬件资源的合理配置、重资源的整合、管理和维护、重评价体系的完善,重培训机制和管理机构的构建等策略.