SECI模式下的语文数字教育资源管理探索

本文为了探究语文教师在数字教育资源管理中方法,首先对知识管理中的SECI知识转换模式进行了概述,针对当前语文数字教育资源应用与管理主要存在的问题进行分析梳理,最后提出在SECI模式下对语文数字教育资源管理的4点建议。     

基于政策文本分析的数字教育资源公共服务机制研究

数字教育资源公共服务机制建设既是教育行政部门的重要职责,也是新时代教育信息化工作的重点内容。基于此,文章首先通过对1997～2018年数字教育资源公共服务相关政策文本的分析,勾画出数字教育资源公共服务机制中资源建设机制、资源服务机制、资源评价机制的演变路径,揭示了数字教育资源服务机制演变的内在逻辑;随后,文章从需求、职能和评价三个方面,阐述了数字教育资源公共服务机制建设的新内涵,并分析了其持续发展面临的挑战;最后,文章提出了数字教育资源公共服务机制的发展策略。文章的研究对改进数字教育资源公共服务具有一定的价值,可为数字教育资源公共服务机制的科学化、制度化建设提供参考。     

数字教育资源用户持续使用行为实证研究——基于扩展的ECM—ISC模型北大核心CSSCI

数字教育资源的价值最终体现在实际的应用效果上,用户持续高效地使用是其建设与共享的根本目的。该文基于扩展的信息系统持续使用模型,构建了数字教育资源用户持续使用行为的概念模型,以中学教师为调查对象,采用结构方程模型方法对310份问卷进行分析,探索了影响数字教育资源用户持续使用行为的主要因素及机制。研究发现:数字教育资源的系统质量、服务质量等外生变量对用户使用期望确认度有直接正向影响;期望确认度正向显著影响用户使用满意度;用户使用满意度和感知有用性正向影响用户对数字教育资源的持续使用意向;促成要素正向影响用户持续使用行为,是用户数字教育资源使用意向转化为持续使用行为的关键。该文继而提出促进数字教育资源用户持续使用的建议:从用户需求角度设计和开发数字教育资源,为用户提供优质数字教育资源个性化推荐服务,创建良好的数字教育资源使用环境和氛围,采取合适的激励措施,作为数字教育资源用户持续使用的有效促成要素。     

SOA环境下数字教育资源协同共享框架及实现研究

充分利用网络共享优质教育资源,是当前教育数字化深入发展需要解决的关键问题之一.本文对分布式数字教育资源协同的需求进行了分析,提出了SOA环境下数字教育资源协同共享框架模型(MERSCA),论述了系统的主要架构和关键技术实现.希望在对现有各资源站点改动最小的基础上解决资源的共享和增值应用问题,创新数字教育资源公其服务模式,提高资源的利用效率.     

基于互联网的数字教育资源服务供应链构建与管理

本文在分析数字教育资源供给现状的基础上,借鉴管理学视域下的服务供给理论,结合互联网环境下数字教育资源“去中心化”的供给特点,构建了以资源公共服务平台为枢纽环境的资源服务供应链模型,并对服务供应链节点、枢纽环境、服务内容、管理要素等进行了系统分析。最后,提出了基于互联网的数字教育资源服务供应链管理建议。     

欠发达地区高职院校数字教育资源整合的对策探析

本文通过对欠发达地区高职院校教学资源建设现状及原因进行分析,探索了以区域数字化教育资源建设为基础,在同一地区内实现数字教育资源整合的对策,提出构建区域数字教育资源共享中心思路。     

数字图书馆可用性评价研究综述

网络数字媒体技术的发展和教育现代化水平的提升,增加了数字图书馆的复杂性和多样性,例如数字化收藏、电子期刊平台、网络数据库和图书馆网站等,如何让数字图书馆的建设符合用户认知需求成为学者们关注的热点。本研究从可用性和数字图书馆可用性概念出发,对近年来数字图书馆可用性研究成果进行归纳总结,探讨数字图书馆可用性评价模型,分析数字图书馆可用性评价研究方法,开辟数字图书馆可用性研究的新途径。最后从用户体验的角度分析了数字图书馆在可用性评价过程中存在的不足,进而指导数字图书馆的创新发展。     

基于数字水印的多媒体教育资源版权保护研究

多媒体教育资源的版权保护已成为了当前一个亟待解决的问题。本文分析了当前以数字权限管理为代表的多媒体信息加密技术作为对多媒体教育资源进行版权保护存在的较大不足,概述了数字水印技术的基本概念和基本模型,并描述了利用数字水印技术实现数字多媒体信息版权保护的基本原理和基本步骤。在此基础上,提出了利用数字水印技术实现单一形式和非单一形式的多媒体教育资源版权保护的基本思想和方法,并且提出了以数字水印技术结合数字权限管理为例的复合多种方法进行多媒体教育资源版权保护的方案。     

近十年我国数字教育资源公共服务研究的进展与未来展望

数字教育资源建设是推进教育信息化和现代化的重要保障,构建完善的数字教育资源公共服务是保障数字教育资源建设的关键。对近十年我国数字教育资源公共服务研究进展进行分析后发现,当前我国相关研究的核心内容主要聚焦在数字教育资源公共服务的内涵与特征、理念、供给主体、供给模式、绩效评价、政策变迁、建设路径等七个方面。已有研究成果为本研究提供了思维启发和理路借鉴,但现有研究在以下方面仍存在不足：数字教育资源公共服务的本体内涵亟待进一步厘清;研究方法以学理思辨为主,基于需求侧的实证研究偏少;研究内容侧重教学应用与支持,缺少对数字教育资源使用主体效果与过程的研究;研究视角较为单一,跨学科研究不足。未来关于数字教育资源公共服务的研究应着重从以下方面着手：探索以智能技术为核心的研究方法,关注需求主体的内在诉求,加强建设标准研究,构建质量监测机制,重视政策支持体系的研究。     

高校数字教育资源共享模式研究

如何实现高校数字教育资源的有效共享,是高校数字教育资源共建共享及应用研究的重要内容。通过对三种资源共享的控制模式的比较分析,提出了适合于异地、异构环境下资源共享的集中分布式资源共享的控制模式。借鉴现代制造企业的资源共享运营方式,提出基于资源共享代理和核心资源库的高校数字教育资源的集中分布式资源共享模式,以期为我国高校的数字教育资源有效共享提供参考。     

Construction Direction and Development Path of Digital Educational Resources in the Era of New Educational Infrastructure Construction

Digital educational resources have become essential elements of modern educational public services. China’s national program on new educational infrastructure construction has proposed to take new infrastructure construction of digital educational resources as one of the critical tasks. This paper aims to provide a theoretical basis for advancing the reform and development of digital educational resources in the new era. It classifies the current development and realistic challenges of China’s digital educational resources, and summaries and interprets the directions of the three construction projects of new type resources and tools, the resource supply system, and the resource supervisory system. It depicts the prospect of digital educational resource construction in the intelligent era in the combination of the strategic layout of the policies on new educational infrastructure construction. It also discusses such key technologies supporting new infrastructure construction of digital educational resources as multimodal learning analytics, disciplinary knowledge graphs, machine learning, and blockchain. It finally proposes a specific development path for new infrastructure construction of digital educational resources.     

基于ACTION模式的数字化教育资源设计策略

利用信息技术促进优质教育教学资源的设计、开发与应用是我国教育信息化工作的重点之一,教育部"十二五"期间"高等学校本科教学质量与教学改革工程"中的"精品资源共享课"建设工作再次突出了教育资源开发与共享的重要性。为了更好地开展数字化教育资源的设计与开发,论文在利用文献分析法对同类研究进行内容分析的基础上,根据指导媒体选择与技术应用的ACTION模式,提出了基于ACTION模式的数字化教育资源设计策略,包括提高数字化教育资源的可获得性、数字化教育资源的最小代价率原则、服务教与学的最优化及多元的交互原则。     

活动目录在高校教务资源管理中的设计与实现

通过研究非常规教务资源的管理,比如资源的可管理性、网络的可靠性、设备的可用性等,实现各类教育管理资源有效整合、分类管理的系统目标.系统以防灾科技学院教务资源为依托,设计了教务资源有效整合、分类管理的总体方案,运用微软活动目录,通过LDAP和ADSI编程实现了一个高效的教务资源管理系统.     

A prototype Semantic Web-based digital content exchange for schools in Singapore

Singapore has many large and educationally valuable digital collections and is planning the development of many more. These digital collections contain historical, cultural and scientific multimedia objects, along with learning objects. At present, school teachers and pupils find it hard to locate many of these resources using traditional search engines. This paper describes a research investigation into the design and subsequent development of a prototype digital resource discovery portal (Digital Content Exchange) based on Semantic Web technologies, and explores some of the educational issues raised. The research project explored how the features of the Semantic Web might offer valuable additional educational benefits and affordances beyond that of those based on existing information retrieval technologies.     

数字信息资源长期保存策略探析

随着数字技术和因特网的发展、数字信息资源的海量增长,数字资源的长期保存成为了一大难题。针对几个制约数字资源长期保存的关键问题,可从技术和管理方面采取一定的策略。     

基于可视化分析的教育信息化助力教育公平发展研究

信息化打破了时空对教育的限制,有利于弥合城乡数字鸿沟,也为实现新时代下的教育改革赋予了独特的时代意义.本研究聚焦教育信息化助力教育公平发展这一论点,从中国知网(CNKI)中筛选出224篇相关核心期刊作为数据来源,使用Bicomb 2.0、Ucinet 6.0及SPSS 24.0等软件,对样本文献进行数据可视化计量分析,...     

西部民族地区远程开放教育学习支持服务体系的硬软件要素研究

从民族地区远程开放教育院校实际出发,按照实事求是的原则,西部民族地区远程开放教育院校学习支持服务体系硬件系统建设要因地制宜,最大限度地提高原有教学资源的利用率,加强网络设施建设,发挥传统教学资源媒体的重要作用;软件系统要建设数字化教学资源、信息资源及校园文化。     

论社区数字化学习中心可持续发展方略——以天津欣苑社区为例

本文首先对天津欣苑社区数字化学习中心的建设与推进历程、取得的成效,以及空间和组织结构进行了简要阐述和剖析。在此基础上,以推进天津欣苑社区数字化学习中心的建设与良性运转为视角,特别是以未来全市乃至全国范围内有效实施推广和复制为出发点,着重从资金的投入、数字化教育平台、教育资源的整合、管理机制的创新等方面就社区数字化学习中心可持续发展的有效途径进行了详实的论述与分析。     

我国数字教育资源供给现状与优化策略

数字教育资源供给是影响我国教育信息化发展的重要因素,其供给矛盾随师生对优质教育资源的需求日渐加剧,优化数字教育资源供给体系已成为教育现代化的重要问题。研究通过文献分析,归纳了我国数字教育资源供给发展历程。基于大规模问卷调查和访谈发现:我国数字教育资源供给存在供给侧结构性失衡导致供求错位;供求双方缺少沟通导致资源的有效性不足;关注资源建设,忽视资源使用的过程服务等主要问题。基于此,研究提出:优化数字教育资源供给需要采取计划经济与市场经济相结合的供给机制;优化供求关系,由供给刺激需求转向需求带动供给;供给重点由侧重资源数量转向优化质量服务。