苏州农业职业技术学院简介

苏州农业职业技术学院是一所经江苏省政府批准，教育部备案的全日制公办普通高校。始建于1907年，具有100年办学历史。学院占地800多亩，拥有完备的实验实训条件，建有农业生物技术中心、分析技术中心、园林规划设计中心、食品加工技术中心、机电技术中心、计算机技术中心、经贸实训中心、语言实训中心等8个校内实训中心和相城科技园等5个校内实训基地，图书馆藏书36万余册。     

农业高职学院信息化建设的探讨

信息化建设是农业高职学院建设和发展的核心，也是今后农业发展的一个方向。在这个环境下，农业高职学院必须坚持加强和改善校园信息化建设，正确认识信息化在农业高职学院建设中的重要地位，切实将农业高职院校信息化推向一个新的水平。     

关于地方高职院校创建农业高科技园的思考

为了进一步落实“科教兴农”的战略决策 ,充分发挥地方性高职院校在高科技农业产业中的动力源、生力军和助推器的作用 ,加速农业科技成果的迅速转化 ,大力发展高科技农业和高效农业 ,推进科技进步 ,促进地方经济的快速发展 ,充分发挥地方性高职院校的学科、人才、技术和科研成果优势 ,湖南永州职业技术学院在深入调查研究 ,充分论证的基础上 ,创建了永大农业高科技园。永大农业高科技园是一个集农业科研 ,科技示范 ,高新技术推广 ,良种培育、引进、试验、繁殖、推广和农产品加工等功能为一体的现代农业示范园。它的建成与运行必将成为引导地…     

全员参与 重点实施 重在建设——“农业职业教育能力建设计划”项目实施情况

学院接到农业部科技教育司、全国农业职业院校教学工作指导委员会、全国农业职业技术教育研究会《关于确定首批“农业职业教育能力建设计划”试点院校的通知》(教指委[2003]15号)后，通过认真学习文件，领会精神，及时成立组织，进行项目实施。依据学院“农业职业教育能力建设计划”实施方案，一年来学院重点做了以下工作。     

以评估为契机 打造高职专业建设新平台

专业建设是高职院校人才培养工作的重要基础工程。高职院校人才培养工作水平要靠专业教学水平来体现，“基础不牢，高筑不稳”，没有专业教学的高水平，绝无学院人才培养的高水平。因此，专业建设是高职院的立校之本。南京交通职业技术学院在2003年下半年全面启动迎评创优工作，并于2005年12月接受了高职高专院校人才培养工作水平评估。在迎评过程中，我院把专业建设作为“以评促建”的重要抓手，明确专业定位与培养目标，从课程建设、师资队伍、专业办学条件等抓起，依据社会需求和学校条件，不失时机地进行专业结构调整和优化，科学编制专业教学计划，以评促建，以评促改，边评估边整改边建设，在不太长的时间里，学院在人才培养工作水平上实现了新的跨越。     

学院信息

2009年8月24日上午,省委书记赵洪祝、省长吕祖善等省领导一行视察我院传统工艺美术研究所展示的瓯绣、瓯塑作品,观看了师生现场创作,并专门听取了何向荣院长有关我院传承创新温州传统文化,建设教育服务型高校的汇报。省领导在听取何向荣院长汇报后,对学院在推动地方文化建设、服务转型升级中的各个项目予以高度评价,并对学院2009年社会产学研服务项目电子信息科技园、创意园和知识产权服务园建设表示关注和支持。     

农业科技园发展存在的主要问题及对策机制研究——以北京农学院大学科技园建设与发展为例

近年来,农业科技园不断涌现。目前,农业科技园发展运行中存在的主要问题是农业园区过度依赖政府的投入,主要原因是农业园区的定位和产业功能相脱离。本文通过总结北京农学院大学科技园的运行管理模式,并分析其功能定位、技术与管理特色,拟为农业科技园的建设发展提供参考借鉴。     

地方高校学科学院协同创新建设路径探究

为贯彻落实新发展理念,构建学科学院高质量协调发展新格局,推动地方高校内涵发展,深化学科学院调整以激发内生创新活力研究,文章以河南省地方高校为例,针对地方高校学院对学科建设重视程度不够导致高校学科建设难以取得新成效的问题,对学科学院建设、学院管理机制、学院设置等方面进行研究,提出了具体的学科学院建设策略及方法。文章的研究成果可有效推动地方高校学院布局优化,促进学科学院协调发展,切实提高地方高校的学科建设水平。     

发挥农林院校优势探索服务新农村建设新路

作为上海唯一一所培养中高级农林人才,同时举办农民培训、成人教育和农业科技咨询服务的高职学院,上海农林职业技术学院充分发挥学院人才、科技、资源优势,通过灵活调整专业、培育新型农民和构建互惠共赢的校企合作平台等具体工作,为上海郊区新农村建设和经济社会发展提供支持和服务,同时也促进了学院自身的发展。     

高职院校大学科技园建设的探索和实践--以南京工业职业技术学院大学科技园为例

教育部、科技部《关于进一步加强地方高等学校科技创新工作的若干意见》中指出,要通过科技创新提高人才培养质量,提升教师队伍整体素质和学术水平。南京工业职业技术学院引入上市企业,与属地政府合作,建立江苏省首个以高职院校命名的省级大学科技园。南工院在大学科技园的建设思路、功能定位及运行机制上进行积极的探索和创新实践,为高职院校大学科技园建设积累经验。     

农业高职学院文化认同调查研究——兼谈农业高职学院文化认同分析框架构建

文化认同既是组织凝聚力产生的前提,也是增强凝聚力的重要手段,是农业高职学院文化建设研究的核心。立足于文化的物质、制度、精神三分传统,从文化认同之文化认知、情感归属、行动卷入三维度切入,运用农业高职学院文化认同分析框架,对农业高职学院文化认同情况展开问卷调查与分析。调查结果表明,行为卷入与认知水平高低和情感归宿感强弱密切相关,存在认同危机。农业高职学院文化认同分析框架与数理统计的相关性基本契合,具有一定的可行性。     

以服务为宗旨 以就业为导向争创国家示范性高职学院

黑龙江农业工程职业学院创建于1949年。2002年学院被确定为中央财政重点支持建设的示范性职业技术学院：2003年被国家农业部门确定为能力建设试点院校和农村富余劳动力转移培训基地；2004年被确定为数控技术应用专业领域、汽车运用与维修专业领域两个技能型紧缺人才培养培训基地。学院先后被授予省级文明单位标兵、省大学生就业先进单位、全国农业系统先进集体、全国职业教育ICE先进单位、省级绿化先进单位等称号。     

发展中的成都农业科技职业学院

成都农业科技职业学院是市政府主办的全日制大专学院，也是四川省内惟一一所“农”字号高等职业技术学院。多年来，该学院不仅为省内外农业及其他产业培养了一大批具有较强职业技能的创新性人才，还利用自身科技优势服务“三农”，积极投身社会主义新农村建设的主战场，主动参与农业产业化项目建设，     

黑龙江农垦农业职业技术学院

黑龙江农垦农业职业技术学院是经省政府批淮．国家教育部备案的一所全日制高等职业技术学院。学院创建干1965年，校园内高楼林立．绿树成荫，环境幽雅。     

创新职教模式 服务地方经济建设

新疆农业职业技术学院是2000年6月经自治区人民政府批准,在原国家级重点中专--新疆农业学校基础上成立的,以举办高等职业教育为主的普通全日制高等学校.2001年6月,学院被教育部确定为国家重点支持建设的31所全国示范性职业技术学院之一.     

两所农校招收远郊县农民青年

为培养农业新型科技人才,中国农业大学、北京农业学院今年定向招收2002年以前高中毕业或具有同等学力并具有两年以上实践经验的农民、乡镇企业职工及其他在岗青年。学生毕业后回原所在区穴县雪,为京郊农业发展和郊区建设服务。中国农业大学招收210人,北京农业学院招收60人。两所农校招收远郊县农民青年$《北京青年报》     

在育人兴农中不断发展

成都农业科技职业学院是成都市人民政府主办的一所农业类普通高等职业技术学院,其前身为创建于1958年的四川省温江农业学校。2006年通过教育部组织的高职高专人才培养工作水平“优秀”级评估,办学水平、办学条件、办学实力位居省内高职学院尤其是地方高职学院的前列,为统筹城乡经济社会发展,     

高校二级学院校园文化建设实践探索——以嘉兴学院商学院为例

以嘉兴商学院为例对高校二级学院校园文化的原则和建设的实践进行阐述,指出二级学院校园文化建设要彰显各自的文化"品格",追求卓越、突出个性、和而不同,要以学校核心校园文化建设的原则为统领和指导,传承学院自身的优良文化传统,凝练学院学科文化精髓,体现时代精神和特征。     

安徽省国家农业科技园区互联网建设研究

农业经济发展实施“互联网+”战略是目前学术界研究的热点,农业科技园区现代化建设引领农业发展,但农业科技园园区互联网建设研究较少。通过互联网检索安徽农业科技园相关资讯发现,省内农业各科技园区尚未开通门户网站,网络用户获取园区资讯困难,省内农业科技园区未能充分借助互联网的互动性,较强的资讯推广等优势,在技园区建设未能与“互联网+”战略充分结合。综上所述,文章通过文献研究热点分析,检索词数据抓取,以及省外农业科技园区网站调查统计,对农业科技园区互联网建设价值和安徽省农业科技园区网站建设模式等进行了相应的分析。在此基础上,提出安徽农业科技园区网站板块设计建议,为政府指导各园区互联网建设提供参考。     

创新职教模式 实施“订单教育”

新疆农业职业技术学院是2000年6月经自治区人民政府批准的隶属自治区农业厅领导的自治区唯一一所国家级示范性高职学院重点建设单位。近年来，学院克服职业院校办学处于低谷等种种困难，打破传统做法，由关门办学转向市场，根据社会需求和用人单位对人才的需求，