要让后进生体会到爱

后进生在学校里是一个特殊的群体,他们自卑感强,学习差,这就要求教师要关心、尊重他们,＂一视同仁＂是教师取信于学生的最好方法。学生最反对教师不能一视同仁,尤其是后进生。因此,教师决不能以学生的好赖定＂亲疏＂,要一碗水端平,让他们体会到爱,使他们能够健康成长。     

农村小学英语有效教法初探

<正>教好农村小学英语,不仅要转变观念,还要研究教法、更新教法。只有运用好的教学方法才能激发和培养学生学习英语的兴趣,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。一、让"三心"和"微笑"进课堂"三心"即爱心、关心、信心。教师要对每一个农村学生有爱心,关爱每一个农村学生,千万不要放弃他们,更不能因基础差等原因而歧视他们,要一视同仁,而且要带着信心和微笑走进课堂。对自己的教学要有信心,对学生的学习更要有信心,让学生有一种轻松愉快的学习氛围,为活跃课堂气氛打下基础。     

用“真爱”换“真情”——浅谈“另类”学生的表现及转变

"另类"学生大多喜欢惹是生非,经常给其他同学带来麻烦,同时也让老师们头痛不已。那么作为一名教育工作者,不能因为学生的"另类"而歧视、抛弃他们,而应对所有学生一视同仁。作为老师,我们真正要做的是付出自己的爱心,关爱这些"另类"学生,用"真爱"换"真情",才能转变他们,让他们找到实现自己人生价值的目标。     

营造快乐氛围,提高小学英语课堂教学效率

<正>快乐的课堂氛围能吸引小学生的注意力,调动小学生的学习积极性,激发他们的好奇心,培养他们的学习兴趣。教师应该努力从多方面为学生营造快乐的、宽松的、民主的、互动的课堂氛围,为提高课堂教学效率服务。一、充满爱心作为一名教师必须要爱自己的学生,爱能让课堂气氛轻松、愉快、和谐,师生关系融洽。首先,爱学生要与尊重学生、关心学生紧密相连。教师不应该打骂学生,应一视同仁地对待每位学生,不能厚此薄彼,以     

如何培养学生学习英语的兴趣

正一、建立和谐融洽的师生关系,激发学生的求知欲建立融洽的师生关系,最关键的是投入真情,对学生一视同仁,对学习好的学生不能只看到他们的长处,而看不到他们的短处,更不能对他们过于迁就、溺爱,要利用一切可以利用的机会真诚和他们沟通交流,让好学生真切体验到父母般的关怀,使他们认清自己的不足。而对那些学习成绩不理想的学生,老师应多关注,投入实实在在的爱心,既要关心他们的学习,更要关心他们的生活,要想方设法打开他们的心扉,走进他们的心灵,了解他们的所思所想,理解他们面临的困难或困惑,切勿伤害他们的自尊心和积极性。尤其在课堂上,教师     

批评学生的艺术性

一、注重特殊性,对症下药不同的班级有不同的班风,同一班级的学生往往良莠不齐,有经验的教师在不同的班级对不同的学生会实施不同的批评方法。但不管差班好班,优秀生还是后进生,作为教师,对待他们必须一视同仁,决不能因为他们的优秀而眉飞色舞,     

如何促进课堂教学质量的提高

课堂教学是实施素质教育的主渠道。如何改革课堂教学,提高教学质量,培养学生的素质呢? 一、师生之间要形成和谐的气氛 1.教师要尊重学生 每位学生都希望自己得到教师的信任和尊重。作为人类灵魂的工程师,不能以自己的水平经验来衡量学生,不能对学生的要求不切实际。对待学生要和蔼可亲,一视同仁,特别是对后进生更要倍加关心,不     

以趣学数,发掘数学的魅力

正一、加强情感交流,激发学习兴趣学习心理学认为,人的学习兴趣是与一定的情感相联系的,"爱屋及乌",当学生热爱自己的老师时,也会爱上这门学科。"爱"是学习的动力,教师在课外教育过程中,对学生要倾注全部的爱心和热情,对孩子要一视同仁,在给优生"锦上添花"时,一定要注意为中间生和希望生"雪中送炭"。课堂上,学生不喜欢"严肃"的教师,因而教师的态度要和蔼可亲,把学生当成教学活动的朋友。教师可以用商量的语气与学生进行交谈,从而激发他们继续主动参与的兴趣。     

批评的艺术

首先，教师对学生要一视同仁。教师对学生进行批评教育时，应当平等地对待每一位学生，无论其平时的表现好与坏，犯了错误要一视同仁。许多老师在对学生进行批评教育时，往往对平时表现好的学生持以宽容和理解的态度，而对平时调皮任性的学生则“小题大做”，这样无意的厚此薄彼会给表现较差的学生带来很大的心理压力，甚至产生对抗情绪。事实上，那些平时表现差而又经常被老师批评的学生更需要得到关心、帮助和鼓励。     

激发兴趣,享受成功——略谈英语教学中学困生的转化

要想学好英语,首先要有兴趣,如果没有兴趣,肯定学不好英语,随着学习内容的加深,产生了一部分英语学困生,他们习惯差、学习能力弱,导致学习成绩差。但他们同样有进取心、自尊心,也渴望进步,因此教师不能一棒子打死,应具体学生具体分析,具体对待,逐个解决。要采取适当的方式,让这部分学困生把英语学好,使他们由"要我学"转变为"我要学"。     

教师克服对学生认知偏见的对策

教师对学生的认知偏见来源于第一印象、晕轮效应、刻板印象等。教师要克服对学生的认知偏见,必须更新对学生认知的固定模式,科学掌握学生的思维方式和行为表现形式;平易近人,了解学生;对学生一视同仁,平等对待;既要了解学生身心发展的一般规律,又要看到他们的个性差异。     

“后进生”转变的四连环

第一环:教师要把"后进生"当成手心里的宝。多数"后进生"是双差生(纪律差、学习差),有的教师对他们采取置之不理的态度,只要学生不打架、不闹事就万事大吉了,也不要求他们有突出的表现。有的教师对"后进生"冷嘲热讽,致使他们的自尊心严重受挫。这样一来,"后进生"对教师就极容易产生不信任     

农村小学英语小班额教学的现状及对策

近年来农村学校中班级人数越来越少,然而在现存的教学中由于师资力量薄弱、学校重视高度不够,教师观念落后等原因,导致教师在教学中,对小班额教学的优势没有发挥出来。要突出小班额优势,必须"因材施教",而不能"一视同仁"。每个孩子都有表现欲,只要给他们足够的勇气、合适的场合和恰到好处的氛围,才能达到提高教学效率的目的。     

新时期教师应具备的基本素养

正所谓"传道之人,必须闻道在先","塑造他人灵魂的人,首先自己要有高尚的灵魂。"说的就是教师唯有用自己高尚的灵魂才能塑造学生高尚的灵魂,这是心灵与心灵的共鸣,是爱与被爱的回应。唯有这样,才能让学生"亲其师,信其道"。一、要有严而有度的民主之心在现实的教育中,有的教师将成绩好的学生视为"掌上明珠",对成绩差的学生则另眼相看,如此种种缺乏公正的爱,在滋润了少数学生的同时,却伤害了更多的心灵。"爱"要一视同仁,学生没有贫富贵贱     

作业评语对后进生的转化作用

作为教师，我们有义务下大力气做好后进生的转化工作。笔者在长期的英语教学实践中发现，如果教师能在作业评语中坚持使用一些有针对性的、鼓励性的评语，往往能收到令人满意的效果。 　　一、唤起后进生的自尊心和自信心 　　后进生由于学习成绩差，常受到教师、家长的批评指责和同学、朋友的嘲讽，过多地体味了失败的滋味，逐渐产生自卑心理，对自己失去了信心，成绩越来越差。后进生的形成决非一朝一夕，转化后进生也不能急躁冒进。教师要理解、支持、关心后进生，一视同仁地以满腔的热情和极大的耐心帮助他们，让他们认识到教师时刻关…     

在数学教学中转化学困生

学困生问题是每位教师在教学工作中都要面临的问题,因而每位教师都应该认真做好学困生转化工作。教师应对所有学生一视同仁,关心每一位学生,特别是要循循善诱、诲人不倦,尊重爱护学生的自尊心和好奇心,尤其是对学困生,要帮助他们树立自信心及养成良好学习习惯;努力开发他们的潜能,积极鼓励表扬,常与家长联系,以求每位学生都取得成功。     

谈声乐教师应具备的素质和能力

声乐教师应有良好的职业道德。知识、能力、水平上可以有差距,但职业道德不该打折扣。作为声乐教师要在教学工作的任何一个环节,廉洁自律、发扬正气。教师要热爱自己的学生,对他们一视同仁,用自己的美德感染学生,以自己良好的道德行为,为学生做出典范与榜样。     

在英语教学中如何转化学困生

前苏联教育家苏霍姆林斯基说":要让每个学生都抬起头来走路"。意思是说,教育一定要尊重学生的主体地位,尊重学生的人格。反映在班主任工作中,就是要对学困生一视同仁,用爱心、耐心去滋润他们的心灵,正确地引导他     

从英语课程标准看新型师生关系

一、尊重学生,要对学生一视同仁。要把学生看成一个独立完整的人,看成与自己有着平等关系的公民,爱"金凤凰"也爱"丑小鸭"。不管他们的经济地位和社会背景如何,不管他们的学习基础如何,让学生在平等、尊重的氛围中得到尊重,并学会尊重他人。同时把尊重和自我严格要     

浅谈如何建立英语学习的心理优势

一、热爱关心学生,注在情感因素。作为教师要满腔热情地对待学生,关心爱护差生,以积极乐观的激情教育感化学生,做到以情动人,对待学生一视同仁,适时多鼓励、多表扬。善于观察发现学生的闪光点,成功的表扬能成为进步的永恒动力。要信任尊重学生,观察学生的情绪波动。尤其要关心爱护差生,他们往往自卑、缺少信心,要善于发现他们的积极因素,多寻找机会表扬学生,激发他们的求知欲,加强与每个学生的感情交流,使他们对教师产生依恋情绪,并把这种情感转化为学习的动力。教师对学生的情感是教师与学生朝夕相处的过程中,形成的一种比…