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王彩霞 《中国校外教育(理论)》2013,(11):63-63
问题是思维的开端、智慧的开始、发现的基石,是开启创新之门的钥匙。培养学生问题是新课程改革下各学科教学的重要目标。语文是小学阶段的一门重要学科。语文新课程改革非常关注学生问题意识的培养。 相似文献
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胡平 《中国教育研究与创新》2005,2(12):61-62
创新教育是教育改革的核心,是“素质教育”的精髓。要在语文教学中大力开展“创造性学习”和“探究性学习”,努力培养学生的“创新能力”,这就要求语文教师要善于“创新”:教师“创新意识”强.教学没计有“创意”,教学过程有“新意”。 相似文献
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《生物课程标准》中明确要求:“倡导探究性学习,力图改变学生的学习方式,引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手”,“突出创新精神和实践能力的培养”。提出问题是探究活动的起点。教师巧妙的问题设计,有效的发问技巧是引起学生心理活动,促进思维能力的有效途径,也是提高学生问题意识,培养学生创新精神的基础。设计问题是教师的必备技能。所设计的问题恰当与否直接影响学生的思维活动和学习效果。部分教师由于对设计问题的方法不得要领,提出的问题形式单一,无启发性,缺乏设计问题的技巧,不利于落实新的课程理念。现介绍几种设计问题的方法。 相似文献
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所谓创新教育就是指以培养创新精神为核心的素质教育,是培养学生创新意识和创新能力为指向的学习理念。而"问题解决"则是培养学生创新精神与实践能力的基本方法。所谓的"问题解决"是指:教师为学生创设多样的教学情境,激励学生积极探索, 相似文献
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一、“问题意识”的概念及“问题意识”缺失的原因 “问题意识”是指学生在认识活动中,意识到一些难于解决的、疑惑的实际问题时产生的一种怀疑、困惑、探索的心理状态。我们也可以称之为对问题的感受能力。它在学生的思维活动和认知活动中占有重要地位。 相似文献
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语文味的缺失是当前语文教学的主要失误,其主要原因与教材选编,教师素质及多媒体应用不当有关。要提高语文教学中的“语文味”,首先要净化语文课堂,其次是提升教师素养,最后是重视师生情感的共鸣。 相似文献
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什么是“问题意识”?“问题意识”是一种觉察问题、发现问题的敏感度和观察力,是一种提出问题、解决问题的技巧和能力。从训练思维的角度来说.提出问题的本身比解决问题更富有意义。语文教学中.能否提出问题.反映了学生在学习时是否愿意动脑.能否提出有价值的问题.反映了学生在学习上是否愿意动脑.善于提出问题.是学生能够主动学习的重要... 相似文献
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问题意识是思维的动力,是培养学生创新精神的起点,是造就创新人才的关键。针对初中生问题意识淡薄与缺失的现状,深入进行探析,有利于培养学生的问题意识。 相似文献
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我记得一句话:“问题意识是创新精神的摇篮”。而现实中学生问题意识的缺失已成了不争的事实,我深深感到语作为一门重要的人学科,在教学中培养学生的问题意识,提高学生的创新能力不仅十分必要,也是大有可为的。[第一段] 相似文献
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《生物课程标准》提出了“倡导探究性学习”的理念,这就要求学生具有较强的问题意识,如何培养和提高学生的问题意识呢?笔者根据多年的教学实践,尝试从下面几个方面入手培养学生的问题意识,收到了良好的效果。(一)建立和谐的师生关系,是培养问题意识的基础和谐的师生关系,就像是生物实验中用来培养微生物的富含营养物质的培养基。建立和谐的师生关系非常重要。良好的师生关系能使师生双方认知上彼此认同,情感上互相沟通,行为上目标趋同,从而营造出一种心情舒畅、气氛融洽的心理环境。这样,学生对教师会产生好感,对该门功课肯定会产生浓厚的兴… 相似文献
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龚德君 《四川教育学院学报》2001,17(2):24-24
江泽民总书记提出的“创新是民族 进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力”表明了我们党和政府对创新教育的高度重视,也引发了 教育领导深刻的思想革命。我在创新教育中尝试中培养学生“问题”意识,指导学生 主动、有效地参与学习,在动态中探索、求知,独立地发现问题,通过旧的知识的组合与创造,得出新的结果。亚里土多德曾说过:“思维是从疑问和惊奇开始的。”因为“疑问”能引起学生心理上的认知冲突,促进学生积极思考。 相似文献
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化学教学中学生问题意识的缺失与对策 总被引:1,自引:0,他引:1
爱因斯坦说过:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。因为解决一个问题也许是一个数学上的或实验上的技能而已,而提出新的问题.新的可能性,从新的角度去看旧的问题,却需要有创造性的想像力,而且标志着科学的真正进步。”李政道教授也说过:“我们学习知识,目的是要做‘学问”学习,就是学习问问题,学习怎样问问题。”两位科学家的话说明了同一个道理:在学习中不断地提出问题是非常重要的。创新教育从本质上讲是以培养学生问题意识为起点的问题教育, 相似文献
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