将诗歌的意境“画”出来

诗歌内容含蓄,文字简练,寥寥数字却包含着深刻的主题。细细地吟诵一首首千古绝唱,我们往往被诗中的优美景色而吸引,为诗中的深情所感动……本期的“今天写什么”就让我们用心去体会,用笔去展现诗歌的美好境界。     

试论钟嵘《诗品》的"滋味说"

钟嵘在他的诗歌理论批评专著《诗品》中,通过对选入其中的一百二十二位诗歌作者及其作品的评论,充分肯定了五言诗的形式,打破了那种认为四言为“正宗”、五言为“流调”的保守观念,起到了针砭颓风、矫讹归正的积极作用。同时,作者提出了其品评诗歌的原则———“滋味说”,其实质就是主观与客观的统一,内容与形式的统一。它既是诗歌创作的学说,也是审美的原则,更是品评诗歌的准则。总之,“滋味说”是一个严密的诗评体系。     

关于诗歌教学的思考

为了帮助学生理解诗歌意象,体悟作者情感,走出诗歌教学的困境,提升教学成效,文章从“读”诗歌、“品”意象“、析”情词“、悟”景语“、知”作者五个方面阐述了语文诗歌教学策略,即诗歌五字教学法———“读、品、析、悟、知”。     

诗意素描,快乐作文

诗意素描是指在忠于原作的基础上,通过准确理解诗歌内涵,把握诗歌感情基调,用优美的文字展开丰富的联想,把唐诗描绘成精致的写意画的一种新型的作文形式。作者介绍了诗意素描内涵,提出了完成诗意素描的各个步骤策略,展示了一种能够为广大教师迅速掌握的新型的作文形式。     

触摸汉字的脉搏——《识字7》教学设计及解说

课前激趣：前印度总理尼赫鲁说：“世界上有一个古老的国家,它的每一个字,都是一幅美丽的画,一首优美的诗歌。”她就是我们中国文字。     

“古诗文”类试题

物理学是一门自然学科，是描述自然界中各种物理现象及其变化规律的一门科学．诗歌、成语乃至优美的文章是我国语言宝库中的奇葩，透过这凝练优美的文字，我们不但可以掘取中华民族深远灿烂的历史，更能探索到无限神奇的物理奥秘．近年来不少物理试题中出现了古诗词中蕴含着哪些物理知识的分析题——本文称之“古诗文”题。     

制作流动文字效果

向大家介绍一种制作流动文字的简单做法,不同于以往的飘动字体。具体制作方法如下:一、制作蒙板1.打开Flash后,选择菜单栏“插入———新建组件”,在弹出的对话框中选择“影片”,取名为“蒙板”,点击“确定”。2.在工具栏中选择矩形工具,在颜色面板中选择渐变色“”,拖动鼠标在舞台上画一个矩形,把矩形去掉外边框后,复制这个矩形,复制11个,形成栅栏状。二、制作文字3.选择菜单栏“插入———新建组件”,在弹出的对话框中选择“影片”,取名为“流动文字”,点击“确定”。在工具栏中选择文本工具,在舞台上输入文字“流动文字”(字体颜色可设…     

也谈诗歌教学

诗歌以其优美的形式、简洁的语言、丰富的内涵独树一帜于灿烂的文学王国之中。面对诗歌构思之巧、形式之美、内蕴之丰、抒情之浓,曾令多少人“铩羽而归,望而却步”。进行诗歌教学,则更是难上加难。然而,如果处理得法,则会收到“水到渠成、事半功倍”的奇效。     

没有想像就没有诗歌

想像与诗歌有着深层的、内在的、不可分割的关系。作者不但在创作诗歌的时候沉浸在丰富的想像中，还要在作品中为读者创设一个想像的空间，把读者带入全新的美好的境界。让我们来看看大家都熟悉的一首古诗———《春晓》：“春眠不觉晓／处处闻啼鸟／夜来风雨声／花落知多少”。唐代大诗人孟浩然的这首诗读起来琅琅上口，像歌曲一样优美而有韵律。读着这首诗歌，我们仿佛看到诗人在春光明媚的早晨，正尽情地享受着眼前的美景，他听到了小鸟叽叽喳喳的欢叫，他想到昨天夜里滴滴嗒嗒的春雨，想到那些绽开的花朵不知又掉落了多少。这每一句诗都…     

一元一次方程妙解"诗题"

我国是一个诗歌的国度,诗歌无所不在,许多有趣的数学题就是以优美的诗歌形式出现的,本文介绍几个一元一次方程妙解古代"诗题"的例子,让我们在诗歌的陶冶中感受一元一次方程的实际应用.     

大班语言活动：春天

【设计思路】想到春天,就想到温暖的阳光,明媚的春光。幼儿在户外活动时,也不时惊喜地大叫：“老师,柳树发芽了!”“老师,桃花开了!”结合季节特征,我们决定组织本次活动。其中,我精心选择了一首优美的诗歌《春天》,以诗歌中优美的语言意境,让幼儿充分感受春天的美,也希望通过本次语言活动,提高幼儿的语言表达能力。     

诗歌修辞：“活法”的创凌——叶燮《原诗·内篇》修辞论及意义

清代著名文论家叶燮的《原诗·内篇》中包含了丰富的修辞思想 ,尤其是他对诗歌修辞的核心问题———“活法”的深刻论述 ,对我们认识诗歌语言的特征具有重要的意义。本文从诗歌修辞的角度 ,结合叶燮在文中的有关论述 ,对“活法”的概念、“活法”产生的内在必然性、诗人素质要求以及诗歌语言变异等问题进行了探讨     

浅谈语文的诗化

诗歌是诗人智慧的结晶 ,也是文学的精华。诗的语言字字珠玑 ,情感引人共鸣 ,思想精警蕴藉。“青少年从来都是诗歌热情的读者”。如果把诗歌作为构建语文教学大厦的“钢筋”来诗化语文 ,就将架起“要我学”与“我要学”之间的桥梁。正基于此 ,我们说 ,诗歌是语文的天使。一、诗化语文 ,前提是充分培养学生读诗的兴趣读诗兴趣可以后天激发、培养。 (一 )阐释读诗的重要作用。读诗能“培养纯正的文学趣味”(朱光潜 ) ,更能提高多项能力 ,增添人格魅力。 (二 )授以鉴赏诗词的重要方法———驱遣想像。“在想像中睁开眼睛来” ,“从文字看出一幅…     

何妨多读些诗

由于诗歌的简约性，作者有时需要把繁复的生活现象或人生经历，加以高度地提炼与概括。我们欣赏诗歌时，除了像谢冕先生在《重新创造的艺术天地》一文中提出的要“泡”、“猜”、“补”以外，我以为“博”也十分重要。欣赏诗歌，首先要正确而透彻地理解原诗，这理解有时就不是仅凭盯着那几个文字所能达到的，也不是单靠主观想象而能还原的，因为那诗有着特定的历史背景和作者特定际遇的蕴含，这些都有赖于“博”的帮助。     

看图读文 由果溯因——《小竹排在画中游》教学设计

《小竹排在画中游》是一首文字和意境均很优美的儿歌。儿歌采用一诗一画的形式,通过对江南优美的风景、丰富的物产的具体描绘,表达了作者对江南的由衷赞美和热爱之情。教学时,教师可按“由图到文再到图”的步骤,让学生轻松愉快地掌握字词,领悟题意。     

第二单元诗海徜徉

1．阅读诗歌,准确把握诗歌的内容和作者的思想感情。 2．了解有关现代诗歌创作和欣赏的知识。 3．理解诗歌中的景与情,领会诗歌的理与趣。 4．体会诗歌内容的深刻和形式的优美。     

《边城》意象浅析

沈从文的《边城》反映的是湘西边远小镇茶峒的社会人生风貌,是一部很好读又很难懂的作品。沈从文用优美、蕴藉的文字,“山水画”般的笔致为我们勾画了一幅湘西所独有的和谐、古朴、宁静的风俗画,揭示了边城人“健康、优美、自然而又不悖乎人性的人生形式”。除此之外,我们在阅读的过程中也不能忽略小说中隐藏着的复杂的情感。     

《大地的话》教学设计

【设计理念】地球只有一个，是人类赖以为生的家，更是大自然所有生物的家。“人”作为地球上的万物之灵，应该细心呵护所有的生命。《大地的话》这篇课文，作者通过优美的文字，诉说着大自然就像慈母，对所有的宝贝都无私地奉献的主题。教师教学时应引导学生了解诗歌，让学生展开一段与大自然的美丽之旅，使学生充分投入情境，体味诗歌的丰富想象力；     

捉猫行动

“新新作文大展台”欢迎一切构思新颖、想象奇特、文字优美的作文稿件!请你把每篇作文的字数控制在800字左右,寄到《世界儿童》编辑部“新新作文大展台”栏目组。我们每三个月会根据读者投票选出“最佳小作者”,当选的小作者会得到意想不到的大奖!别再犹豫啦,快把你的好文章通通寄来吧! (来信地址详见目次页)     

明确特点,探求规律,重视积累,提升能力——谈谈高考古典诗歌鉴赏题的命题特点和应对策略

古典诗歌纳入高考试题,始于1993年,隶属“文学鉴赏”的考查。关于古典诗歌的考查点,2003年《考试说明》明确地提出了两点要求:1.能鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧;2.能评价文学作品的思想内容。鉴赏诗歌的“形象”,主要是就诗歌的“意象”而言,就是要分析、判断“物象”所包含的作者的思想感情和社会意义。鉴赏诗歌的“语言”,主要目的在于把握诗歌运用语言的艺术,领会其语言的优美、生动、传神、精练、隽