谈学生写作的创新思维培养

在职业高中里，有的学生一提到写作，常常是“谈文色变”，无话可说，无文可作，只能东拼西凑，勉强成文；有的同学，也只会人云亦云，落入俗套。这是由于他们基础知识薄弱、缺乏兴趣、见闻不广、缺少生活积累等，而最重要的原因，是教师在作文教学中没有运用行之有效的方法去培养学生的创新思维，开拓学生的写作思路．激发他们的写作热情。因此．启发和培养学生的创新思维，引导学生开拓思维空间，无疑是解决作文教学这个老大难问题的一条有效途径。     

思维训练要体现四性

小学自然大纲指出，要培养学生学科学、用科学的能力和逻辑思维能力、想象能力，启发他们的创造精神。因此，要有意识地结合教学内容培养学生的创新意识，让学生在思维活动中掌握知识，积极加以应用，使知识得以内化，思维得到训练，并逐步培养学生的创新能力。     

美术教改方法点滴

美术学科要在教学方法上加以改革，适应学生各方面的发展，让学生感受美，创造美。一、创设情境，激发兴趣，感受美、创造美。在课堂教学之初创设一种真实的问题情境是非常重要的。如教学《树叶贴画》一课时，一位教师课前采集了各种各样的叶子，课上进行展示，让学生说说这些形状不一的叶子分别像什么?有的说像小鸭的“爪子”，有的说像小鱼的“尾巴”，有的说像一把“扇子”，有的还说像“桃子”……学生积极参与，思维活跃，一片片普通的叶子，被描绘得魅力无穷。这样再指导学生进行贴画创作，他们会兴致盎然，效果很好。由此可见，创设…     

作文教学中创造性思维的培养

发散思维。发散思维是从一点向四面八方发散开去的思维。在这种思维中，某个问题可能有多种答案或对某一现象有多种看法。作文教学中，启发学生的发散思维有利于学生发掘题材的新意，增强文章的思想深度，从而培养学生的创造能力。例如，在一次作文教学中，我手托一个苹果，苹果被切了一个小洞。我要学生说出他们看到这个苹果的感想。他们觉得新奇，纷纷举手。有的说，他想到了断臂的维纳斯；有的说，没有苦难的人生是不完美的人生；还有的说，人无完人……于是，我在他们思考的基础上进一步引导，启发他们思维的多向性。通过运用发散思维，…     

浅谈地理教学中创新思维的培养

教师应探索创新与创新思维的特点，为学生创设情境，给他们多提供一些讨论、对话、即兴演讲、实验实践等活动，改进评价机制，培养学生的创新思维。     

激发创新思维 培养创新能力

在语文教学中培养学生的创新能力是语文教师的基本职责。教师要坚持以人为本的理念,激发学生的创新思维,鼓励学生参加实践活动。积极地创造条件,敏锐地把握学生创新思维的火花,正确加以诱导,使学生的创新能力逐步得到提高,使他们真正成为具有创新能力的人才。     

语文教学培养学生创新精神的途径

目前，有的教师在语文课堂教学中不善于引导学生去发现问题和解决问题，严重制约了学生创新思维的培养。如何在中学语文教学中培养学生的创造性思维，充分激发学生的主动意识和创新精神，是我们中学语文教师义不容辞的责任，也是新课改中急需解决的一个重要问题。本文就如何培养学生的创新精神谈点看法。     

在小学语文阅读教学中培养学生的创新思维

好奇心是推动学生积极主动观察世界、展开创造性思维的内部动力.只有保护好学生的好奇心并加以引导,才能有效培养他们的创新思维.创新思维不同于一般思维之处是创造想象的参与,教师在小学语文阅读教学的实践中应不断激发学生的创新意识,培养他们的创新能力,开发其创新潜能.     

素质教育与创新思维

素质教育的一个重要特征就是培养学生的创新精神和创造能力。要培养学生的创造能力,首先应该培养其创新思维,使他们掌握创新学习的方法。 一、学会系统思维,掌握由点到面分析问题的方法 系统思维方法就是用系统的观点来考察研究事物的方法,或根据事物本身的特性把对象放在系统的形式中加以研究的方法。它是创新思维的一种主要方式,在教学过程中不断培养学生的系统思维,让学生从问题的点滴入手,了解其全面,做到见微知著、窥     

在自主合作探究中培养学生思维品质

新一轮的课程教学改革要求教师改变旧的教学方法，实行自主合作探究的学习方法，培养学生的创新思维品质。在教学过程中，教师经常发现有的学生思维敏捷。反应灵敏，解题的方法独特，推理准确，但也有的学生思维迟钝．反应缓慢，犹豫不决，这就是学生思维品质的差异表现。所以，教师应根据学生的实际，因材施教．发掘每位学生思维的“闪光点”，根据学生的个性特点和思维差异，有目的地培养学生的思维品质。下面谈谈如何培养学生思维品质的一些做法。     

浅谈如何在小学语文教学中培养学生创新能力

小学语文是一门基础学科,又是一门极富情感、极具个性、极富想象和创新思维的学科,它在培养学生的创新意识、创新思维方面有独特的作用。在小学语文教学中培养学生的创新精神,是时代赋予我们小学语文教师的使命。只要教师在教学实践中充分利用学校这一培养学生创新素质的主阵地,根据小学语文学科的特点,抓住学生的心理、生理、意志、情感和行为的特点,运用恰当的方法加以引导,努力在课堂教学中培养学生的创新能力,点燃他们创造思维的火花,就能培养学生的创新能力。     

《太阳》创新教学谈

创新是一个民族的灵魂。培养学生的创新能力，已成为教学的目标之一。创新能力是学生在学习中产生的奇思妙想，是发现和创造新知识的能力。如何扬起学生创新的风帆呢？笔者认为鼓励质疑、引导探究、丰富想象，可促进学生创新意识和创新思维的发展和提高。现以《太阳》一课第三自然段的教学为例谈些看法。【案例】师：请同学们用自己喜欢的方法学习第三自然段，然后汇报学习情况：你学会了什么，还有什么不明白？（学生有的找好朋友一起学习，有的按学习小组学习，有的自己边读边画……）生：我通过认真地读课文，知道这段讲太阳很热。师：太…     

选准创新思维培养的"引导点"

在政治课教学中，如何根据教学实际精心选择好“引导点”，启发学生进行创新思维，培养他们的创新思维意识和能力，是政治教师探索的热点。创新思维可分为两种：一种是相对于自我而言的，思维的结果是学生本人对其知识和经验的创新突破。这一突破就公众知识情境而言，并未发生改变，而只     

实施数学开放性教学 培养创新型人才

1开放教学内容,增强创新意识1.1与大自然相联系大自然提供了广阔的教学空间和充实的生活背景,学生入学后的第一节数学课就回归大自然,对他们的影响意义深远。因此,在一年级数一数教学活动中,笔者把课堂搬到大自然中,让学生在操场上任意地数数。学生开阔的思维着实让人吃惊:有的数乒乓台,有的数篮球架,有的数跑道,有的数小树、大树,有的数自己身上的     

浅谈中学英语教学中学生创新能力的培养

中学英语教学要注重挖掘英语教材中的创新教育素材，鼓励学生的求异思维，给他们营造一个宽松、自由的氛围，并通过有趣的课外活动，培养学生的创新精神。     

为学生插上飞翔的翅膀——浅谈语文教学对学生创新思维的培养

创新思维是指产生新的思维成果的思维，其意义在于具有首创性、新颖性和社会价值，是成功地完成创造性活动所必须具备的思维品质。培养学生的创新思维，使他们成为适应新世纪发展的创新型人才，是我们每一位教育工作者肩负的重要使命，语文学科在培养学生的创新思维方面更应走在其它学科的前列。那么，语文教学中究竟应该如何培养学生的创新思维呢?     

让学生主动地进行数学思维

现代数学教学论指出：数学教学是数学活动的教学，即学生思维活动的教学。培养学生的创新意识、创新精神和创新能力，必须着力于学生在学习活动中主体作用的发挥，而让学生积极主动地进行数学思维，正是他们主体作用的具体体现。因此，在数学教学中，教师应把思维的主动权还给学生，避免用教师的思维代替学生的思维，用少数优生的思维代替其他学生的思维，以促进学生的主动发展.     

地理教学中学生批判性思维的培养

在地理教学实践中不难发现，几乎所有学习成绩优秀的学生都具备较好的批判性思维能力，它是最基本的创新思维形式。如果学生习惯于批判性，反复地深入思考问题，那么他们的思路就会开阔、灵活，见解就更深刻、新颖，也就越容易进行创造性思维。因此，在地理教学中必须培养学生的批判意识，鼓励学生进行批判性思维，使他们勇于创新，善于创新，努力提高他们的实践能力。批判性思维具有分析性、策略性、独立性和正确性的特点。批判性思维包括两层含义：一是指对别人已有的结论不盲从，有自我思维的独立性；一是指对自己得出的结论应持批判态度。这种自我监控的品质是学习地理不可缺少的重要环节。思维的批判性又是地理教学中培养学生创造性思维的前提条件。如果没有具备良好的批判性思维品质，在学习地理时就会不求甚解，甚至死记硬背，这当然不可能进发出创造性思维的火花。     

数学创新思维的培养

教育心理学理论认为，思维是人脑对事物本质和事物之间规律性关系概括的间接的反映．思维是认知的核心成分，思维的发展水平决定着整个知识系统的结构和功能．数学创新思维是数学活动中的最高层次的思维，它是在已有知识经验的基础上，通过对客观事物的观察、类比、联想、分析、综合，通过复杂的心理和智能活动，产生新颖的、前所未有的思维成果．培养学生的数学创新思维，就要从思维的动机、思维的正确性、思维的发散性、思维的创造性等方面加以引导，逐步培养学生的创新思维的意识和能力．     

浅谈地理教学中创新思维的培养

教育创新、优化教法，培养学生的创新思维、创新能力，帮助他们真正掌握地理科学知识的内涵和外延，是时代赋予地理教师的新任务。文章结合近十几年的地理教学经验及对创新、创新思维概念的理解，谈谈对此问题的认识．