关于高职创新人才素质特征的分析和思考

创新是时代精神的核心。创新人才培养是高等教育的重要内容和主要目标。高职教育的蓬勃发展和社会对于人才需求特征的变化,势必要求高职培养大批的创新人才。基于此,从高职院校创新人才培养的重要性入手,分析目前高职学生的创新素质现状和原因,理清高职创新人才的类型、应用领域和素质特征,明确高职学生具有成为创新人才的基本条件,以期面对社会人才的需求为高职教育的发展注入动力。     

创新教育呼唤创新的教学管理人才

随着知识经济时代的到来，对教育提出了新的更高的要求：实施素质教育，提高国民的整体素质，培养学生的创新精神和实践能力。顺应时代要求，高校教学管理干部只有优化自己的知识结构，培养创新的能力素质，具备求真务实的创新精神，才能更好地为实施创新教育服务。     

创新人才的素质构成

创新人才的素质是由人的脑能素质、心理素质和能力素质所构成的，创新人才必须要具备与创新要求和创新活动过程相适应的素质结构。培养创新人才是21世纪的教育者义不容辞的责任，培养创新人才的人也应具备创新者的素质。     

关于创新及高层次创新人才的几点思考

创新是一个民族的灵魂和进步的动力 ,本文对创新进行了诠释 ,阐述了高层次创造性人才应具备的素质 ,进而提出了如何对高层次创造性人才进行开发和培养。     

高等学校人才素质评价模式的创新思考

高等学校是"生产"高层次人才的重要基地,能否培养出一批又一批适应时代发展需要的建设者和接班人,直接关系到国家的前途和命运,关系到民族的未来与兴衰。高等学校人才培养的水平和效果,应该从两个方面进行考查,一是学生素质状况的评价,一是教师素质状况的评价。     

高校创新人才的创新素质培养

本文论述了知识经济时代高等教育在创新人才的培养中要特别重视创新素质的培养,提出塑 造创新人格、开拓创新思维、培育创新品质是培养创新素质人才的重要方面     

拔尖创新人才概念考

近年来,“拔尖创新人才”一词频频出现,但人们对其意义并未达成一致的理解和认同。笔者以为拔尖创新人才意指在我们所生活的这个富于个性和突破的时代中,在各行各业那些试图通过变革来引领发展,从而为整个社会经济的顺利转型做出突出贡献的杰出人物．精深的专业造诣、强烈的社会责任感以及勇于批判和变革的勇气应作为其基本的素质特征。只有抛开人才培养的功利性,从培养一个真正的“人”开始,大批的拔尖创新人才才能不断涌现。     

创新人才必备的创新素质

跨进新千年,站在世纪交替之巅,放眼世界,一个以数码、网络技术为先导,以创新为动力的经济全球化大潮正滚滚而来,而知识经济也已初见端倪.     

实施创新教育 培养创新人才

创新教育就是使整个教育过程被赋予创新的特征,并以此为教育基础,达到培养创新人才和实现人的全面发展的目的教育。本文通过对创新教育的分析,论述了高等学校实施创新教育培养创新人才的几个措施。     

创新人才素质与培养

一、创新人才的特点及具备的素质 现代科学技术的发展需要创新人才，那么，创新人才的特点及内涵是什么，他们需要具备什么样的素质，笔认为其主要表现在以下几个方面：     

创新人才理论初探

本文试从一般理论层面初探培养创新人才这个热门问题 ,共论及七个问题 :①关于“创新”的全面理解 ;②警防“创新”口号的孤立性和片面性 ;③如何看待和处理“创新”、“素质”、“全面发展”的关系 ;④保持不同阶段的教育在培养“创新”人才的连续性和衔接性 ;⑤教师的创新意识及其能力是培养创新人才的前提条件 ;⑥不同于传统模式的创新型教学教育体系是培养创新人才的保证 ;⑦面向世界 ,吸取可供“创新”教育借鉴的理论与经验     

致力教育创新 培养新型人才

校长小档 刘传林 男,生于1963年,中共党员,教育管理研究生,中学高级教师,现任秭归县实验中学党支部书记、校长,他带领全校师生走教科研改革之路,在山区县率先成为宜昌市示范学校、市级名牌学校、湖北省教育科研实验学校。他个人被评为湖北省教育科研100佳先进个人。     

创新人才的素质要求及培养

本阐述了创新人才的素质要求：一是要有创新意识和创新精神;二是要学会学习,并能及时吸收、录活动用和迅速更新知识;三是要有适应世界不断变化的快速反应能办;四是要有独立自主的个性;五是要有坚忍不拨的意志。同时,从四个方面培养创新人才的途径。     

应用型创新人才之概念解析

从导火索和深层原因两方面分析了"应用型创新人才"概念之缘起,并采用逻辑学中的"种加属差"法对其内涵进行解读,指出"应用型创新人才"意指在这个富于个性和变革的时况下,在各行各业的产业化升级和更新中能够起到生力军的作用,从而为推动整个社会转型顺利实现做出突破性贡献的杰出人物,多元交叉的知识结构、精深的技术能力、强烈的社会责任感、富于批判精神和多元创新的研究意识应是其基本的素质表征,提出要坚持从人文情怀的视角去培养应用型创新人才。在此基础上作者就应用型创新人才现在培养的不足和未来发展谈了几点思考。     

创新人才的心理特征探析

从心理学角度看,创新人才应具有两方面的最基本特征,即综合创新能力和创新人格,分别与创新过程中人的智力因素和非智力因素密切相关。应促进学校教育进行全面的革新,为培养高素质的创新人才创建适宜的环境和氛围。     

加强人文素质教育培养创新人才

随着知识经济时代的到来，人文素质教育和创新人才的培养已经成为教育界甚至全社会共同关注的话题。本文对如何加强人文素质教育和如何培养创新人才分别进行阐述，并分析了此二者的相关关系。     

创新人才的基本素质与培养

创新人才是 2 1世纪世界各国争夺的焦点 ,是国家发展的不竭动力。创新人才的标志是要具备 7个方面的素质。创新人才的培养主要靠教育体制的改革 ,靠个人创造力的培养     

拔尖创新人才综合素质培养体系建设的理论与实践

文章结合拔尖创新人才培养的现状及迫切需要,针对拔尖创新人才综合素质培养体系的问题提出、概念界定、国内外现状分析、制定原则和体系设计,全面系统地分析、论证和阐述了拔尖创新人才综合素质培养体系的建设问题,并以哈尔滨工业大学英才学院为实例,就正在实施的拔尖人才德馨教育体系、科技创新多维保障体系、学生成长认知引导体系、学生事务管理体系以及学生综合素质评价体系等,给出具体的实施方案。     

创新人才的基本素质及其培养途径探析

本文着重从研究创新人才的基本素质入手，分析了当前制约创新人才培养的因素，探讨了高校创新人才培养的基本途径。