独立学院法学教育存在的问题与改革路径

独立学院法学教育起步较晚,其与母体法学教育的传统密不可分,在一定程度上延续或继承了母体学校法学教育的传统和做法.但独立学院法学教育毕竟不同于母体学校的法学教育,它应有自己的规律和特色.从目前的情况来看,独立学院法学教育存在着许多问题,处境十分尴尬.如何摆脱这一处境,走出具有独立学院法学教育特色的道路,正是该文所要研究的问题.     

关于独立学院法学教育的几点思考

独立学院随着时代的发展成为了一个新兴的办学模式。独立学院法学教育在摸索中前进,已然成为独立学院教育的重要组成部分。作者结合自身教学的实际体会,从独立学院法学教学中普遍存在的问题切入,通过对通才教育和专才教育的探讨,试图阐明独立学院法学教育的基本理念,并就师资建设体系、统一的教材编写、创新的教学模式及方法、就业方向及趋势等几个影响独立学院法学教育发展的重大问题提出见解,以求为独立学院法学教育的创新和发展献言献策。     

独立学院法学应用型教材改革探析

虽然我国现存相当数量的本科二级独立学院,但现行通用的法学教材基本上由公立院校的法学大家撰写,立足点主要是满足公立院校法学专业学生的学习需要,专门针对独立学院法学教育的教材几乎没有。独立学院法学教育的人才培养目标和培养模式与公立院校显然存在一定区别,通用教材事实上难以满足独立学院人才培养的需要,以独立学院学生为教学对象的教材改革应当成为独立学院法学教育予以重视和关注的问题。     

浅析司法考试语境下独立学院法学教育困境与对策

司法考试准许本科大三学生报考对高校法学教育提出新挑战,在分析独立学院法学教育现状的基础上,针对独立学院法学教育的缺陷与问题,提出修订培养计划、调整教学方式和拓宽就业门路等措施,有效地促进独立学院法学教育与司法考试之间的良性互动.     

独立学院法学本科第二课堂教育的探讨

我国现行的法学教育重理论轻实践,法学教育与司法实践未能有效衔接,导致接受了法学本科教育的法学专业毕业生难以适应司法实践的需要,实践中存在着法学教育与法律职业脱节的事实。为了改变这种现状,独立学院应大力开展法学本科第二课堂教育,包括模拟法庭、速录实践、专家讲座等各方面活动,以此推动独立学院法学本科教育可持续发展。     

新形势下独立学院法学本科就业指导工作的思考

本文基于独立学院法学教育面临的就业形势,分析影响独立学院法学毕业生就业竞争力的因素,探索加强独立学院法学本科学生的就业指导工作的对策,对于促进法学本科毕业生顺利就业具有现实的重要意义.     

独立学院法学教育存在的问题和对策

独立学院法学教育经过短短十四年的发展取得了辉煌的成就,目前有上百所独立学院设置了法学专业。但不可否认的是独立学院的法学教育还存在不少问题,需要从人才培养模式的目标定位、师资力量、课程设置、教学方法、教材选择等方面进行探索和改革。     

论诊所法律教育在独立学院法学教育中的应用

作为新型的办学体制,独立学院在法学教育中沿续了固有的教育模式,忽略了自身的办学方向及其学生的特点,未做到有的放矢。若本着因材施教的原则,将诊所法律教育应用于独立学院法学教育中,一定能收到良好的教学效果乃至社会效果。     

差异化办学模式下的独立学院法学专业人才培养目标定位

独立院校的产生和发展适应了高等教育普及化大众化进程推进的趋势,但是很多独立学院的人才培养目标定位存在误区,无法体现独立学院和其他院校的差异性,从而失去竞争力。这也导致独立学院的法学专业人才培养目标定位不合理。针对此,提出如下实现独立学院法学专业应用型人才培养目标的策略：创新法学人才培养知识体系,构建完善的法学专业知识体系;结合地方经济文化特色,与时俱进改革法学人才培养教育内容;创新法学人才培养体系教育方法;加强师资队伍建设,规划师资延聘工作。     

强化实践教学 培养应用型法学人才——广西独立学院法学人才培养模式探索

培养大批应用型法学人才是地方法治建设的需要,也是独立学院法学专业建设的必然选择。但目前广西独立学院的人才培养中普遍存在应用性不足的弊端,直接影响着人才培养的质量。本文结合广西独立学院培养应用型法学人才的培养目标定位,理清应用型人才培养与实践教学之间的关系,分析目前广西独立学院法学教育中存在之不足,提出要培养应用型法学人才,必须强化实践教学环节的若干建议。     

独立学院法学实践课程体系建设和改革思路——以南京师范大学泰州学院法学院为例

独立学院应用型人才培养模式下的法学教育是一门融合理论性与实践性相结合的综合学科,需改变原有的教学模式进一步细化为传授法学知识、训练法律思维,培养应用型法律人才为核心的教育活动。本文以南京师范大学泰州学院为例,针对课程体系与实践课程开设内容进行多维度的思考,在原有体系和内容中进行拆分,进一步提出法学教学实践的新途径,为独立学院法学实践教学寻求新思路。     

独立学院法学人才培养应凸显层级差异性

目前,独立学院法学人才培养与其他类型院校相比未凸显出层级差异性,主要表现在培养目标定位趋同、课程体系设计雷同和教材选用基本相同等方面.原因在于没有区分独立学院与其他普通院校的差异.要凸显独立学院法学教育的层级差异性,需要准确定位培养目标,科学构建课程体系,努力创新教学质量评价体系,合理建设教材体系,适当配备师资队伍.只有主动避免与其他类型院校的同质化竞争,独立学院法学人才培养才能走上健康发展之路.     

明确法律地位 办好独立学院

在我国探索多种办学模式的过程中,独立学院是依托高校的社会声誉、教育资源等无形资产按民办机制运行的一种新的办学模式。在办学过程中,明确独立学院的法律地位对其生存和发展至关重要。本文试图从教育法学的角度就独立学院与政府、社会、投资方等的法律关系来探讨独立学院的法律地位,并相应地给出了一些办学模式,希望能给办好独立学院以参考。     

吉林师范大学博达学院2010年招生简章

吉林师范大学博达学院是经教育部批准成立、具有普通高等本科学历教育资格的独立学院,坐落在吉林省四平市。博达学院于2000年建校,2004年被教育部批准为独立学院,共设11个系25个专业,涵盖文学、理学、工学、法学、教育、管理6大学科门类,形成了语言文学、教师教育、理工、管理4大专业群,在校生近6400人。     

独立学院法学专业第二课堂的发展困境与应对

独立学院法学专业第二课堂建设是一个长期而复杂的过程,需要克服活动形式单调、专项投入不足、专业指导欠缺、学生专业认同感不强等困难,促进法学专业教育的实施和法学学生实践能力的提高,更好地实现法学应用型人才的培养目标。     

关于独立学院民法学教学的思考

民法学是一门理论性很强的应用法学课程。在教学中教师应该明确独立学院法学教育的培养目标;注重培养学生的民法思维、法律信仰;课堂教学上做好课前的准备工作并坚持教学方法多元化、考核方式多样化。     

独立学院法学教师发展的研究与探索

独立学院是为解决我国人民群众对高等教育的旺盛需求与高等教育资源相对匮乏的矛盾而孕育的新生事物。教师是独立学院提高教育教学质量、实现可持续发展和内涵式发展的根本保证。因此,教师发展是独立学院必须认真对待的一个重要问题,直接关系到独立学院的发展,必须加强独立学院师资队伍建设。文章拟以独立学院法学教师发展为研究对象,探讨促进教师发展的对策与措施,为教师的可持续发展提供有益的参考与借鉴,为提高教学工作质量提供有力的支持。     

以学生活动为载体的独立学院法学实践模式探讨

法学是一门应用学科,培养理论联系实际的法律应用人才是独立学院法学实践教育的关键。增强学生理论服务实践的能力,就要充分利用好法学教育过程中的学生活动这一实践模式。其中法律义务咨询实践模式、法学知识竞赛实践模式、法律沙龙实践模式、法律演讲实践模式、法律电影鉴赏模式、法律知识讲座和报告模式、学生法律网站建设模式,都是大有裨益的社会实践模式,可以促进理论教学,培养学生实践能力,促进法学学生的全面发展。     

独立学院培养应用型法学人才的探索与实践

社会对应用型人才需求持续增长,独立学院培养出来的应用型法学人才尚不能满足社会和用人单位的需求。独立学院培养优质、合格的应用型法学人才需要契合市场需求,优化课程设置,丰富教学活动实践,积极拓展实践基地的建设。     

独立学院法学特色人才培养模式研究

21世纪以来,新设法学专业的力量主要来自独立学院。独立学院在高等教育中的地位,以及自身区域性和应用性的办学特色。影响独立学院法学特色人才培养模式的选择和构建。无论是培养目标,还是培养方案和培养手段,独立学院和其他本科学校都应有所不同。