关于影响足球裁判员主观判罚的若干因素分析

阐述了足球裁判员的主观判罚,并从社会、法律等多角度分析影响足球裁判员主观判罚的各种因素.通过文献资料综合分析各种因素对足球裁判员主观判罚的影响效果,探讨足球裁判员执法中存在主观判罚的成分,旨在为加强管理监督足球裁判员执法行为提出一些借鉴途径.以便足球比赛能在公平公正的执法下进行.     

如何做好业余足球联赛裁判员执法工作——以福州市业余基层比赛裁判员为例

足球裁判员在执法基层业余足球比赛的过程中,应根据参赛运动员自身比赛的特点,裁判员采用机动灵活的跑位,提高合理地运用竞赛规则能力.在执法配合上要求裁判员随时进行多种途径交流,灵活的运用规则掌握判罚尺度,对有异议的判罚做出简短的规则解释,以促进福州市业余基层足球联赛的健康发展.     

足球裁判员场上执法心理调节的培养

该文通过对足球裁判员场上执法心理调节的因素进行探讨,以求能探求出影响足球裁判员心理状态的原因,以便为足球裁判员提供借鉴,从而更好的为提高我国足球裁判员水平服务.     

足球裁判员应具备的基本素质

足球裁判员自身思想、业务和综合素质的提高 ,是足球裁判员执法公正、准确的前提 .     

培养高校学生足球裁判员的探讨

本文在分析高校足球竞赛以学生足球裁判员为主的现状以及高校学生裁判员执法情况的基础上,就如何提高高校学生足球裁判员的业务水平提出一些建议与方法,为高校学生足球裁判员的培养提供一定的帮助.     

足球裁判员应具备的基本素质

足球裁判员自身思想、业务和综合素质的提高，是足球裁判员执法公正、准确的前提。     

湘甲元年足球联赛裁判员执法情况研究

湘甲元年足球联赛,采用主客场赛制的形式,符合足球运动发展的规律,为各地、州、市足球发展起到了带动作用,同时,为基层裁判员提供了很好的锻炼机会。通过对本届比赛中裁判员的执法情况进行分析,尤其是在比赛中出现的一些问题进行总结,为进一步提高本省足球裁判员整体水平提供一些理论依据。     

广西高校学生篮球裁判临场执法怯场心理分析及对策研究——以广西师范大学为例

采用文献资料法、访谈法对广西大学生篮球裁判员在临场执法中发生的"怯场"心理现状开展调查,分析大学生裁判员临场裁决中出现怯场的各类因素,提出解决的对策和措施,强化大学生裁判员的执法能力和自信心,为广西高校的篮球学生裁判队伍培养提供参考。     

论足球裁判员的判罚心理

本文通过对足球裁判员执法过程中的判罚心理分析,提出相应的训练方法,旨在为消除裁判员的不良判罚心理,从而准确判罚提供理论参考。     

试析足球裁判员判罚失误的心理因素及解决办法

足球裁判员的执法水平如何 ,直接影响到足球运动的发展。裁判员在执法过程中一旦出现不良心理必然会导致漏判、误判、错判。裁判员在执法时常见的松懈、急躁、逆反、补偿、怯场、迎合是不良心理产生的原因。提出了有关的解决办法。     

关于行政处分的概念和性质的思考

用行政处分的概念反映对各类人员的惩戒行为或措施，其科学性与合理性是值得研究的。行政处分的对象应当是行政机关工作人员。行政处分与行政处罚一样，是行政法律责任的实现方式，它与因单纯的违纪行为所导致的纪律处分有本质的区别。     

论宪法制裁

宪法的生命在于实施.宪法制裁是保证宪法实施的一种制度.宪法制裁是针对违反宪法的行为或者违宪的法律所行使的一种制裁方式,它建立在违宪审查的基础之上,是对违反宪法的法律、法规或行为所采取的宪法惩治和救济措施.宪法制裁具有政治性、最高性和行使主体特殊性等特点.宪法制裁的对象主要包括违宪的法律法规和违宪行为两种.在宪法制裁运行上存在着司法机关模式和宪法法院模式等4种模式.我国宪法司法化和宪法监督实践的滞后,直接影响了宪法制裁的实施.为了实现宪法实施以推进法治建设进程,有必要对宪法制裁制度从理论上加以建构.     

再论清代雍正朝官员处分类别

雍正朝在完善官员问责与处分制度的同时,设定的处分类别主要有罚俸、降级、革职等三种,其后围绕着罚俸、降级、革职,设定了具体的罚俸时间、降调层级。除了这些主要的处分类别之外,为了灵活地对官员进行问责,并施以处分,又设定了几种相关的处分类别。如围绕着俸禄形成的降俸、住俸、停俸：围绕着降级形成的降职与降衔;围绕着革职形成的革去职衔、勒令休致等,为合理有效地处分官员提供了多种处分方式,体现了它的灵活性。     

惩罚制度对大学生合作行为和人际信任的影响

选取被试大学生150名,依托E-prime实验平台,采取3个惩罚条件和2个实验阶段的混合实验设计,探讨惩罚对大学生合作行为中人际信任以及合作程度的影响。结果表明:(1)在加入惩罚情况下,团队成员信任感及合作程度显著升高;反之,显著降低。(2)惩罚力度与改变量呈正相关,即惩罚力度越大,团队信任感及合作程度提升越大。(3)由加入惩罚导致的信任感及合作程度提高与由惩罚取消导致的下降水平没有显著差异。     

论"制裁"及其班级管理的实践意义--一个社会人类学的视角

人类学意义上的“制裁”是一个中性词,系指任何社会群落、群体或组织得以存在所必需的社会控制方式。藉由“制裁”来探讨班级管理,可以超越传统上“奖”一“惩”二元化管理的简单套路,以及由此而形成的教师“强权”控制下的僵化模式。班级组织中的“制裁”,可以从正式与否及正性还是负性两个维度大致区分为“正式的正性制裁”、“非正式的正性制裁”、“正式的负性制裁”和“非正式的负性制裁”四种类型。科学的班级管理和良好的班风建设,应恰当使用正式的正性制裁,均衡非正式的正性制裁资源,慎用正式的负性制裁,克服非正式的负性制裁。     

程序性制裁之价值取向研究

程序性制裁主要包括排除非法证据、撤销原判以及终止诉讼等制度。程序性制裁制度的价值取向有其独特的内涵,具有弥补实体性制裁之不足、凸显程序法之独立、保障权力机构遵守法律以及进行有效的权利救济等价值。     

论社区矫正中的社区服务——对境外社区服务刑的借鉴

社区矫正是一种不使罪犯与社会隔离并利用社区资源教育改造罪犯的方法,社区矫正在西方已经有了较长时间的发展,并取得了广泛认同。社区服务作为社区矫正的一个重要形式,在许多西方国家以社区服务刑的方式作为刑罚的一种加以确定。文章试对国外社区服务刑的特点及社区服务刑的意义加以概括,认为现阶段我国社区矫正制度才刚刚开始发展,不适宜直接将社区服务作为一种刑罚单独适用,但可以借鉴国外的相关经验,并据此对我国社区矫正中的社区服务提出几点建议。     

中美高校学生违纪处分程序制度比较研究

听证制度作为行政程序制度的核心,在高校学生违纪处分工作中发挥着重要作用。本文从基本原则、适用范围、权利保障、机构设置以及流程设计等方面,比较分析了中美高校学生违纪处分程序制度的异同及优劣,并提出了建立我国“以人为本”高校学生处分程序制度的建议。     

乾隆朝对文武官员处分的调节及其局限性

乾隆朝在制度方面是清代较为定型的一个时期,但是并不是一个完备的时期。这一时期的处分制度,由于制度立法上的疏失、官僚间的倾轧斗争、运作实施中的盲目,出现了处分文武官员的不当之处。乾隆作为高层的决策人物,以皇权的独掌为前提,从统治的长久考虑,对文武处分中的不当之处作了一定的调节和纠正,反映了乾隆文武并重的处分观。但是这种调节也具有局限性。     

Teachers’ sanction in the classroom: Effect of age,experience, gender and academic context

The moral judgement of sanction in teaching and disciplinary practices was studied in a group of 222 teachers to determine the factors that affect sanction in the classroom. Factors studied included pupils' intent, consequences, recidivism, pupils' academic level, and family stability in two contexts: discipline and schoolwork. Results showed the significant effects of these factors for each context. Age of teachers, gender and teaching level (primary or secondary school) were also investigated in the judgement of sanction. Results showed a significant main effect of age, and specific differences in the moral algebra of teachers according to gender and teaching level.