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作业的批改是小学数学教学过程中的重要环节.科学合理地批改作业,对于学生来说有诸多的好处,例如树立学生的自信心,帮助学生形成自我认知意识,引导学生及时发现错误、改正错误,为学生学习水平的提高提供动力等.本文将对作业批改策略展开讨论. 相似文献
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从作业的角度说,最具语文学科特点的作业就是随笔了。
我在语文教学中注意到相当多的学生作文水平较低,生活观察体验能力弱,语言组织能力差,其主要原因是缺少兴趣。学生一听到写作文就害怕,平时练笔少,笔下无物,写起文章来自然空空洞洞、苍白无力。我在学生们平时完成常规作业的基础上,尝试布置了一个“软作业”——写随笔。 相似文献
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文嘉 《四川职业技术学院学报》2003,13(4):102-105
要培养学生自改习作的能力,只有必须明确学生自改习作的意义,消除传统习作批改的弊端,探究培养学生自改习作的方法,思考培养学生自改习作的步骤,才能使学生在自改习作的实践中逐步形成修改的习惯和能力而提高习作的水平,才能使教师提高习作教学效益而实现(《语课程标准》提出的习作教学目标. 相似文献
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王起奎 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》1991,(1)
只有先在认识论外然后再回到认识论中考察实践,才能弄清实践的含义、内容和要素,从而澄清一些理论上的是非。认识论外的实践是包含认识在自身之内的物质活动和精神活动相统一的过程,认识论中的实践是与认识相对的抽象掉了主观因素的纯粹的“行”,从认识论的角度看,人的一切感性活动都是实践活动与认识活动的统一,感性活动的“外部表现”是实践,感性活动的“内部状态”是认识。目的是认识论外的实践的要素,但不是认识论中的实践的要素。 相似文献
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从上学的第一天,教师就开始布置作业,然后学生写作业、交作业,教师批作业、发作业,然后再布置、再交、再批、再发……通过这种传递,教师检查教学效果,学生检验知识掌握情况。批改作业是教师教学工作的重要组成部分,但是许多教师批的作业本上只有简单的“钩叉”,学生拿到本子后只看一眼结果就塞进抽屉。其实,作业本 相似文献
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从作业的角度说,最具语文学科特点的作业就是随笔了。我在语文教学中注意到相当多的学生作文水平较低,生活观察体验能力弱,语言组织能力差,其主要原因是缺少兴趣。学生一听到写作文就害怕,平时练笔少,笔下无物,写起文章来自然空空洞洞、苍白无力。我在学生们平时完成常规作业的基础上,尝试布置了一个"软作业"——写随笔。 相似文献
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体育教师教学机智的特征与运用 总被引:1,自引:0,他引:1
林勇 《通化师范学院学报》2004,25(8):103-104
对课堂教学机智的特征、教学机智在体育教学中的运用等方面进行了探讨.认为教学机智是体育教师必备的素质之一;教师要善于运用教学机智.它可以使学生的消极情感变成积极情感.使师生思维导向始终指向教学目标.融洽师生关系. 相似文献