论商法课程实践教学体系的构建

目前我国高校商法学课程的教学主要存在理论与实践脱节严重、学生动手能力差、学生毕业后缺乏从事商事法律实践工作所需的许多技能等问题.因此,要提高学生的学习效率、促进理论和实践的结合,应重视商法实践教学,从人才培养目标、教学内容、教学方法及考核标准等方面构建商法课程实践教学体系.     

论商法课程实践教学体系的构建

目前我国高校商法学课程的教学主要存在理论与实践脱节严重、学生动手能力差、学生毕业后缺乏从事商事法律实践工作所需的许多技能等问题。因此,要提高学生的学习效率、促进理论和实践的结合,应重视商法实践教学,从人才培养目标、教学内容、教学方法及考核标准等方面构建商法课程实践教学体系。     

高职院校商法课程教学改革研究

高职院校商法课程的目标是培养具有实践应用能力和创新精神的法律人才,传统的、侧重理论灌输的商法教学不能实现商法教学的目标。所以,高职院校的商法教学应在教学理念、教学模式、教学方法、教学手段、考核方法等方面有全方位的革新,使其符合高职院校法律专业人才培养目标。     

国际商法课程教学改革的探讨

针对高职教育的目标,是培养符合社会需要的外向型、复合型、实用型的高技能专业人才,以及国际商法课程于教学实践中所存在的问题,探讨了国际商法作为高职院校财经管理类等非法律专业学生的专业课,只有在教学计划的安排、教材选用、教学内容、教学方法和考核制度等方面加以改进才能实现这一培养目标,提高专业课的教学质量。     

《国际商法》教学改革与实践

《国际商法》作为国际经济与贸易专业或国际商务专业的本科生理应掌握的专业课程知识之一,在当前的专业教学中并未受到足够的重视,其教学在内容设置、信息含量、教学与考核方式等方面存在诸多问题,尤其是在当前信息化条件下受到巨大挑战,应在教学内容选择、案例及附属资源的选用、教学方式综合运用、电子网络实时考核等方面做出改进尝试。     

商法案例教学模式的拓展探索

案例教学应当成为商法课程教学的基本模式.在此基础上,应当立足于案例材料的适宜性、教学方法的恰当性等方面对案例教学模式进行改革,以有效化解其内在局限,提升该模式的实效性.为此,应实现案例材料从判例到真实交易案例、使用功能从进行辅助教学到综合教学、使用环节从单一课堂到以课堂为主的立体化环节等三重拓展.     

《国际商法》课程教学改革的若干思考

本文主要是针对国际商法这门内容丰富、综合性高、实务性强的法律专业课如已有的教学进行有效的改革,有所创新,提高教学效果,提出了自己的一些思路与看法,以期待促进该课程的教学进步,更好的培养学生相应的能力.     

商法实验课教学模式的提出与实践

商法教学模式的创新应以课堂教学和最大程度践行商法的实践性为目标,实验课教学模式最大程度地融合了这两大目标,系将理工科教学的实验课经验和法学案例教学经验相结合的一种尝试。这一创新模式主要包括典型交易事件、分析提纲、法律分析报告、法律工作报告、反馈报告等要素。     

情景教学法在商法教学中的运用

针对商法的技术性与实践性特点,情景教学法作为一种启发式教学方法,通过商事法律各个实践环节情景模式的创设,充分激发学生兴趣及感性认知,提高学生的法律职业实践能力。结合商法课程特点,在商法教学中要打破传统教学模式,重构以项目任务为核心,以实践能力培养为导向,以情境创设为基础,多种教学方法综合运用的教、学、做一体化新型课程体系,合理组织课堂情景教学,改革课程考试模式。在具体教学中,应注意对教学情景的合理选取,明确定位教师在情景教学中的作用,综合运用多种教学方法。     

高职院校国际商务专业《国际商法》教学改革与实践

《国际商法》作为高职院校国际商务专业的一门专业课程,其任务并不是要求学生掌握一套完整的法律理论知识,而是通过理论知识的学习拥有一定的法律意识,在今后从事外贸工作中得以运用。但非法学专业的学生法律基础较弱,以及课程内容理论性较强等因素,给课堂教学带来了一定的难度。本文旨在提出高职国际商务专业《国际商法》课程存在的问题,并在此基础上针对教学内容安排、教学方法以及考核方面提出相应对策。     

统计教学改革探析

在我国社会主义市场经济体制下,一方面,随着高等教育体制改革和统计改革的深入发展,对统计教学模式和统计人才培养目标都提出了新的要求,原有统计教学的模式已经不能适应时代的发展;另一方面,随着科学技术的飞速发展也促使统计技术发生了重大的变革,新理论、新方法和新技术不断涌现并被应用于统计实践,这无疑对统计教学提出了更高、更新的要求。     

商法课程群教学体系改革探析

商法课程群教学体系以＂商法＂课为核心,由多门商事法律课程组成。教学实践中,商法课程群教学体系存在教学目标不明确、理论教学和实践教学比例失衡、课程间的衔接不到位、与其他课程缺少协调和教学师资队伍水平有待提高等问题,不能完全适应商法教学的要求和满足法学人才培养的需要。应当以培养商事法务实践人才为目标,对商法课程群教学体系作出改革。具体措施包括合理设置课程体系,区分＂总论＂基础课、＂分论＂必修课和选修课,并选取适当的教材,尝试＂一本多课＂;增加实践教学课程,开设商事法务综合实践课程;注重与其他经济管理类课程的协调与配套,培养学生的多学科知识结构;以及通过多种手段和途径打造高水平的商法教学团队,提升商法教学水平,促进商法教学体系改革的实现。     

商法的道德与道德的商法

商业合乎道德性的论争贯穿了整个商业发展的历史，商法的发展史即是一部商业道德的完善史，没有道德支持的商法是虚无的，而不由法律体现的商业道德则赢弱无力。中国商业发展曾经出现或者正在出现商法与商业道德的背离，商业道德的缺失比商法的缺失更加损害商业的发展，商法的实质精神追求是商业道德。     

高校商科类专业实践教学改革探析

实践教学是学校实现培养人才目标的重要环节，它对提高学生的综合素质，培养学生的创新意识和创新能力．以及使学生成为一个复合型人才都具有特殊作用。分析目前高校强化实践教学的意义以及实验教学存在的问题．提出相应的实验教学改革措施。     

财经类院校商法课程实践教学体系构建研究

探讨财经类院校商法课程实践教学所存在的问题,并针对存在的问题,从教学目标、教学内容、教学方法和方式以及教学实验室建设等方面探讨如何依托经济管理类、财税金融学、管理学的学科优势构建具有财经特色的实践教学体系。     

《国际商法》双语教学困境及对策探析

国际贸易专业开设《国际商法》双语课面临着一定的困难:英语水平影响师生之间交流,学生专业知识背景的欠缺制约他们接受信息,另外国际商法内容多,专业术语多,也增加了教学难度。而选择合适的教材,运用归纳法、比较法和案例法教学,并根据学生具体情况提供合适的参考阅读资料等,可以使《国际商法》双语教学走出困境。     

论我国高校商法教学的创新

商法教学的完善与创新要分为三个方面：在商法知识与技能教学中,要完善与创新商事实践教学法、专题教学法、判例教学法等;商法法律规范内涵了一定的价值判断,正义的法律依赖于有正义感的职业者去实施,因此要创建商法法律职业道德教学;商法教学不仅是灌输知识,更重要的是引导学生培养法律情感。     

财经类院校商法课程实践教学体系构建研究

探讨财经类院校商法课程实践教学所存在的问题,并针对存在的问题,从教学目标、教学内容、教学方法和方式以及教学实验室建设等方面探讨如何依托经济管理类、财税金融学、管理学的学科优势构建具有财经特色的实践教学体系。     

理论与实践互动法在商法教学中的运用

传统课堂“填鸭式”与“案例教学法”教学所培养出来的法学本科生难以适应现代商业社会对商法人才的需要,“诊所式”法学教学亦难以达到本科生对系统商法理论学习的诉求。而“理论与实践融合互动”教学模式比较受学生的欢迎,对培养具有扎实商法理论功底和实践技能的商法人才更有潜力。运用该教学模式的关键是针对商法不同教学模块的特点设计教学方案,对学生难以理解和实践操作性强的教学模块采取商事部门观摩或操作,回到课堂后通过学生交流,经典案例情景角色分担式的模拟法庭式辩论,再辅之以多媒体实践场景的再现,让学生自己发现问题、分析问题,最终解决问题。