基于信息化背景的高职教学管理组织模式构建

高职院校不能简单照搬普通高校的教学管理组织模式,否则会限制高职院校实现可持续发展。文章首先对高职院校教学管理组织模式的现状进行了分析,具体阐述了传统教学管理组织模式的特点与不适之处,并在此基础上提出了构建教学管理组织模式需要解决的问题,并最后针对教学管理重新建构了机构设置模式、权责配置模式和行政执行模式。     

金融危机背景下高职院校教学管理组织模式的调适

教学管理组织模式是确保教学效果、提高教学质量的重要前提.传统教学管理组织模式已不适应金融危机背景下社会对人才培养的需要,高职院校教学管理组织模式创新已成为时代必然.而矩阵组织结构的高职院校教学管理组织模式,将有利于改进传统的教学管理组织模式,促进我国高职院校教学改革,进一步提升高职教育教学管理水平.     

工学结合背景下高职院校教学管理模式探索——以浙江金融职业学院为例

工学结合人才培养模式改革对高职院校教学管理提出了新要求.高职院校教学管理具有社会性、差异性和综合性等主要特征.浙江金融职业学院探索了与工学结合人才培养模式相适应的"三维一体、三化一式"的教学管理模式.     

论高职教学管理模式创新

随着现代教育教学事业的不断发展和进步,高职教育逐渐成为技能型人才培养的主要推动力量。过去的高职院校教学管理模式已经不适应教育教学工作的发展需求。高职院校教学管理模式的创新和发展,对于促进经济发展、社会进步有着积极的影响。对我国现阶段高职院校教学管理过程中存在的问题进行分析探讨,并在此基础上对教学管理模式创新的必要性和措施进行阐述,具有重要的现实意义。     

高职院校基层教学管理组织的创新

高职教育的不断发展客观上要求高职院校加强教学质量和人才培养水平的提高，而目前基层教学管理组织——教研室出现了功能的分化、弱化和松散的现象，很难适应现代教育教学改革和高等教育质量工程建设的要求，理应在适应高职院校组织改革、实现教师转型和角色转变、教师群体团结协作等方面进行创新。借鉴团队理论和科研团队的做法，可以在基层教学...     

关于高职院校教学管理模式改革的探讨

高等职业教育是针对职业岗位的实际需要设置的职业岗位定向的教育.随着“科教兴国”和“人才强国”战略的进一步实施,我国高等职业教育的发展既面临着极好的机遇,同时也面临着较大的挑战.高职院校要努力提高教学质量,对教学管理模式存在的问题及成因要进行分析,对其加以致革,不断完善教学管理模式,才能促进高职院校的健康发展.     

高职院校教学管理模式改革的实践探索

"工学交替"是体现高职教育特色的一种新的人才培养模式,但目前大部分高职院校采用的教学管理模式与之不相适应.要真正实现"工学交替",必须对现行的高职院校教学管理模式进行改革.文章从分析不足入手,提出了在高职院校教学管理中进行学分制模式改革的观点,并结合改革实践,阐述了实行学分制改革的体会、注意事项以及预期效果等.     

关于构建高职院校扁平化管理组织的思考

高职院校管理组织结构在当前高职院校管理运行过程中的弊端愈发显现.文章将扁平化理论引入高职院校内部行政管理,从合理确定管理层次,选择适当管理幅度,调整与重构二级管理机构,建立信息管理平台,加强各部门之间的横向联系,建立学术、行政二维权力运行机制等方面探讨了高职院校内部管理组织架构的新思路.     

高职院校"六个三"教学管理模式的实践

鸡西大学经过多年的实践，不断的探索，最终形成了“六个三”教学管理新模式。主要内容包括：“三个一”教学思想、“三位一体”人才培养模式、三个教学和课程新体系、“三师型”师资队伍、“三结合”实习实训基地群、三级质量监控与评价体系，独具特色，并具有一定指导意义的高职院校教学管理新模式，形成了毕业生素质高、能力突出、技能笃实，就业顺畅的可喜局面。     

浅议高职院校教学管理信息化建设

本文分析了高职院校教学管理信息化建设的发展方向及作用,阐释了高职院校教学管理信息化遇到的困难,提出了高职院校教学管理信息化建设的有效措施与管理策略。     

高职院校教学管理模式的创新研究

传统的高职院校的教学管理模式已经不能满足时代的要求,在教育制度不断变革的同时,高职院校的教学管理模式也面临着变革,高职院校的教学管理模式的创新发展是社会进步,经济发展的必然要求,教育模式的创新发展之路要不断地进行下去,高职院校的教学管理模式要日渐改善,要走向国际化.     

校企合作人才培养模式下的高职院校信息化教学管理研究

随着社会经济和科技的不断发展,社会对于人才的要求也越来越高,这同样也给高校教育提出了更高的挑战,而校企合作就是高校为培养更符合社会发展要求的人才推出的最新举措,本文将结合信息化教学管理在校企合作模式中起到的积极作用和基本的校企合作培养模式进行探讨,希望读者能够对信息化的校企合作管理结构有进一步的了解。     

百万扩招背景下高职院校教学管理路径研究

面对扩招,高职院校保障招生质量才是当务之急。聚焦生源特点,做“深”学情分析,做“特”双元育人,做“细”课程教学,做“好”多样需求,做“足”线上教学,做“实”学分制教学管理制度改革;聚焦学生成长,高水平做好服务保障强化;强化协同管理理念,以信息化提升管理水平,以多元化建强师资队伍,以精细化推进服务育人。     

高职院校弹性学制下教学管理模式的研究

文章从我国高职院校发展的现状出发,对弹性学制下出现的新变化进行分析,并结合高职院校推行弹性学制下的教学管理进行了研究,认为弹性学制将成为我国高职院校教育改革的必然趋势。     

对高职院校两级管理体制下教学管理模式的认识

实行院系两级管理的教学管理模式是高职院校实行高效管理的新模式。推进院系两级管理体制是完善高职院校教育教学管理体制的改革方向。所谓院系两级管理体制是指建立完善的院系两级教学管理模式,理顺院系在教学管理中的关系,学院的权责下放,管理重心下移,由学院统一管理逐步向系部管理过渡。通过扩大系部管理自主权,形成系部自我约束、自我发展、自主办学的良好机制,以促进教学活动协调发展。     

民办高职院校教学管理模式的探索与创新

本课题研究从学校教学管理出发,采用了观察法、文献研究法、定性分析、个案研究等研究方法,对当前民办高职院校教学管理的现状和存在问题等进行了分析研究,提出了实行弹性学分制、改革考核评价方法、建立健全教学质量监控体系、推动教学管理网络化和信息化等教学管理模式创新的初步设想和配套保障措施。希望通过探索建立与民办高等职业教育相适应的教学管理模式,促进民办高职教育健康发展。     

论基于个性化教学的高职教学管理与组织

实施个性化教学以培养特色人才是高等职业教育的重要特征和基本任务。通过实施柔性教学管理和灵活的选课制度,实行真正意义上的学分制和小班化教学,采用＂1＋0.5＋1＋0.5＂的教学管理模式,开办个性化特色教学班,大力推广开放式特色课程,推行奖励学分制和学分替代制,完善开放式课堂管理,建立多元化的教学质量评价机制等措施,在制度上为高职院校实施个性化教学提供有效保障,从而促进学生的个性化发展。     

探析高职院校工学结合人才培养模式下教学管理体系的构建

为了培养适应地区社会经济发展需要的高技能应用性人才,高职院校在适应时代需求的人才培养模式下必须改革原有的教学管理体系,尝试全新的教学管理体系的构建,文章从高职院校的管理组织结构、课程开发体系的建设、"双师型"教师的培养、教学质量管理体系和探索开放式学生管理等方面展开探索性分析,希望最终能达到社会、企业、学校、教师和学生多方共赢的效果。