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高校课程负责人制的改革建议 总被引:4,自引:0,他引:4
李慧仙 《高等工程教育研究》2005,(1):107-109
本文针对我国现行高校课程负责人制在适用范围、职责与权力 (权利 )、奖励与惩戒、监控上的不足 ,提出扩大适用范围 ,明确责、权、利、罚 ,以及完善组织、制度监控的改革建议 ,以供课程建设参考。 相似文献
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课程负责人制度是北京城市学院经济管理部的特色制度之一,本文以定性研究为导向,基于大量半结构化问卷访谈资料的整理以及以往教学资料的获得,梳理了课程负责人制度的源起、初建及发展状况,探讨了课程负责人制度在实施的过程中的运行效果和存在的问题以及该制度在未来可能的变迁和创新发展方向。 相似文献
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基于课程群负责人制的教学基层组织的构建及其运行机制设计 总被引:3,自引:0,他引:3
教学基层组织对高校教学管理系统的运行起着基础和保障作用。高等教育的多极化发展有必要对传统的“教研室”教学基层组织模式进行改革。构建新型的教学基层组织 ,要从校情出发 ,有利于学科的交叉、融合 ,有利于专业、课程的建设和提高 ,有利于教学运行和管理 ,有利于师资的培养和提高。本文提出一种基于课程群负责人制的新型的教学基层组织形式 ,并对其教学和管理等方面的运行机制进行了设计 相似文献
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高等教学课程建设刍议 总被引:1,自引:0,他引:1
高等数学是工科类高等学校一门极为重要的基础课,在人才培养中的地位和作用是不言而喻的。高等数学作为广西普通高等学校自治区级重点课程,拟在教材建设,教学指导思想,师资队伍建设和教学过程的组织诸方面加强建设,真正使该课程成为我院及至全区一门名副其实的重点课程。 相似文献
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文章从“知识管理”和“课程负责人制度”的理论创新和实践出发,以教学基层组织和教师分类管理为研究对象,通过创新“课程负责人”制度体系,促进教师依所授课程分类成立课程组,实现课程、教师、专业的成长,最终提高教学质量。 相似文献
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一、关于培训课程的定位 1体现知识更新的力量 课程是知识,是一种比较古老、比较传统的观点。教师培训针对的是教育发展过程中教师群体表现出来的不适应性,以及教师职业发展的内在要求。其中,知识的欠缺是目前教师队伍存在的一个根本问题,这是不容忽视的。对新学科、新知识、新技术的飞速发展,对世界的变化缺乏敏锐的洞察力和主动适应能力,教师知识体系的欠缺成为制肘教育改革的关键之一。那么是不是说,因此我们的培训课程就要以灌输教师应该掌握、尚未掌握的知识为主要目标和努力方向呢?显然,答案是否定的。 知识… 相似文献
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杨小丁 《乐山师范学院学报》2004,19(10):51-54
本文认为高等音乐教育专业钢琴课程建设在当前条件下,有必要对其教育理念、培养目标、课程设置、教学模式、教学内容、质量标准、师资建设、考试方式方法等进行全方位的审视和必要的改革,形成真正有别于专业钢琴教育的、顺应高校教育的大众化和现代化发展趋势的、符合素质教育型师资培养要求的新时代高等师范音乐教育专业钢琴课程建设特色。本文提出了“素质教育型音乐师资”和“专业教育型音乐师资”这对概念,并对其内涵与特点进行了初步的阐述。 相似文献
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陈庆 《南昌教育学院学报》2013,(1):144-145
消防院校的心理学评价体系一定程度上阻碍了心理学教学质量的提高,探索与之相适应的课程评价体系亦是大势所趋。文章基于目前消防院校心理学课程评价体系存在的问题,从理论上初步建构与消防院校心理学课程相适应的评价体系。 相似文献
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班级建设不仅是中小学德育工作的基础 ,而且是新课程的组成部分。新课程的实施 ,对学校班级建设工作提出了更高更新的任务与要求。为了进一步加强和改进学校的班级建设工作 ,让班级建设工作与新课程实施同步发展 ,探求新的思路和新的做法 ,使班级建设工作充满生机与活力 ,提高时效性 ,更具特色 ,笔者谈谈自己的粗浅看法。一、抓好班级建设工作要突出新课程基本理念新课程理念是学校班级建设工作的指南。新课程发展的核心是新课程理念的落实。所以 ,抓好学校的班级建设工作必须首先贯彻落实新课程理念 ,强化新课程的意识 ,服务班级建设。笔者… 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(5)
从中日经贸发展对日语人才的需求来看,需求较多的是语言知识扎实,实践能力强的应用型日语人。本文以大连东软信息学院日语专业为例,具体介绍商务日语基础阶段课程、项目体系的内涵建设与实施的具体情况,以期为国内本科应用型日语人才基础阶段的培养提供实践经验。 相似文献
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曹邦卿 《南阳师范学院学报》2010,9(12):110-113
土木工程制图是理论性和实践性很强的工科基础课程,是培养创新型应用人才的重要保障.从学校教学实际情况出发,结合课程特点,构建了包括课程体系、教学手段、教师队伍、保障机制和实践教学等方面的课程教学质量保证体系,并在实践中取得了一定效果.课程教学质量保证体系作为一项系统工程,必须充分考虑各种因素常抓不懈. 相似文献
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涂海英 《闽西职业技术学院学报》2012,14(3):23-26
中国高职院校创业教育正处于起步阶段,还存在着许多问题.高职创业教育课程应以培养学生的创业精神与创业能力为目标,以创业意识培养、创业知识普及、创业品质培育、创业能力提高为主要内容,构建创业教育课程实施途径和保障体系. 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(11)
整合技术的学科教学知识(TPACK)可以反映教师教学中应用信息技术的能力,实训课教师同样也需要提高TPACK水平,进而提高自己的教学水平。通过分析实训课教师TPACK能力内涵,探讨其TPACK发展模型框架以及发展策略 相似文献
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教师教育课程的变革历程与制度建设 总被引:3,自引:0,他引:3
那些被认为是教师必需的知识、技能以一种序列式的课程结构置于教师教育机构之中。为确保这些课程培养教师的有效性,课程认可(鉴定制度)得以发展。教师教育课程及其认可(鉴定)可以选择一种基于协商的课程建设的模式,以更好地适应教师的专业发展。 相似文献
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孙龙国 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2011,(6)
学习支持服务是远程教育教学质量的重要保证,其有效性直接影响学生自主学习的效果。郑州电大构建的导学+助学+促学学习支持服务体系在远程网络课程学习中得到了广泛应用并取得了较好的效果。文章详细介绍了远程网络课程导学+助学+促学学习支持服务体系的基本内涵与实践应用情况。 相似文献