英语教学的生态模式研究

随着英语教学改革的不断深入与生态理论的持续发展,在英语教学中已形成生态教学模式。将英语教学过程作为生态体系,在某种程度上分析与定位英语教学,更加科学有效地对学生的英语学习进行指导。将生态模式理论引入英语教学中,能够对英语课堂实践中的学习环境、学生及教师进行全面考察与细致分析,进而系统地探讨英语教学的新思想与新方式。现阶段,英语生态教学面临着教学语言、教学方式、教学环境等方面的困境,需要有针对性地提出解决策略,进而推动英语生态教学模式的持续、稳定发展。     

英语教学模式改革探究

英语教学模式是决定其教学质量的关键性因素,也是整个教学工作的核心部分。因此,对英语教学模式进行一定的改革,使其更适应于当前教学工作的进行是非常有必要的。通过对多种英语教学模式进行综合分析,较为系统地阐述了英语教学模式的改革,并对这种新模式的应用进行了全面的分析,给英语教学模式改革探究带来了积极的指导意义。     

新课标下初中英语教学多元评价分析

新课标下初中英语教学得到了进一步发展,出现了许多教学的新思路。在当前英语教学中,实现评价的多元化发展,能够给学生的成长带来新的体验,促使学生全面参与学习的各个方面,全面占据主动地位。在多元化的教学评价下,能够关注到学生学习的全过程,增加师生的交流,全面增加学生对英语的主观体验。     

网络环境下大学英语教学以及英语教师发展生态模式研究

网络技术的发展给现代社会带来了很大的变革,在教育领域上网络技术的发展,为教育模式的改革注入了新鲜的内容。在教育模式生态化研究日益受到教育界重视的今天,在教育生态模式中,引入网络的概念,无疑具有重大的理论及现实意义。本文首先阐述网络技术、生态模式的基本理论问题,然后以生态模式的视角分析高等院校现行英语教学过程中存在的问题,最后提出在网络模式下,完善大学英语教学以及英语教师发展的建议。希望本文的研究成果对大学英语教育的发展起到促进作用。     

英语教学生态模式探究

生态教学是生态理论与社会文化理论相融合的教学理念,为英语教学模式提供了新的发展方向。英语教学生态模式是利用生态化教学内容与方法,对教师、学生和语言环境进行有机结合,提高英语教学的整体水平。     

生态语言学视角下的大学英语教学方式研究

生态语言学是由生态学和语言学共同组成的学科,基于生态语言学开展的大学英语教学是一种完整的微观生态系统。在这样的系统下能够及时发现现有大学英语教学存在的问题,并及时完善现有的大学英语教学。可见,生态语言学对提高大学英语教学水平起到了十分重要的作用。为此,文章在阐述生态语言学理论的基础上,结合大学英语教学生态环境,具体分析生态语言学视角下的大学英语教学方式。     

网络研究性学习中教师的生态位研究

网络技术的发展为研究性学习带来了新的发展契机。基于网络的研究性学习有效改进了英语教学,同时也要求教师改变传统的教学观念和教学行为。教师要适应网络学习的需求就必须要转换角色,成为网络研究性学习的引导者、评价者和学习资源的建构者。文章从生态学的视角来探讨教师在网络研究性学习中的生态功能,并阐述了教师的生态化发展。     

高等院校大学英语生态教学模式构建研究

伴随生态理论和大学英语教学改革的发展,高校大学英语生态教学模式应运而生。以生态学为视角,分析目前高校英语现状,提出生态性和人本性生态原则,以生态方法为研究手段,以促进英语语言教学的生态平衡为目标,探讨了营造语言生态环境,优化生态内容,改进生态过程,构建多维价值评估体系的生态策略。并将理论与实践结合,寄希望能改变高校英语教学的生态危机,促进学生知识与身心的全面发展。     

教育生态视域下的英语教学设计研究

随着素质教育的不断推进,传统的英语教学模式和教学理念已无法适应当下社会的发展要求。因此,提高英语教学质量,加强英语教学设计,创新教学模式势在必行。教育生态将生态理论、生态原则、生态方法融入到现代教育事业的生态过程,这是近年来发展起来的一种教育理念,它以生为本,是一种可持续发展教学理念,通过生态教育促进人与社会、自然的和谐发展。本文主要分析了教育生态的内涵以及基于教育生态视域下英语教学设计理念、教学目标、教学环境、教学评价等设计。     

浅谈英语“写长法”在高中英语教学中的应用

传统的英语教学过程中存在了很多不足之处,已经引起广大教育工作者和教育学家的高度重视。英语"写长法",不仅给英语教学注入了新的生命力,还是提高英语教学质量和效率的有效教学方法,因此,英语"写长法"被运用到高中英语教学中具有必要性,其能够弥补传统英语教学过程的不足之处,能够完成英语语言知识的内化过程,使学生的英语能力得到全面提升。笔者在本文中结合自己实际的运用经验,阐述了其在高中英语教学中运用的操作方法。