普通高中教师专业发展的困境与对策

教师专业发展对学校发展、人才培养、教育发展有着重要的作用,尤其是普通高中在追求规范、优质、特色发展过程更是凸显了其重要性.本文试图审视、反思普通高中教师专业发展过程中的困境与对策.     

高中督导队伍建设的思考和探索

高中教育督导是各国教育督导的重要组成部分,但从政策、制度等方面都没有单独的法律法规来指导高中督导工作;从督导机构的设立与人员配置来看,也未专门设立高中督导机构及督导队伍,而是纳入到教育督导的各个部门或环节当中。《北京市＂十二五＂教育督导发展规划》明确要求＂开展普通高中教育督导＂＂,建立健全推动普通高中多样化发展的督导评价制度,服务和促进普通高中教育多样发展、特色发展＂。如何建设符合新时期督导要求的高中     

湖南省普通高中中外合作办学现状与发展对策

湖南省普通高中中外合作办学近年来在人才培养、课程研发、教学改革与文化交流等方面取得了显著成绩,但也存在一些问题,正处在由粗放式向内涵式发展的拐点阶段。新时期要实现湖南省普通高中中外合作办学的品质发展,需要重视顶层设计、加强课程建设、优化教师队伍、推进督导评估。     

关于高等院校教学督导工作的几点思考

高等教育质量的核心是人才培养质量,提高人才培养质量的关键是建立起行之有效的教学质量监控与评估体系,教学督导是质量监控与评估体系中的重要环节,是加强校内监控机制,实现自我约束和可持续发展的重要保证,对高等学校的教学质量和人才培养质量的提高起着重要作用。高等教育发展对教学督导工作提出新的要求,应充分认识教学督导工作的重要性．正确定位高校督导工作、切实处理好教学督导工作中的几个关系,进一步完善教学督导制度,更好地发挥教学督导的作用。     

特色发展：学校督导评估的价值追求

学校督导评估是规范中小学办学行为、提升学校教育教学质量、保障教育法律法规有效施行的重要手段。但现实中的学校督导评估往往过分注重督导评估模式（或标准）的一致性,一味强调督导评估档案资料的整齐划一,将教育督导的服务功能简单化,使教育督导的实践变得僵化,不能有效引导学校的特色发展。其实,学校督导评估是一件意义重大的工作,如何避免让督导评估流于形式,成为摆设呢？这就要求我们要以落实学校教育发展规划为工作主线,以督导评估为基本途径,发挥督导评估的管理、鉴定、导向和改进等功能,让督导评估始终体现出学校的价值追求,促进学校的特色发展。     

特色发展:学校督导评估的价值追求

学校督导评估是规范中小学办学行为,提升学校教育教学质量,保障教育法律法规有效施行的重要手段。但现实中的学校督导评估往往是过分注重督导评估模式(或标准)的一致性,一味强调督导评估档案资料的整齐划一,将教育督导的服务功能简单化,使教育督导的实践变得僵化,没有引导学校特色发展。其实,学校督导评估是一件意义重大的工作。那又该如何避免让督导评估流于形式,成为摆设呢?这就要求我们要以落实学校教育发展规划为工作主线,以督导评估为基本途径,发挥督导评估的管理、鉴定、导向和改进等功能,让督导评估始终体现出学校的价值追求,促进学校的特色发展。     

论示范高中的使命与责任

从重点高中到示范高中的演变,意味着我国普通高中建设政策的价值取向发生了重大转变.示范高中具有示范性、标准性、辐射性、发展性等特征,应在贯彻教育方针、引领普通高中发展、推动教育公平等方面发挥示范作用.示范高中建设需要谨防校际差距扩大、发展后劲不足、特色缺乏,以及评估、验收标准不够科学全面等问题.加强示范高中建设,需要完善其评估验收标准、建立其督导监测工作机制等.     

大连启动特色普通高中评选活动每年将评估一次

为创新人才培养模式,推进大连市普通高中优质特色发展,该市已正式启动特色普通高中评选活动,原则上每年评估1次,今年年底前将评选出首批“特色普通高中”6至8所,并命名表彰。     

特色发展:学校督导评估的价值追求

学校督导评估是规范中小学办学行为,提升学校教育教学质量,保障教育法律法规的有效施行的重要手段.但现实中的学校督导评估往往是过分注重督导评估模式(或标准)的一致性,一味强调督导评估档案资料的整齐划一,将教育督导的服务功能简单化,使教育督导的实践变得僵化,没有引导学校特色发展.其实,学校督导评估是一件意义重大的工作,那又该如何避免让督导评估流于形式,成为摆设呢?这就要求我们要以落实学校教育发展规划为工作主线,以督导评估为基本途径,发挥督导评估的管理、鉴定、导向和改进等功能,让督导评估始终体现出学校的价值追求,促进学校的特色发展.     

特色发展：学校督导评估的价值追求

学校督导评估是规范中小学办学行为,提升学校教育教学质量,保障教育法律法规有效施行的重要手段。我们要以落实学校教育发展规划为工作主线,以督导评估为基本途径,发挥督导评估的管理、鉴定、导向和改进等功能,让其始终体现出学校的价值追求,促进学校的特色发展。