区域小游戏探究大世界——浅谈区域游戏中发展幼儿的探究能力

区域游戏是一种可以有效提高幼儿活动乐趣、发展幼儿动作协调性的活动形式。幼儿在区域游戏中可以结合自己的兴趣爱好自由选择活动范围、种类和玩伴,更有助于幼儿自主性活动能力的发展和提升。教师在幼儿区域游戏中进行适当的引导与帮助,有助于幼儿提升游戏水平,发展幼儿的游戏自主性,并在游戏中获得探究能力的发展,因此本文重在探讨如何在区域游戏中发展幼儿的探究能力。     

如何优化小班区域游戏活动

<正>游戏是幼儿生活中不可缺少的内容,对幼儿来说,游戏不仅是一种玩耍,更是一种学习、工作和生活。游戏是让幼儿选择,没有固定的模式主动参与活动的快乐过程。幼儿通过各类游戏,不仅可以发展技能、语言能力,还可以提高解决问题的能力及想象力和创造力。幼儿园区域活动是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动形式,已成为对幼儿进行全面发展教育的有效手段。将区域活动游戏化,对于小班幼儿来说,在     

幼儿园棋类游戏的实践与探索

正棋类游戏是幼儿园规则游戏的一种,也是区域活动的重要内容。棋类游戏中,幼儿必须以自己的经验和理解来参与游戏,如果教师指导得当,不仅可以有效促进幼儿数理逻辑及推理能力发展,帮助幼儿去自我中心、学会遵守共同的规则,而且可以培养幼儿的任务意识和做事情的坚持性以及培养幼儿的合作意识、公平竞争意识、承受失败的能力等。近年来,我园开展了棋类游戏的实践与探索,现总结我园的实践与探索的经验。     

在游戏中成长——论幼儿园课程游戏化和区域活动的有机结合

幼儿时期是智力发育、思维开发、潜能挖掘的关键时期,是人一生中重要的成长期,需要家长和教师合理健康地管理和教育。幼儿园区域活动能够满足幼儿个体发展的需要,是培养幼儿的主动探索精神,发展幼儿能力的一种教学活动。幼儿在成长期需要大量地去学习和体验生活,而教师将区域活动作为一个重点课程纳入幼儿教学中,可以助推幼儿的健康成长与发展。幼儿喜欢在户外玩耍,喜欢外界的一切新鲜事物,喜欢各种各样的游戏。因此,幼儿教师要将课程游戏化和区域活动进行有机结合,通过开展各种游戏化区域活动,吸引幼儿的关注,激发幼儿的学习兴趣,最后达到培养幼儿能力与开发幼儿智力的教育目的。     

让老师成为幼儿游戏的好伙伴

<正>区域活动是以个别化的教育形式尊重幼儿的个性差异,满足幼儿个体发展的需要,培养幼儿的主动探索精神,发展幼儿能力的一种教学形式。教师对区域游戏的指导是幼儿能否在区域活动中得到较好发展的关键,而和孩子们一起玩游戏,成为他们游戏的伙伴,则是教师指导区域游戏的较好方法,因为教师只有参与到游戏中,才能真正了解:现在幼儿需要什么?班级游戏是否合理?什么时候介入游戏最适宜?如何使得     

幼儿园区域游戏之我见

区域游戏是教师根据当前的主题目标和幼儿现有的发展水平,有目的创设的,幼儿可以选择自己喜欢的区域,进行自主游戏。每个幼儿可以在区域活动中表现自己的擅长的部分也可以补足自己缺失的部分,在区域活动中可以发展幼儿的动手操作能力,探索能力,体验到成功的快乐。     

构建游戏化活动区域

幼儿活泼好动,喜欢观察探索,喜欢想象模仿,喜欢动作操作,因此游戏是幼儿园的基本活动,作为教师要为幼儿创设良好的区域游戏环境,本文作者从合理规划布局,打造灵活的区域游戏空间;结合特色,创设数量充足的游戏区角;巧妙利用各种材料,拓展收集途径;提升教师的游戏指导能力等四个方面来阐述如何构建游戏化的活动区域,为幼儿提供表达表现的机会,从而促进幼儿区域游戏能力的提升。     

倡导游戏精神、贴近幼儿心灵——谈幼儿园课程游戏化的探索与实践

游戏是幼儿园教学活动的根本和基础,是幼儿作为发展中的人的权利。在整个游戏过程中,幼儿可以充分发挥自身的主体性作用。虞永平教授说过:"课程实施的途径有很多,所谓课程游戏化,不是用游戏去替代其他实施途径,不是把幼儿园所有活动都变为游戏。课程游戏化是确保基本的游戏活动时间,同时又把游戏的理念、精神渗透到课程实施的各类活动中,其中包括一日生活、区域活动、集体教学活动等。也就是说,专门的游戏活动时间要确保,使幼儿每天有自选活动的机会,自由游戏时间有保证。"在这里粗略地谈一谈自身的一些探索与实践。     

开展幼儿园区域活动的几点思考

幼儿园区域游戏是当前幼儿学习的一种途径,也是推进幼教改革的一种教育活动新形式。区域游戏立足于幼儿,能让幼儿充分体验和探索,发挥了幼儿的自主性和主体性,也是对幼儿进行个别化教育最佳手段。比起正规的教育活动,区域活动以其组织形式的灵活、活动内容的丰富,有力地推动着幼儿教育向多样化、个性化的方向发展,有利地促进了新《纲要》有关素质教育的贯彻与落实。但随着区域活动的开展,一些问题开始逐步显现出来。     

基于儿童视角的幼儿园混龄区域游戏组织与指导

混龄区域游戏是开展户外自主探索学习的新型活动形式,深受各年龄段幼儿的喜爱。科学组织户外混龄区域游戏活动,指导幼儿尽情享受开放、多维、动态的趣味游戏,对调动幼儿的学习兴趣,激发幼儿的好奇心和探索热情,增强幼儿的身心素质,增进幼儿的认知能力,促进幼儿人格发展等具有积极的作用。文章作者从儿童的视角分析混龄区域游戏存在的问题,并通过规划游戏时间、创造游戏环境、投放游戏材料、提供游戏指导等方式,探索有效的活动组织策略,以期让幼儿真正在丰富多彩的合作游戏活动中共同进步、共同成长。     

有效运用多媒体,优化幼儿区域活动

<正>区域活动是幼儿最喜爱的游戏活动,也是幼儿的一种重要的自主探究性的学习活动。幼儿通过运用自己已有经验去尝试操作、探索问题、发现问题、解决问题。区域活动作为一种幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动形式,已成为对幼儿进行全面发展教育的有效手段。随着幼儿园多媒体硬件的投入,多媒体作为一种教学手段已越来越多地在幼儿园的各种活动中得到应用,这种电教手段能充分调动幼儿学习的积极性,突破时空限制,激发     

让每个孩子尽情享受游戏时光——从区域游戏活动说开去

柏拉图的游戏定义是游戏是一切幼子(动物的和人的)生活和能力跳跃需要而产生的有意识的模拟活动;亚里士多德的游戏定义是游戏为劳作后的休息和消遣,本身不带有任何目的性的一种行为活动。在幼儿园的一日活动中,游戏是幼儿最基本、最常见的活动,在游戏中幼儿收获快乐和成长。其中,区域游戏更是幼儿一种重要的自主活动形式。它是以快乐和满足为目的,以操作、摆弄为途径的自主性学习活动,是幼儿主动地寻求解决问题的一种独特方式,它的活动动机由内部动机支配而不是来自外部的命令,表现为"我要游戏",而不是"要我玩",所以自主性是幼儿区域游戏活动的内在特征。     

区域活动中幼儿自主游戏能力培养策略探究

区域活动是培养幼儿自主游戏能力的最好途径。本文主要阐述了创设适宜环境,激发游戏行为;观察解读幼儿,及时应答反馈;鼓励同伴互动,培育游戏团队;注重交流分享,反思推进游戏等培养策略,以期在区域活动中有效提高幼儿的自主游戏能力。     

基于游戏情境化的幼儿园美术区域活动开展探究——以《开心小镇》为例

随着经济社会的发展,教育水平的不断提高,为了更好地促进幼儿地发展,许多幼师选择了运用美术区域活动来培养幼儿各方面的能力。区域活动是教师根据幼儿的发展水平进行的,教师在创设活动的过程中,可以运用游戏情境的创设来更好地达到教学目的。游戏能够激发起跃而幼儿的兴趣,通过一种沉浸式的学习方法,使幼儿按照自己的意愿养成自主学习的习惯,游戏融合幼儿美术区教学,是推动有幼儿教育改革的一种重要形式,能够促进幼儿全方面素质的形成。鉴于此,本文通过游戏情境结合美术区域活动,培养幼儿创作意识、满足幼儿创作需求、激发幼儿创作兴趣三个方面入手,对于游戏情境化的幼儿美术区域活动开展进行了分析探究。     

在游戏中培养幼儿的科学兴趣

<正>在游戏中,幼儿的好奇心比较强,特别喜欢去探索周围感兴趣的事情。但是幼儿的这些探索行为通常都是短暂的、没有目的的。那么,如何合理利用游戏活动来培养幼儿的科学兴趣和探索能力呢?一、合理选择游戏活动,激发幼儿探索欲望心理学中指出"兴趣是对于事物特殊的     

游戏:幼儿成长的旅程

游戏是幼儿的天性,是幼儿一日活动最重要的组成部分,教育教学大多以游戏的形式展开。游戏是幼儿自主自愿的自主性活动,而不是成人强加的逼迫性活动,幼儿有权决定游戏中的一切。游戏的多种形式性,能更好地开发幼儿的潜能。晨间区域游戏,让幼儿的操作能力、探索能力能够得到提高;角色游戏,让幼儿的创造性、交往能力等得到提高;课堂中的游戏能更好地吸引幼儿的注意,帮助幼儿在游戏中掌握知识。     

刍议小班区域活动的指导策略

区域游戏是幼儿乐于参与的活动之一。在区域游戏中,幼儿主要通过具体操作、探索来掌握技能、获得知识、发展各方面能力,可以起到培养良好情绪、形成一定行为习惯、促进幼儿活动能力提高的作用。小班幼儿的特点是年龄小、注意力不够集中,那么如何指导小班幼儿进行区域活动呢?     

大班区域游戏的创设与指导

区域游戏是幼儿一种重要的自主活动形式。它是以快乐和满足为目的,以操作、摆弄为途径的自主性学习活动,是幼儿主动探求解决问题的一种独特方式。教师根据幼儿的发展现状和发展目标,创设多种领域的学习区域,并提供活动材料,让幼儿通过自身的摆弄、操作去感知、思考、寻找问题的答案。     

课程游戏化背景下优化自主点心环节的策略

“一日生活皆课程。”点心是幼儿园一日生活中细小而重要的环节,也是最好的实施和贯彻这个教育理念的途径和环节之一,点心不仅能让幼儿补充能量、营养和调节身体机能,更能培养幼儿良好的饮食习惯和进餐能力。课程游戏化背景下,自主点心与区域游戏活动的有效融合,保证了每一个幼儿都有充分的时间探索区域与游戏,真正体现自主点心的实质,更有...     

在区域游戏中玩数学

幼儿园区域游戏是当前幼儿学习的途径之一,是推进幼教改革的新的教育活动。在区域游戏中渗透数学知识,可以让幼儿在宽松和谐的气氛中主动进行探索与学习,有利于调动幼儿的学习积极性。本文主要阐述区域游戏和幼儿数学教学的有机结合,以及对幼儿发展的优化作用。