研究性著作撰写初论

研究性著作在此不指数万字以下篇幅的论文,它是所有研究性文体中的"超重型武器",除了具备根本的研究品质以外,还特别具有体制的宏大性、内容的丰硕性和撰写的艰辛性.研究性著作有不同的分类标准,其中按照著作方式不同所作的分类尤需辨清,以使著作方式的标示名副其实.研究性著作的体式始终关联着其应有功能的实现,有着一系列编排规范.研...     

现象学教育学著作中的故事

现象学教育学是一门具有明显的实践取向的教育学,它致力于儿童养育和教育的实践。故事在现象学教育学的一些著作中,往往占据很大部分,这些故事不是被概念、定义固定下来的,它们是一个个充盈的、丰满而又真实的情境的再现,是“事情本身”的显现,这是现象学教育学的表现方式,也是现象学教育学中的“生活世界”和“回到事情本身”的体现,是对儿童与父母、学生与教师等的生活体验进行描述和解释。现象学教育学的这种全新视野对我们重新理解教育,理解教育与生活的关系,理解教育研究与教育实践的关系,具有重要的现实意义;为我们解决存在已久却悬而未决的基础教育和教师教育中的一些问题提供了新的思路和方法。     

文献综述与教育学博士学位论文撰写

根据对十三所高校2010~2012年教育学博士学位论文的调查,揭示出当前教育学博士学位论文中普遍存在的文献综述的种种问题,认为学术制度不健全是造成上述问题的基本原因。讨论了文献综述在教育学博士学位论文撰写中的意义,认为文献综述有利于进一步厘清研究主题、把握前人研究成果以明确研究工作的基础和方向,进而推动研究的深入。从实际出发,强调应充分占有并合理使用相关文献,加强对文献的深度阅读和理解,按照标准格式写作文献综述。     

关于绪论教学的探讨

绪论教学能够激发学生对本课程的学习兴趣,调动学生的学习积极性.在绪论教学中可以应用实践教学,组织学生进行实地参观,并可应用现代技术辅助教学.     

关于绪论课教学的思考

本文从教育学、心理学、逻辑学的角度论述了绪论课在教学工作整个环节中的重要性、绪论课教学的特点、内容以及讲好绪论课的教学艺术.     

略论教育学“绪论”与“本论”脱节现象

略论教育学“绪论”与“本论”脱节现象华东师范大学陈桂生教育学的“绪论”，大抵阐明教育学的研究对象、学科性质、研究范围、研究方法、教育学与相关学科的关系（或谓“教育学的理论基础”），等等。概言之，是关于“教育学”之论，而“本论”才是关于“教育”之论；不...     

关于高校课程绪论教学的思考

高等学校教学质量很大程度上取决于课程质量,提高认识并着力讲好各门课程的绪论对于提高课程整体质量水平具有十分重要的引导作用,但这一问题一直没有得到高校教学管理部门与教师应有的重视.基于此,本文提出了大学教师必须树立“绪论既是教材的重点,也是教材的难点”新观点.同时对绪论课的概念、教学目标、教学模式以及如何讲好绪论课的教学策略等几个方面问题进行了分析与阐述;并从课程实施主体、课程自身价值与发展角度,构建了4种绪论课教学模式.     

关于古代汉语绪论的几个问题

古汉语教学首先必须在绪论部分解决古代汉语的概念、性质和对象,以及为什么要学习古代汉语和怎样学习古代汉语这三个问题。朱振家《古代汉语》的绪论部分,讲"古代汉语的性质和对象","为什么要学习文言文"和"怎样学习文言文",其内容和观点都有可以商榷的地方。本文认为:1.古代汉语是古代汉民族的语言,古代汉语的性质主要是语言性,工具性是次要的;古代汉语研究的对象主要是文言,但不是文言文;2.朱氏绪论第二、三两个问题讲"为什么要学习文言文"和"怎样学习文言文",将古代汉语等同于文言文,也是不科学的。     

关于著作出租权的探析

随着科学技术的高速发展,作品复制件的出租业日趋繁荣,一方面促进了作品的广泛传播,另一方面又损害了著作权人的利益。在这种情况下,了解国际条约及各国法律中关于著作权的规定,探讨著作权人与作品使用人之间的利害关系并寻求解决问题的最佳途径,对完善我国著作权制度,促进我国经济文化发展及尽快与国际趋势接轨都具有重要的意义。     

关于教育学教学改革的思考

教育学作为师范院校的特色课,教学现状很不乐观,这直接影响到各级各类教师的教学质量,也影响到家庭教育的质量,影响到下一代青少年学生的素质和发展,因此,教育学课堂教学的改革势在必行。     

关于教育学原理的教学改革

当前我国高校教育学原理的教学质量不容乐观,学生普遍缺乏对其学习的积极主动性.分析了教育学原理教学存在的主要问题,探讨了改革的对策为建议.     

关于教育学教学情况的调查报告

<正> 一、问题的提出 师范院校开设的教育学、心理学和各科教学法是院校师范性特点的根本标志,是院校培养目标和方向的具体体现。通过上述学科的教学,使未来的教师具备教育、教学的基本理论素养及教育、教学和班级管理方面的实践能力,但种种迹象表明,这些课程的教学不尽人意,在师生中出现了“厌教”、“厌学”的情绪,教育界的有识之士早就对改进教育基本理论课教学的必要和做法在理论上作了探讨,在实践上作了许多可贵的尝试,就教育学看,围绕学科的性质、任务、作用、地位以及教学内容、教材体系、方法等问题进行了讨论和探索,但鲜有突破性的进展。本文拟从调查教育学的教学情况入手,并对调查情况作简     

关于发展教育学的理论思考

发展教育学缘起于发展理论研究向教育领域的深入和教育学科自身建设的传统及需求两个方面,是上述两种力量合乎逻辑的时代“交汇”。“发展”一词丰富的内涵和外延,决定着发展教育学具有广泛性、动态性、开放性、发展性等学术特征。发展教育学以“发展”的观念审视、理解、预测教育,以期能更好地促进教育发展。要使发展教育学具备更强的解释力与实践力,就必须对教育事实与教育价值作全方位的分析与阐释。以发展的眼光去理解教育,就必然会进行多门学科的交汇,形成一系列具有学科特质的发展教育学领域。发展教育学的直接着眼点是教育实践与理论中的各种各样的问题域。     

关于教育学教学改革的思考

教育学的教学改革是师范院校教育类课程教学改革的难点,教育学要摆脱学生厌学、教师难教的局面,必须从宏观层面上进行全方位、多角度的改革。文本试从教学目的、教学内容、教学方法和提高教师素质四个方面探讨教育学教学改革的构想。     

关于历史教育学的思考

随着近代学校的出现,班级授课制的确立,与之相应的学科教学研究也被提到议事日程上来。早在17世纪(1632年)夸美纽斯著的《大教学论》中,已经有了一些关于中小学各科教学的论述,主要是提出了一系列的教学原则和方法。18世纪后,赫尔巴特则进一步提出了教学形式的阶段理论,即著名的教学过程四阶段。他们的论述,大体上框定了学科教学法最先的研究范围及任务。此后,由于各科教学经验的积累,师范教育的产生和发展,先后在培养小学教师的师范学校设置各科教学法,在培养中学教师的高等师范院校,分别设置有关的专业学科的教学法课程,并在此基础上,逐步形成了中小学分科教学法等专门性学科。     

关于教育学教学改革的思考

教育学作为师范院校的特色课，教学现状很不乐观，这直接影响到各级各类教师的教学质量，也影响到家庭教育的质量，影响到下一代青少年学生的素质和发展，因此，教育学课堂教学的改革势在必行。     

关于教学科研论文的撰写

当我们围绕某个课题开展教学研究或教学试验,对所研究的课题搜集了充分的资料和事实,又运用科学方法对它进行整理、加工、归纳、概括和论证,得出相应的结论之后,研究工作并没有终结,还必须将它上升到理论的高度,写成教学科研论文.因此,教学科研论文的撰写是教学科研中的一个十分重要的环节.本文就此谈谈教学科研论文撰写的几个问题.一、教学科研论文的一般特点教学科研论文是以教育工作者在教学实践和教学科研中获得的新成果为内容的学术性论文.一般地说,所谓教学科研新成果是指:一是创新性的理论研究成果,二是教学试验的试验成果;三是将教学理论运用于实践而取得的应用性成果.在教学科研领域内,中小学教师进行的主要是应用性研究.如果你在教学中对所研究的课题采用了新的研究方式和方法;或在教学实践中取得了新的进展,获得了创见性的结论;或站在新的高度对某种理论加以审视,作出了新的解释和论证;……这就说明你已获得了教学科研的新成果,将这些新的成果写成论文就是教学科研论文.     

关于自考毕业论文的撰写

自考毕业论文的撰写,是自考生在各门必考课程考试成绩合格后应完成的一项重要任务。自考毕业论文的撰写,在自考生看来就如同“三级跳远”中的最后一跳,这一跳只有跳到规定的距离才能拿到自学考试本科的毕业文凭,因此对毕业论文的撰写考生多感压力很大。由于多数考生缺少系统的写作训练,对毕业论文的撰写不知从何着手,甚至有的写出的文章文不对题。笔者就对本科自考毕业论文指导过程中容易出现的问题作一浅谈。     

关于外国文学史绪论课教学的思考

由于中外文化背景的差异,外国文学史这门课程的绪论课显得尤为重要,在绪论课中应该让学生了解外国文学史课程的性质、基本内容,明确外国文学史看课程学习的目的与方法。