在小学数学教学中发展学生的创造性思维

在数学教学中发展学生的创造性思维是新课标的主要目标之一。在采用自主探究、合作交流教学方法的今天,发展学生的创造性思维尤为重要。所以作者更注重在教学中营造良好的环境氛围．充分发挥学生的主体作用,给学生自主思考的权利。在教学中发展学生的创新思维,培养学生独立解决问题的能力。主要采取转变角色,树立创新的教学观念．营造创新气氛,更新形式,探索新教学方法,不拘一格、创造性地控制课堂教学,联系实际在生活中创新等方法来发展学生的创造性思维。     

在小学数学教学中培养学生创造性思维

创造性思维是思维的高级形式 ,它是有创见的、独特的、新颖的思维。为了培养具有创造性、开拓性人才 ,在小学数学教学中就要注意培养学生的创造性思维。直觉性与发散性是创造性思维的主要特点。直觉性思维是未经过分析、深思 ,迅速对问题作出合理的推测、猜想、假设或突然领悟的思维 ,其主要特点是快速、直接、跳跃 ;发散性思维是指同一问题有多种答案 ,朝着各种可能解决的方向 ,去探索各种解决问题的正确答案 ,其主要特点是流畅、变通、独特。一、直觉思维的培养1 抓好“双基” ,让学生扎扎实实掌握丰富的数学知识。掌握知识是培养学生创…     

在数学教学中发展学生创造性思维

根据对创造性思维所产生过程的心理分析,要发展学生的创造性思维,应该使学生具有良好的认知结构,具备解决新问题的相关信息,掌握各种基本的思维方式和方法,在此基础上,激发学生期待解决新问题的欲望.在数学教学实践中,可以从以下方面发展学生创造性思维.……     

小学数学教学中发展学生创造性思维的方法

创造性思维是创造能力的核心,也是创造精神和创造能力培养的立足点。对于小学生来讲,创造性思维表现为发现与解决问题中所表现出来的一种能力和机动灵活性。从小加强学生创造性思维方法的训练和创造性思维品质的培养,对于实施素质教育有深远的意义。怎样培养学生的创造性思维能力呢？在此,我结合实践,谈谈在小学数学课堂教学中如何发展学生的创造性思维的方法。     

在小学数学教学中培养学生的创造性思维

儿童是祖国的未来．“数学是思维的体操”,是培养学生创造性思维的重要途径,每一位小学数学教师更应该重视创造性思维的培养。 一、创设轻松愉快的学习氛围,培养思维的积极性 教学中,教师要始终保持微笑,态度温和,语言亲切诙谐,以充满期待和鼓励的目光望着学生;以充满激情的话语启迪学生;     

在数学教学中发展学生的创造性思维

在跨入21世纪的今天，培养创造性人才已成为素质教育的核心问题。在全面推进素质教育的过程中，作为基础学科的数学的教学更要注重学生创造性思维的培养。笔者就数学教学中如何培养学生的创造性思维谈几点认识。     

在数学教学中发展学生的创造性思维

1．一题多解。培养创造性思维。思维的广阔性是创造性思维能力的重要前提，它是指全面地观察问题，运用多方面的知识去寻求解题方法的一种思维能力．     

如何在小学数学教学中培养和发展学生的创造性思维

创造性思维是思维活动的高级形式,是人思维品质中最有活力、最有价值的方面,是在主动探索未知的过程中体现出来的。小学数学课堂教学必须着眼于学生能力的培养和发展。     

在小学数学教学中培养学生创造性思维的探索

随着社会经济与文化的快速发展,人们对人才的要求也在不断地提升,给我们的教学也带来了很大的挑战。在新时期下,我们的教学方式要与时代特征密切联系在一起,不仅要通过教学培养学生解决问题的能力,还要激发学生的内在潜能,开发学生的创造性思维,使学生有能力适应当前社会的需求。本文我将结合自身实际的教学经验,以促进学生的全面发展为目的,探讨在小学数学教学中培养学生创造性思维的一些有效途径,以供参考。     

在小学数学教学中培养学生创造性思维的探索

新世纪培养的人才是创新的人才。如何有效地培养学生的创造性意识、创新精神和实践能力,已成为我们研究的重要问题。江泽民总书记指出:“最重要是要坚持创新,勇于创新,创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”在素质教育向纵深发展的今天,我们更要努力培养学生的创新意识和实践能力,下面是我在小学数学教学中,如何培养学生创造性思维,鼓励学生大胆探索的一些体会。1·培养兴趣,激发创新思维“好奇”是儿童的天性,“好奇心”是创新的潜在动力,是创新意识的萌芽。如果学生对数学学习发生了浓厚的兴趣,就会产生强烈的求知欲…     

如何在小学数学教学中培养学生的创造性思维

爱因斯坦曾说过：“全民族创造性思维的自由发挥将决定着国家未来的繁荣昌盛。”创新已经成为现代人才培养的一个重要方面,创新能力成了现代评价个人或团体的能力的一个核心指标,也是一个国家,一个民族在日益激烈的国际竞争中赢得先机的无上法宝。伴随科技发展日新月异,社会不断进步,创新能力业已成为知识经济,社会发展的主要源泉和核心动力。创造性思维在创新能力的养成中扮演着举足轻重的角色。儿童是国家的明天,是民族的希望。因此,小学教育工作者应给予学生创造性思维足够的重视。     

在小学数学教学中如何培养学生的创造性思维

在数学课上进行创造性思维的培养,既是数学教学的需要,更是学生发展的需要,创造性思维的培养,是时代给教育提出的要求,在数学教学过程中培养学生的创造性思维,发展创造力既是新课标对教学过程提出的要求,又是时代对教育提出的要求。对于学生来说,数学学习不但意味着掌握数学知识,形成数学技能,而且是在教师引导和帮助下的一种"再创造"过程。如何在数学教学中培养学生的数学创造性思维能力,可以从以下几个方面做起。     

在小学数学教学中培养学生创造性思维的探索

小学数学教材本身蕴含着丰富的创造因素,具有促进人的创造性潜能开发的作用。因此在小学数学教学中,教师要依据教材特点为学生提供创造的氛围。契机和空间,鼓励学生思考、探索、创造,从而培养学生的创造才能。对此,我进行了四个方面的探索。一、营造创新的氛围创造性思维是一项复杂而抽象的思维活动,它不是凭空产生的,必须借助某种环境因素的刺激作用。孔子曰：“不愤不启,不排不发。”教育心理学的研究表明：学生由于学习时的环境、气氛、情绪等因素的不同,其注意力、学习兴趣和积极性就不一样,学习的效果也就会出现差异。为此,…     

如何在小学数学教学中培养学生的创造性思维

新《小学数学课程标准》明确指出:"数学教学要实现人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上获得不同的发展。数学思维能力的培养,是当前小学数学教学改革的目标之一。"在小学阶段,学生的可塑性较强,是培养各种学习品质和能力,发展智力的良好时期。我们应该以教育学     

小学数学教学培养学生创造性思维

创造性思维是再创造的源泉,怎样培养学生创造性思维成了人人关注的问题。参与国家基础教育课程改革后,我在工作中不断探索、实践。下面是我的一些做法和体会。
　　1．培养学生的兴趣,激起学生探索的热情和动机
　　兴趣是学生学习和创造的最好的名师,是学生学习的动力源泉所在。有了兴趣,学生才会主动积极地参与学习与探讨,才能启动学生的创造思维,比如在小学数学第二册《统计》的教学中,我把几只画有比卡丘、奥特曼巨像的大气球,在黑板上高高挂起来。准备送给每个人一个气球,小孩子本来就已经很喜欢气球,一听我说人人都可以得到一个气球,并且是有比卡丘和奥特曼（孩子们最喜欢的卡通形象）巨像的大气球,他们一下子沸腾起来了,恨不得马上把气球拿到手。于是我便趁热打铁摆出了我的难题：怎样买气球,并且又不浪赞呢？学生们马上吱吱喳喳地为我出谋策划,兴奋点极高。有的说举手表决,有的说调查了解,有的说在自己喜欢的气球下面画圈,也有的说喜欢哪个气球就站到哪个气球下……总之,每个学生的创造性思维,在这节课中被我最大程度地挖掘了出来。     

如何在数学教学中发展学生的创造性思维

课堂教学既是实施素质教育的主战场,也是创新意识和能力培养的主渠道。本文针对小学生的年龄特征和认知特点、结合课堂教学改革实践,阐述了培养小学生创新意识和创新能力的具体措施。即：创设奈件,启发学生敢于创新;激发潜能,引导学生创新;突破定式,激励学生进行创新。