苏州市高职院校专业结构与区域产业适配度研究

高等职业教育应当服务于区域产业发展和经济结构的调整,培养适应产业发展需求的高素质技术技能人才。评价地方高职教育办学水平的一个关键因素是专业结构与区域产业的适配度。基于苏州市经济发展与产业结构的变化,从现有的产业结构、就业结构、专业结构等方面,分析苏州市高职院校专业设置与产业结构发展的匹配度,提出了苏州市高职专业设置对接产业需求的三项对策建议。     

职业技术教育应先行于当地经济发展

国家十五计划《纲要》提出,教育要先行,并适度超前发展。国家实施科教先行,重点发展义务教育,大力发展职业教育。职业技术教育发展要先行,就是要先行于当地经济发展水平,形成学校培养人才,人才推动经济的效果,形成经济发展的良性循环。 目前经济和科技的迅猛发展,已带来社会经济结构的变化。首先是产业结构的变化,从世界范围看,体现为第三产业持续上升、第一产业逐渐下降以及第二产业缓慢增长的特征;其次是产业部门中的行业结构也在发生变化,     

中等职业教育与产业结构耦合对经济增长的影响

中等职业教育通过为产业发展培养技能型人才促进经济增长。文章基于2010—2020年全国31个省(区、市)的面板数据,通过构建耦合协调模型分析中等职业教育结构与产业结构耦合发展关系,并运用实证模型探究中等职业教育结构与产业结构耦合度对经济增长的影响。结果表明：考察期内,整体上东中西部的中等职业教育结构综合发展水平在波动中呈缓慢上升趋势,自2013年开始,西部地区逐渐加快发展速度,并领先东中部地区,三大区域发展差异显著;全国产业结构综合发展水平整体处于稳步增长态势,且西部地区发展势头强劲。中等职业教育结构与产业结构的耦合协调度总体不高,大部分处于勉强协调和初级协调水平阶段,两者耦合对经济增长有正向促进作用。为此,要进一步加强中等职业教育的基础地位,完善职业教育体系,培养适应经济社会发展的高素质技能人才;提高中等职业教育与区域经济的适应性,因地制宜地强化中等职业教育类型特色;适当加大对中等职业教育的投入,既要重视“量”投,又要重视“质”投;积极探索校企合作办学新模式,深入推进中等职业教育产教融合服务经济高质量发展。     

职业教育专业对接产业结构发展的探讨

职业教育的本质是"跨界的教育",职业教育的发展目标是实现教育目标、社会经济需要和个人发展意愿三者的有机结合.目前职业教育存在学科专业结构尚缺乏科学的整体规划和协调,与产业结构联动机制不完善,人才需求结构与产业结构不太适应等问题.因此要根据区域经济和社会发展的要求,科学规划;立足地方经济,建立政校企合作机制;结合区域产业特点、发展过程和专业特色,提高专业与产业的结合度.     

高职教育与无锡区域经济发展关系研究

为地方经济建设和社会发展需要培养高素质技术应用型人才是高职教育的主要职责。高等职业教育应该直接为区域经济服务,相应地,区域经济中的产业结构、技术结构是高职教育专业设置、调整、改革、发展的主要依据。因此,高职教育专业结构的调整与提升必须从区域产业结构的大局出发,既要考虑办学的超前性,又要考虑区域产业结构的特点;既要服从区域经济发展水平的要求,又要通过自身结构的优化,更好地服务于区域经济的发展。然而,在具体的操作层面,高等职业院校的办学方向和专业设置怎样才能和区域经济结构特点和发展方向实现前进过程中的良性互动…     

企业兼并与产业结构调整研究

产业结构通常是指各产业部门间、各产业部门内各行业及企业间的构成及相互制约的联接关系。现代经济的两大特点是高增长率、结构高变动率。经济发展到一定水平时,在拥有一定量基础上的增长是来自于结构聚合质量提高导致的效益增长。结构主导型增长方式已被许多国家经验检证。通过结构调整使产业间协调发展,促进主导产业的带动作用,更大程度地满足社会需求的产业结构优化已经成为处在不同发展水平国家的共同发展道路。一、兼并与产业结构调整1．产业结构调整与经济发展适宜的产业结构转换能力是产业结构优化的关键。但经济增长所需要的结…     

论“新常态”下我国职业教育转型发展策略北大核心

鄂甜在《职业技术教育》2015年第22期中撰文,介绍了中国经济新常态的实质内涵,分析了中国经济新常态对职业教育的新挑战,并提出了职业教育转型发展的新策略。中国经济的新常态就是由过去经济超高速增长的“非常态”转入经济适度发展的“新常态”。在此新常态下经济发展速度是中高速的,但是结构要比过去更优化。高新技术产业在产业结构中比例更高。要实现“既适度增长,又结构优化”的新常态．需要进行技术创新和产业升级以提高劳动生产率水平,因此中国经济新常态对职业教育提出了许多新的挑战：一、“以人为本”成为职业教育核心价值观;     

调整产业结构保持按比例稳步发展

产业结构是产业组成及产业之间和产业内部的经济联系和数量比例关系,它是整个经济结构中的一个起始结构。探索产业结构的发展规律,研讨调整产业结构的战略与对策,始终都是宏观经济管理的重要内容,是经济学的重大研究课题。在实行经济对外开放和大力调整产业结构的今天,加强对本课题的研究,对于保持国民经济有计划按比例地稳步增长,具有更为重要的理论意义和实践意义。一、提高对调整产业结构的必要性和必然性的认识自党的十三大特别是五中全会以来,中央和国务院的领导同志一再强调合理调整产业结     

职业教育专业设置与区域经济的耦合机制研究

职业教育的专业建设与区域产业发展的良好匹配性,是衡量学校人才培养质量的基本尺度和办学水平的重要指标。区域经济结构调整必然会引起高职教育的结构变化,职业院校的教育结构应主动应对区域经济变化而带来的产业结构调整。     

高等职业教育实体分析研究

产业经济是高等职业教育实体发展早期的主要推动力,发展到一定阶段后,产业经济与高等职业教育实体将走向良性互动发展之路,从定位、形象与结构三个方面分析我国高等职业教育实体存在的诸多问题及问题产生的原因,有利于促进高等职业教育实体发展,更新产业发展模式,优化产业结构,促进产业结构升级。     

教育对产业结构升级的作用机制

促进产业结构不断升级,是我国构建新发展格局的客观要求。因此,探究教育在推动产业结构升级中的作用,对于制定教育和经济可持续发展战略都具有重要意义。基于2005—2019年省级面板数据,本文运用固定效应模型研究教育对产业结构升级的影响程度与作用机制,发现教育不仅能够促进产业结构从第一产业向第二、三产业转型升级,还推动各次产业内部升级。从投入角度看,各级教育生均经费对产业结构升级均具有显著正向影响。对于产业转型升级,高等教育生均经费的影响效应更为明显;对于产业内部升级,中、高等教育生均经费显著驱动了第二产业内部升级,高等教育生均经费还显著推动了第三产业内部升级。从教育产出看,增加人均受教育年限能够促进产业转型升级和第三产业内部升级。从作用机制看,教育通过促进技术进步、提高劳动生产率和升级需求结构推动产业结构升级。因此应加大教育投入力度,着力提升教育水平和质量,形成高质量人力资本,推动产业结构升级,畅通国民经济双循环。     

适应产业结构调整需要 办好地方高等职业教育

在世界经济环境下,无论是国家间的竞争,还是企业间的竞争,都要依赖于人力资源的丰富和整体水平的提高。高等职业教育担负着为社会经济发展培养高技能人才的重任,围绕当地产业结构现状及其发展趋势,进行研究并提出对策,有助于当地政府对职业教育统筹管理,更好地为地方经济社会发展服务。经过50多年的建设和发展,秦皇岛市产业结构逐步实现升级优化,三大产业内部结构发生了巨大变化。截止2001年底,三大产业的结构比为13.1∶35.6∶51.3,即呈“三、二、一”结构类型。但从总体上分析,秦市现有经济结构仍属于较低层次,结构中的一些矛盾和问题还比…     

试论中国工业结构调整与升级中的高等工程教育

在工业社会,经济结构、劳动力需求结构与教育结构、教育层次的形成有着密不可分的关系。而在经济结构中,工业结构特别是产业结构和技术结构与劳动力的需求结构、教育结构之间的相互制约关系最为密切。高等工程教育作为为工矿企业,特别是为制造业培养高层次应用型、开拓型人才的专业教育,应直接反映工业化社会经济结构状况与发展水平的需要。本文分析了中国工业经济、产业结构变动和发展趋势与高等工程教育之间的关系,强调了企业界参与高等工程教育的重要性和必要性。     

河北省产业结构调整与高等职业教育的发展对策

河北省产业结构调整目标是推进整个产业体系均衡发展,使河北在可持续发展的基础上实现经济快速增长。对此,河北高职教育必须做出反应,在教育结构、专业设置、教育观念、教育内容等方面进行改革,以适应和促进产业结构的调整需要。     

试论高职教育发展与地方经济建设的契合

经济增长取决于经济系统本身。产业结构与性质、经济发展战略与模式、经济所有制结构、经济发展水平催化高职教育体系变迁。高职教育发展与地方经济建设的契合,意味着高职教育要根据地方产业结构的演进、生产技术的变化、经济增长的速度等因素而不断调整自身体系。     

关于产教结合的研究

国内外关于产教结合问题的研究．可以大概梳理为对产业与职业教育适应性研究、产教结合模式研究、产教结合制度与机制研究三个主要方面。（1）产教适应性研究。世界各国发展的实践表明,人类社会发展规律、经济规律决定教育规律。教育结构不取决于教育自身．而取决于经济结构和产业结构。教育规律一定要符合产业发展规律．要为产业结构升级和产业结构阶段性的布局服务。（2）产教结合模式研究。在国际上．产教结合、校企合作已经成为各国职业教育普遍采用的一种办学模式。产教结合模式的多样化存在．     

关于产教结合的研究

国内外关于产教结合问题的研究．可以大概梳理为对产业与职业教育适应性研究、产教结合模式研究、产教结合制度与机制研究三个主要方面。（1）产教适应性研究。世界各国发展的实践表明,人类社会发展规律、经济规律决定教育规律。教育结构不取决于教育自身．而取决于经济结构和产业结构。教育规律一定要符合产业发展规律．要为产业结构升级和产业结构阶段性的布局服务。（2）产教结合模式研究。在国际上．产教结合、校企合作已经成为各国职业教育普遍采用的一种办学模式。产教结合模式的多样化存在．     

台港产业结构发展进程比较分析

本文认为近50年台湾产业结构演变特征与其工业化阶段同步进行,未经历“二、三、一”的产业层次演变阶段;香港产业工业化、产业多元化与产业结构转型的阶段中,第三产业始终占香港经济主导地位,“三、二、一”产业结构层次凸现。香港产业外向化和结构开放的目标是全方位的;台湾的经济外向化和产业结构的开放度,还存在政治区域的情结。台湾与香港产业结构未来发展进程中的选择要有重心;台湾与香港产业结构调整进程中不得忽视中国内地(大陆)市场因素。     

关于我国教育投资体制改革的探讨

教育投资是指投入到教育活动中的一切人力、物力和财力的总和。可见，教育投资关系到教育事业的发展规模、速度、结构和质量的问题；教育投资的比例是否恰当，关系到教育与经济能否相互促进、平衡发展；教育投资的有效管理，关系到教育经济效能的发挥。教育投资体制是为了解决教育经费的来源和负担主体，教育经费的筹措，有效配置与管理使用的制度规范，是为了保证事业发展，教育和社会经济协调的一项重要制度。     

高等职业教育与柳州区域经济发展的探讨

高等职业教育是直接为区域经济服务的,区域内产业结构的调整,对高等职业教育的发展规模和速度、专业建设等影响很大。高等职业教育既要服从区域经济发展水平的要求,又要明确高等职业教育的培养目标,通过自身结构的优化,更好地服务于区域经济。