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随着素质教育的发展,人们越来越意识到教育不仅是知识的传授,而且是人格的培养.素质教育是要教育学生"学会求知、学会做事、学会共处、学会做人".而心理素质教育,又集中在健康人格的培养上. 相似文献
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随着素质教育的发展,人们越来越意识到教育不仅是知识的传授,而且是人格的培养。素质教育是要教育学生“学会求知、学会做事、学会共处、学会做人”。而心理素质教育,又集中在健康人格的培养上。一个具有健康人格的人,是有着坚定的人生信仰,有正确的价值观念,独立自主,富有责任 相似文献
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陈军奎 《宁夏师范学院学报》2005,26(2):111-112
在高等师范教育中,培养学生的信息素养,使学生具备获取、理解、处理、创造、发布信息的活用能力,创建学习化环境,建构以学生为中心的学习理论,促进教师角色转变。适应信息时代对教师的新要求,高师院校要尽快培养出大批既具有信息素养,又能理解和适应网络文化,参与网络文化创造的优秀教师队伍。 相似文献
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基于社会发展和现代医疗模式变革的现实需要,阐述了医学院校学生职业意识培养的紧迫性,论述了医学院校学生职业意识的内涵及其培养方法与路径。 相似文献
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王邵英 《邵阳学院学报(社会科学版)》2003,2(1):77-78
主体性道德人格是指一个人独立的、自由的、非功利性的、为理性所控制的、并且自觉地向某种最高的善意归依的道德人格。笔者认为,重视德性养成教育。寓美育于德育之中是构建当代学生主体性道德人格的必要手段和有效途径。 相似文献
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高校本科学生科技创新培养体系论略 总被引:1,自引:0,他引:1
胡丽娜 《重庆第二师范学院学报》2006,19(4):85-87
高等教育发展面临的一个主要问题就是高校本科生科技创新意识的培养和科技创新体系的构建。目前,高校对本科生科技创新意识的培养重视不够、学生自身认识不足、缺乏相应的激励机制以及学生创新能力缺乏,因此,必须积极开展学生课外科技文化学术活动,健全科研活动机制,拓宽学生参与科研的渠道,建立健全科研导师制,拓展科研创新的平台,同时坚持计划性、逐步提高、学以致用、激励性等原则,切实完善高校本科生科技创新培养体系。 相似文献
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一、健康人格的内涵分析人格是一个人内在的比较稳定的心理倾向和特征。它是一个人整体素质的核心。一个具有健康人格的人,往往能够正确认识自我,正确处理好人际关系,具有良好的自我情绪调控能力,具有坚强的意志力,具有较强的集体意识,正确的人生观价值观世界观,总是能以乐观向上的态度来面对生活。二、体育教学对健康人格培养的价值 相似文献
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曹玉峰 《中学语文(读写新空间)》2022,(20):86-87
审美人格的理解和塑造是高中语文美育的重要内容之一。戏剧题材的阅读教学对于塑造学生的审美人格来说具有独特的教学优势。在实际教学中,教师需通过概念性教学,帮助学生正确认知审美人格的内涵,在概念性认知的基础上创设戏剧教学活动,落实审美人格的培养。本文以优化高中语文戏剧教学为研讨目的,以新人教版高中语文教材为基础案例,采用戏剧鉴赏、合作交流、活动实践、品格剖析等方式开展审美人格的培养教学,旨在促进学生语文核心素养的培养与发展。 相似文献
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21世纪教育的主题是培养创造型人才,而创新人格是素质教育的核心,现代思想政治课的重要任务就是培养学生的创新人格。本文就这一问题从六大方面作了详细阐述。 相似文献
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培养学生的健康人格 总被引:2,自引:0,他引:2
当代素质教育思潮的兴起,使健康人格的问题更富有深远的教育意义,它已从被忽视的角落堂堂正正地走入了教育殿堂的中心.针对"应试教育"弊端而提出的素质教育思想,虽然就其提法本身还有许多争议,理论探讨也仍在轰轰烈烈地进行,但素质教育的思想已深入人心,而有关素质教育的最终目的更是"英难所见略同",已基本取得了共识,即"素质教育是对树人育人、提高人的整体素质、形成健全人格、提高主体意识、发展良好个性为目的的教育."把素质教育的落脚点放在学生良好个性的培养上,说明了我们的教育正向着科学与人文的整合而发展.也就是说,在以人为本,注重人的潜能的发挥的同时,我们也看到了在学生各方面素质的发展中,心理素质是核心,而心理素质的培养又集中体现为健全人格的培养.所以,目前对健康人格的深入探讨,其理论意义和教育实践意义已是不言而喻的. 相似文献
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全玉叶 《珠海教育学院学报》2002,8(2):110-112
据调查有心理问题的学生呈上升趋势,特别是现在我国独生子女越来越多,父母对子女的溺爱,造成学生孤独,任性,焦虑,脆弱等不良性格越来越严重,学校片面追求升学率,缺乏对学生的心理辅导,也造成学生不良性格的产生,学生的人格不健康会影响自身的发展,家庭的幸福和社会的稳定。 相似文献
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培养学生的体育运动兴趣是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提,是搞好体育教学的有效方法。那么,新课程背景下如何提高学生上体育课的兴趣呢?首先要分析学生不感兴趣的原因,对体育课进行重新定位和认识。教师、学生、家长都要从思想上转变观念,重视体育,发展体育。只有这样才能培养学生体育运动的兴趣,促进学生健康成长。其次是更新教学内容,改进教学方法。教师应采用灵活多样的教学方法,让运动变成乐事,让体育课变成快乐的天堂。另外还要根据学生的个性和身体的差异,对体育知识和技能的掌握情况不同,区别对待,因材施教。 相似文献
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