小学“自学——讨论”课堂教学模式初探

培养小学生主动参与的意识与能力 ,已成为小学教学中的一个关键问题 ,为此 ,笔者从改革课堂教学模式入手 ,进行了一些尝试。一、改革课堂教学模式纵观课堂教学改革之路 ,从满堂灌 ,到满堂问 ,到满堂练 ,一个共同的问题是把学生放在被动的客体的地位 ,学生没有主动参与学习活动的机会和意识 ,因而学习能力得不到锻炼 ,创造天赋得不到发挥 ,更谈不上能动结构的组建与完善。为改变这种状况 ,可采用“自学———讨论”的课堂教学形式进行教学尝试。1 .课前准备　在学习新知识前 ,让学生预先知道要学习的内容 ,并独立地 (或在教师指导下 )为学习…     

小学美术创造性教学初探

什么是创造性教学？简单地说,创造性教学是根据“创造心理学”的原理,通过科学的教学途径和方法,培养学生的创造精神和创造才能的教学。小学儿童天真、纯朴,不受旧事物、旧观念的束缚,能够无拘无束地想象、创造。因此,儿童期正是培养创造能力的良机,实践经验证明：小学美术课开展创造性教学是必要的,而且是可行的。     

小学英语教学模式初探

目前大多数小学从四年级开始增设英语课。对如何进行小学英语课堂教学，下面笔者就自己近几年来指导学生实习的具体实践谈谈几点体会。     

澳大利亚小学课堂教学模式

在教育及实践中,有不同的教学模式,不同的教学模式又有其不同的特点。结果主义教学模式在当代西方教学中扮演了极演了极其重要的角色。通过对澳大利亚小学课堂教学的实地考察,可以看出结构主义教学模式在澳大利亚小学教学为中的运用及其特点。     

小学自然教学中的心理辅导模式初探

在由“应式教育”向“素质教育”转变的改革中 ,小学自然也由“知识型”学科向“育人型”学科转变 ,“育人”的一个重要内容就是“育心” ,即培养学生良好的心理素质。在自然学科教学中孕含着不少培养学生心理素质的因素 ,自然学科教学是对学生进行心理辅导的重要阵地。1　运用认知心理设计教学过程 ,形成科学态度1 1　通过教学过程能使学生积累一些典型的认知经验 ,就自然教学来说 ,要使学生积累一些典型的进行科学探究活动的经验 ,为此 ,应做到教学过程与科学探究过程相统一。1 2　教学过程要与认知过程相统一 ,以便促使学生认知结构的发…     

小学自然教学四字经

小学阶段 ,学习自然 ,科学启蒙 ,基础关键。提高认识 ,更新观念 ,同属主科 ,莫存偏见。课上课下 ,理论实践 ,课内课外 ,注重实验。吃透教材 ,认真钻研 ,精心准备 ,材料齐全。认真备课 ,巧设实验 ,课前预习 ,重要阶段。找准问题 ,抓住难点 ,自然课上 ,畅所欲言。激情引趣 ,制造悬念 ,自主学习 ,自己实验。自我探究 ,自找答案 ,小组讨论 ,各抒己见。适时点拨 ,抓住关键 ,广阔农村 ,丰富资料。综合利用 ,取之无限 ,动物植物 ,样样俱全。天文地理 ,人文景观 ,应有尽有 ,得天独厚。认识自然 ,学习自然 ,改造自然 ,利用自然。师生齐心 ,学好自然小…     

自然课堂教学实效性探究

自然教学不仅是知识教学，而且还包含培养学生对科学技术的兴趣爱好，以及发展学自然知识、用自然知识的能力，使学生从小养成良好的科学态度。长期以来，由于受应试教育的影响，人们对自然这门学科重视不够，自然课堂教学仅限于表面的、局部的知识，所以，不能通过课堂教学激起学生对探究自然知识的兴趣，更无从再谈课堂教学效果。那么，怎样才能做到使学生通过自然课堂的学习，思维得以展开，更愿意亲近大自然，热爱大自然的各种事物，获取更多的自然知识呢？     

改进课堂教学 体现课标要求

传统的小学数学课堂教学模式，影响着学生的全面发展。改进小学数学课堂教学。确立学生的主体地位，使学生在获取知识的过程中学会学习。在原有的基础上得到发展，是实施《数学课程标准》的关键。     

农村小学数学课堂教学模式新探

优化课堂教学是实施素质教育的主渠道。多年的教研工作实践,使我觉得：要使广大农村数学教师从“应试教育”的桎梏中解脱出来,以尽快适应当前素质教育的要求,就必须寻找一种简单实用的新的教学模式,加以推广,这是势在必行,也是当务之急。一、新模式的基本程序。在数学课堂上,我们不难看到一种普遍现象：高年级学生提问题和回答问题的积极性远不如低年级。显而易见,学生的那种可贵的好问、好思考的积极性在随年级的升高而逐年级递减。究其原因,就是那种千篇一律的“注入式”传统教学模式与教学方法严重束缚了学生思维与个性的发展。…     

小学自然课堂教学问题问诊与矫治

如何健康地实施科学课堂教学是当前小学课程改革的一个重要任务。当前小学自然教学中存在着隐性和显性两个层面的种种教学缺陷，它将影响着小学科学课程的健康实施。在进行教学问题的分析之后提出了若干针对性的矫治策略，以期以良好的教学态势迎接小学科学新课程。     

浅析小学数学课堂教学情境的创设

小学数学教学对学生今后的发展具有重要的影响。数学教师必须有针对性地进行小学数学课堂教学情境的创设,引导学生对数学知识进行更形象、有效的认知和体验。通过将现实生活环境与数学知识联系在一起,激发学生的学习兴趣,引导学生学会自主学习,从而增强小学数学教学的效果。     

小学数学自主解决问题课堂教学模式的研究

一、课题的提出当今时代呼唤着以继承为基础、以人的发展为目的、以培养创新性人才为价值取向的新型教育。数学教学是数学活动的教学 ,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。学生是数学学习的主人 ,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。鉴于此 ,传统的课堂教学必须改革。我们认为 ,“自主解决问题”应成为学生的主导性学习方式 ,并提出“小学数学自主解决问题课堂教学模式的实验与研究”课题进行研究。通过建立一种民主、和谐、新型的教学过程和模式 ,让学生在自主参与学习活动的天地里 ,利用可以利用的信息资源 ,自主解决问…     

浅谈实验教学在自然教学中的运用

《自然》课是小学课程中必不可少的一门学科。在自然教学中安排了大量实验演示内容。充分运用这些实验、演示给学生观察。不仅能让学生更好地了，解自然现象，掌握自然知识。而且对激发学生学习自然的兴趣，培养学生创造能力有着重要作用。怎样才能使小学生对具体自然事物和现象有认识过程呢?