课堂教学“八要”

课堂教学是教育过程中的主要环节，也是推进素质教育的主要阵地。搞好课堂教学应抓以下八个常规要求。首先，教学目标要着眼于全面提高学生素质。教学目标是教学要达到的标准。没有目标的教学就如饭后散步，有目标的教学犹如百米赛跑。素质教育的宗旨是要全面提高学生的基本素质，使学生“学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体和学会审美。”因此，教学目标应由单纯的传授知识转换为全面提高学生素质。而承载教学目标要求的最重要的载体是教材，所以我们要善于发掘教材中素质教育的因素，以此来确定教学目标。其次，教学内容要…     

谈优化化学课堂教学

化学课堂教学是化学教学的基本形式，是化学教学中实施素质教育的主渠道。在多年的化学教学实践中，我们就如何优化化学课堂教学，实施素质教育进行了积极的尝试，取得了一些效果。一、面向全体，因材施教，充分发挥学生的学习潜能学生是学习的主体。课堂教学的目的是让学生消化知识并增长能力。教师在备课过程中，要切实了解学生知识基础、思维特点和认知能力。在课堂教学中一定要按照化学教学的要求，面向全体学生同时从每个学生的实际情况和不同个性特点出发，因材施教，发展个性，培养能力。切忌只面向少数优等生，增大课堂容量和知识密…     

化学教学中的素质教育

作为化学教师，只有把素质教育贯穿于化学教学中，才能使学生克服在应试教育教学体系下形成的思维定势的束缚，从而培养学生的创新精神，开发学生的创造潜能。一、优化课堂教学，培养学习兴趣课堂教学是实施教育功能，完成对学生思想品德养成、知识信息传授、各种能力培养及身体、心理素质全面发展的主要途径，是素质教育的主渠道。因此，在课堂教学中，教师应通过各种手段来启迪学生思维，培养学生善于思考、勤于探索的习惯和能力；以省时高效、减轻学生负担为标准，坚持教为主导、学为主体的原则，并通过引导学生自主学习，使学生学会“求…     

浅谈化学教学中素质教育的实施

《九年义务教学大纲》中明确指出:“化学教学是化学教育的启蒙阶段,要贯彻全面发展的方针,着眼于提高全民族的素质,以基础知识教育学生,培养学生的基本技能和能力,在课堂教学中对学生进行素质教育。”课堂教学中教师的职责不仅是传道授业解惑,更重要的是培养学生的学习能力,以满足自身发展和社会发展的需要。那么,化学教学中如何落实素质教育呢?一、教师观念的转变是基础化学是一门基础自然科学,它与社会、生活联系紧密,以物质的组成、结构、性质及其变化规律为研究对象,具有科学性、实用性、趣味性等特点,中学化学教学的目的,就是要面向全体学生,培养具有一定化学素养和综合素质、具有广泛适应能力、具有创新精神和实践能力的创造性人才。因此,要求化学教师应转变过去应试“填鸭式”教学的观念,在传授化学基础知识和基本技能的同时,充分利用化学知识的文化价值和教育价值。积极探索化学知识与素质教育的最佳结合点,以促进学生素质的全面提高和智慧潜能的充分开发,促进学生个性特长的主动发展,在教育学生学会做人、学会求知,学会做事、学会健体、学会创新等方面承担自己的责任。二、科学态度和科学学习方法的教育是实施素质教育的关键在教学过程中,教师应结合实验教学,充分发挥...     

化学课堂教学中学生创新能力的培养

正课堂教学是实施素质教育的主阵地,也是课程改革的演练场,在课堂教学中,努力完成教学任务,是对教师的一个基本要求。但是我们的课堂教学不能只是培养学生学会知识,掌握基本技能,更重要的是培养学生的创新能力。因为如果学生不具备创新意识,就不能形成学习的能力;没有创新的能力,就不能适应高速发展的社会。作为化学教师,在学生学习化学的初始阶段,我们就应该从课堂教学的实际出发,创新课堂教学,改进教学模式,优化教学方法,进一步拓展化学教学的新思路。     

化学课堂教学中学生创新能力的培养

课堂教学是实施素质教育的主阵地．也是课程改革的演练场．在课堂教学中．努力完成教学任务．是对教师的一个基本要求。但是我们的课堂教学不能只是培养学生学会知识,掌握基本技能．更重要的是培养学生的创新能力。因为如果学生不具备创新意识．就不能形成学习的能力：没有创新的能力．就不能适应高速发展的社会。作为化学教师．在学生学习化学的初始阶段．我们就应该从课堂教学的实际出发．创新课堂教学．改进教学模式．优化教学方法．进一步拓展化学教学的新思路．     

实施素质教育的化学课堂教学特征

化学课堂教学是化学教师在化学教学中实施素质教育的主渠道。本文根据有关素质教育和科学素质教育理论,阐述了实施素质教育的化学课堂教学的特征,使化学教师对“在化学课堂教学中如何实施素质教育”有更进一步的理解。同时,也希望对教学实践有指导意义。化学课堂教学在...     

教学生学会解题

培养学生解决化学问题的能力，教学生学会解题，是中学化学教学的重要目的之一，同时也是素质教育思想中教学生学会学习的重要内容。教师对学生进行科学地解题指导，是教学生学会解题的关键。     

中学数学“自主学习”教学模式初探

要使中学数学课堂教学适应素质教育的需要，就要转变课堂教学观念．把数学教学从“教师传授知识．学生被动接受知识”的满堂灌、填鸭式的传统模式，转变到“教师引导学生主动学习．以学生为中心”的模式上来，让学生在自主学习过程中学会发现、学会探索、学会创新．     

质疑是学好化学的催化剂

在化学教学中培养学生的质疑的技能，是对学生进行素质教育的重要方面，对提高课堂教学质量起了极大的作用。化学教师在教学中应当努力培养和激发学生质疑的技能，让学生养成经常质疑的习惯，鼓励学生主动质疑，在质疑、解疑中掌握化学知识，提高学习能力和思维能力。     

化学课堂教学中的素质教育初探

课堂教学是落实素质教育的主渠道，按照素质教育的要求，积极探索课堂教学改革，使学生积极、主动地获取知识，形成能力，全面发展，是广大教师的职责。本文结合教学实际，谈谈在化学课堂教学改革中的几点做法。     

化学课堂教学素质教育特征

学科课程是素质教育的主载体，课堂教学是素质教育的主渠道。如何改革化学课堂教学，构建素质教育的教学模式，激发学生积极主动、活泼地全面发展，是广大教师必须认真探索和解决的课题。笔者认为，课堂落实素质教育的关键是要在教学全过程中体现素质教育的多向性、主体性、全面性、创新性、活动性等基本特征。     

素质教育方法在化学教学中的应用

素质教育方法在化学教学中的应用■武慧贞素质教育，其重心是要从传统的知识教育转变为智能教育。因此，在文化素质教育中，首先要从以教师为主体转向以学生为主体，其次是建立在教师指导下的学生想学、会学、能学及能学会的自学课堂结构。化学是以实验为基础的一门科学。...     

提高化学课堂教学效率浅议

课堂教学是实施素质教育的主渠道。提高课堂教学效率,完成符合素质教育要求的教学目标是教师重要的任务,笔者结合幼师化学课堂教学的实践略陈浅见。开展目标教学,加强教学针对性。课堂教学是有计划、有组织的教学活动,是根据一定的教材和教学目标进行的。如果缺乏目标意识,课堂教学目标不明确,随意性大,课堂教学将处于失控状态。所以,在开学之初,教师应围绕实施素质教育的总原则,制定出本学期的教学总体目标。首先,应重视确定教学德育目标。在化学教学中,对学生进行辩证唯物主义和爱国主义教育是思想教育的核心;科学态度、价值观念、道德品…     

引导自主探索 培养创新精神

素质教育的重点是培养学生的创新精神，这就要求教师在课堂上进行创新型教学，引导学生学会自主探索，是实施素质教育的内在要求。能够最大限度地激发和培养学生的创新精神。在小学课堂教学中，如何培养学生这方面的素质呢？     

中学物理课堂教学的基本技能

课堂教学是教师向学生传授知识，使学生获得可持续发展能力，进而培养学生创新意识、创新精神和实践能力的主战场。教师在教学中具备多方面的课堂教学技能，可以更好的指导学生展开研究性学习，全面推进素质教育的实施。本旨在结合自己多年教学的实践，探索在中学物理课堂教学中应具备的基本技能。     

提高技校化学教学质量初探

在全社会都越来越重现素质教育的今天，如何使课堂教学最大限度地发挥其基本功能，把素质教育落到实处，提高化学教学质量，一直是技校专业课教师的教学研究的重点内容。素质教育必须体现主体性、全体性、全面性和发展性。教育教学实践表明，首先要使学生的主体作用贯穿于课堂教学的始终。     

重视化学实验，提高课堂效率

教师是课堂教学的组织，教师的教育思想决定教学目标的拟定、课堂结构的设计和教学方式的选择。实施素质教育，减轻学生过重的课业负担，提高化学教学质量在于提高课堂教学效益。     

浅议在化学教学中如何实施素质教育

在化学教学中实施素质教育,培养学生的创新能力,把学生培养成为素质全面、个性鲜明、勇于创造、适应发展的技术型人才,是知识经济和时代发展的需要。从化学教学实施素质教育的必要性出发,结合化学教学的实际工作,分别从提高教师的自身素质是实施素质教育的保证;提高学生的政治素质,是提高学生整体素质的前提;改进课堂教学方法,是实施素质教育的关键;全面发展学生的能力是实施素质教育的目的等四个方面进行了阐述。     

在化学教学中贯彻素质教育的思考

全面贯彻党的教育方针 ,全面推行素质教育是以提高全民素质为宗旨 ,以培养学生的创新精神和实践能力为重点 ,必须面对全体学生 ,把素质教育贯穿于教育的全过程 ,从而促进学生在德、智、体、美诸方面全面发展。因此 ,要实施素质教育 ,必须从每个学科领域做起 ,从每一位教师做起 ,从每堂课教学做起 ,从每一个学生做起。下面我们就素质教育在化学教学中的实施谈几点体会。１．创造实施素质教育的课堂环境。课堂教学是实施素质教育的主渠道。教师是课堂教学的主导者 ,也应是课堂环境的创造者。传统教学模式中 ,把学生当成被动的接受体 ,教师常采…