备课时必须要做的几点准备

众所周知,认真地备好每一节课是上好课的基础和前提。中学数理化课程怎样备课,备什么呢?一、认真钻研教材1.从教材入手,系统了解教材,明确这部分内容在整个教材中的地位和作用。仔细分析课本内容前后有何联系,从中找出对全局有决定意义的一环,牢牢抓住。2.确定教学目的。要教给学生哪些基础知识?要让学生掌握哪些技能技巧?通过教学应培养学生什么样的观点和思想方法?如何教会学生把知识应用于实际?备课时一定要有明确的教学目的。3.突出重点、难点。根据教学目的和教材的特点,联系学生实际,组织教材。确定什么地方该详讲、略讲或不讲,也就是…     

教师应如何做好数学备课

俗话说:"不打无准备之仗。"对于如何上好一节课,那就需要教师备好课。那么,教师如何备好一节课,让学生在课堂上最大限度地掌握知识,提高数学教学效率呢?这就需要教师精心设计一番。在备课过程中教师要考虑周全,要做到能充分调动学生积极性,让学生爱学,从而提高课堂教学效率。我认为要备好课应该从以下几方面入手。一、要熟悉教材俗话说:"给学生一滴水,教师要有一桶水。"想要传授给学生更多的知识,教师要了解所教教材的内容。教师熟悉教材不单单是对教材的理解,更要查阅大量的资料,辅助理解教材的内容。教师只有对所教学的全部内     

精心设计练习 促进学生发展

教育教学应坚持以人为本。在数学教学中,教师应关注学生的发展,关注学生的情感、态度与价值观,提高学生的综合素质。所以,我认为仅仅靠精心设计教案是远远不够的,还应该在设计练习题上多下工夫。一、立足教材,不离课本科学合理地设计练习,必须以深钻教材、吃透教材为前提。教师应先通过钻研教材,明确学生每一节课应达到的知识、技能等目标,确定教学的重难点,然后结合教学目标与重难点进行设计。在设计练习时,除了直接利用好课本上的练习题外,还应对课本上的练习进行适当的调整、修改和补充。对练习的再设计要紧扣教材内容,紧紧围绕教学目标的宗旨,本着激发学生学习数学兴趣和发展学生数学思维的     

怎样确定课堂教学的重难点

一节课中教学重点与难点确定得准确与否,关系到教学效果的优劣。怎样确定教学的重难点?应根据教材和学生的具体情况进行具体分析。 一、教学重点是一节课之“纲” 教材的编排大多是在学生已有知识的基础上进行扩展、加深,从中引出新知识。教学重点就是一节课教学内容之“纲”,学生掌握了此项内容,才能纲举目张,触类旁通。因此确定教学重点要认真分析教材。     

数学说课四要素

一、说教材说教材即阐述教者对数学教材的理解。只有教者对教材理解深刻到位，才能制定较为完满的教学方案。主要包括这样几个方面内容：１、说教学目标。即说出本课时的具体明确的教学目标。就一节课而言，教学目标一般包括思想教育和知识技能两方面。课时目标提出越明确越具体，则反映教者的备课认识越充分。具体说教学目标要从知识、能力、思想教育这几点谈。例如：九年义务教育教材小学数学第七册《小数大小的比较》这一课，根据本节课的教学内容和四年级同学的学习能力水平及心理发展状态，确定本节课的教学目标是：（１）学会比较位数…     

怎样培养学生的逻辑思维能力

培养学生具有初步的逻辑思维能力，是小学数学教学的目的之一。为了达到这一目的，需要很好地发挥教材的内在逻辑性，鼓励学生动脑筋、想问题。进行新课和组织练习，都要引导学生合乎逻辑地进行思维。有意识地培养和发展学生的逻辑思维能力，贯穿于小学数学教学的全过程。     

让有效提问为数学课堂增彩

<正>有效的课堂提问,影响着学生的求知欲和学习效率。教师不仅要着眼于每一节课的教学重点、难点,还应将教学内容置于整套教材中,要站在整体教学结构的高度,充分了解学生的知识基础和技能经验,熟悉学生现有的知识水平,有目标、有针对性地精心设计一系列问题,激发学生主动思考,积极参与课堂学习活动,从而让有效提问为数学课堂增彩,达到良好的课堂效果。     

浅谈中学物理教学的课堂设计

中学物理教学的目的是使学生比较系统地掌握进一步学习现代科学技术所需要的物理基础知识，了解这些知识的实际应用；培养学生的观察实验技能、思维能力和运用数学解决物理问题的能力；激发学生学习物理的兴趣；培养学生的辨证唯物主义和爱国主义观点。简单地说，就是掌握知识，培养能力，激发兴趣，树立观点。要实现这个目的，教师就必须深入钻研教材和选择最佳教法。掌握教材，最重要的就是能按照每堂课教材本身的特点，编织成便于学生展开思维的教学程序，组织成有利于教学的知识体系。选择教法，就是要根据学生的心理特点和接受能力，选…     

因“需”而设计——挖掘学生“需要”设计教学的实践研究

古语云"因材施教".如何因材施教呢?我想这里的"材"不仅指的是教材,还指的是学生.从学生角度出发,因材施教,是针对学生"需要"的知识,进行教学,从而被学生接受.可学生需要什么样的知识呢?作为个体而言,每个孩子的兴趣点和基础都不一样,如何从大局出发,从孩子整体"需要"出发进行教学设计呢?这还要归结到教材上来设计教学,任何一节课的教学目标都包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面,这三点分别对应着学生的认知需要、发展需要和情感需要,因此,我在设计教学时,挖掘学生的认     

抓住难点 突破难点

列方程解应用题是初一数学教材中的重要一节,这一部分是初中数学中的基础知识,较为重要。在教学实践中我们体会到教学这部分内容除了要让学生明确学习目的,抓住重点进行教学外,必须准确地抓住难点,积极引导,突破难点,才能收到较好的教学效果。难点,是每一节课都要考虑的,然而,哪些是一节课教学内容的难点呢?这不仅要教师反复钻研教材,而且要深入学生之中,了解学生才能准确地抓住。例如,在讲解例2等积变形问题时,学生对等量关系还比较容易掌握,但用代数式表示体积却成了困难之处,又如在讲解例3相遇问题时,练习中有一题:甲乙两站相距360公里,一列慢车从甲     

试论小学数学教学的教育性

根据教学论的观点,任何学科都具有教育性。数学教学的目的和任务,不只是传授知识、训练技能、培养能力,还需要有计划、有目的、有机地对学生进行思想教育,那种忽视思想教育的做法,不管教师的主观意愿如何,都违反了教学活动自身的客观规律,都要对客观效果负历史责任。教师本着教书育人的要求,在数学教学过程中,根据学科特点,充分发挥教材潜在的思想教育因素,用知识本身的魅力去教育、影响学生的意识、情感和意志,是一个重大的理论和实际问题。     

语文优质课的主要评价标准

一、最准确地把握教材。一节课质量的高低，首先决定于驾驭教材的能力。一篇课文最为重要的东西是什么，重点难点是什么，基本知识是什么，知识深度、层次和课堂容量如何确定等等，这一切都要求教师有一个依纲扣本的准确把握。这是上好一节课的前提。 　　二、最恰当地处理好教材。怎样导入新课、切入正题，先解决什么问题，后解决什么问题，每个问题采用什么方法，时间分配如何。要寻求内部规律，按规律循序渐进，深入浅出，化整为零，分解难点，各个“击破”。各环节连贯要合理自然。总之，要便于学生理解和接收。 　　三、最恰当的教学方…     

几种思维形式在目标教学中的运用

九年义务教育初中数学教学大纲明确指出：“要重视学生在获取和运用知识过程中发展思维能力。数学教学不仅要教给学生数学知识，而且还要揭示获取知识的思维过程，后者对发展能力更为重要。”如何搞好素质教育，培养思维能力？我认为应从每一节课上下功夫，特别是在目标教学的每一个环节上，重视各种形式的思维训练。　　一、前提测评中进行定势思维　　前提测评环节在一节课中地位不容忽视。温故而知新，只有在掌握旧知识的基础上才能渐进地认识新知识。每一节课的前提测评，无论是概念的回顾、解题的复习，还是综合知识运用，都与所学新内…     

小学数学练习课设计探索

《数学课程标准》指出：学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。从这一描述中也充分说明了练习课在教学中的重要性。教材中涉及到练习课的课时比较多，约占数学教学总课时的60％。其原因在于学生理解和掌握知识、形成技能等都不是一次性可以完...     

浅谈新课程下的小学数学教学设计

<正>要让课堂教学充分体现学生的自主性,建立一个开放的、充满活力的课堂教学新体系,应重视课堂教学设计。教学设计就是教师依据数学学科和学生的特点,认真钻研教材,分析教学任务和教学对象,从而对教材进行再组织、设计教学方案的过程。下面就新课程下的数学教学设计来谈谈一些想法:一、深入了解学生,找准教学起点要想学生通过一节课的学习有所提高,一定要了解学生的认知发展水平和已有的知识经验基础,也就是确定教学起点。     

聚焦数学核心素养高考数学命题的新趋势分析

新课改以来,素质教育变得越来越重要,培养学生的核心素养成为教学的主要目标。2014年,教育部研制印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,提出"教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系,明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力"。数学核心素养是以教材为载体、以教材中的知识和技能为基础形成的思维品质和能力,包括数学抽象、数学运算、直观想象、逻辑推理等方面,是在学生学习的过程中形成的,与知识技能不同,数学核心素养能够反映学科的本质,帮助学生更好地理解知识,数学素养在教学中和高考命题过程都要有所体现。本文主要是从数学核心素养角度出发,谈一谈在当前高考中关于数学命题的主要趋势。     

提高中学数学教学质量刍议

数学教师在课堂教学中如何充分利用45分钟的教学活动，培养学生良好的思维品质，进而提高他们的思维能力，促进教学质量的提高，是每一位数学教育工作者需要认真研究探索的问题。备好每一节课。备好课是上好课的前提和关键，要备好课就必须从编者和学生的角度钻研教材。数学教材是编者根据数学教学的总体目标、数学学习规律和学生认知心理特点编写的。只有站在编者的角度上钻研教材，了解编排体系，理解编者意思，才能居高临下地把握教材。从学生的角度来看。在初步把握教材的基础上，要站在学生的角度上理解教材，象学生一样阅读教材，体会…     

引入新课的技巧

教师通过适当的方法引入一节课的教学内容，对于调动学生求知欲，激发学生学习动机、兴趣，对整节课教与学的成功有不容低估的作用。义务教育初中数学教材注意了新课的引入，这就要求教师充分领悟教材编写意图，在教学中结合学生实际情况，巧妙地引入新课，让学生在不知不觉中参与获取知识的过程。引入新课要考虑初中各年级学生生理及心理上特点，他们对什么感兴趣，他们掌握的基础知识、基本技能以及认识能力、理解能力、思维能力等。教师在确定引入方法、形式、例证时要考虑多数学生能接受，自然而又简明扼要。常用的引入新课的方法有：1…     

激活数学教材的思考

数学教材是根据数学教学大纲或数学课程标准规定的教学目标要求、内容范围等进行选编的材料，是教师进行教学的主要依据，也是学生获取系统的数学知识，开发智力和形成能力的重要资源。因此，教师的教学不应是照本宣科，简单传递知识，而应激活知识，活化教材，把知识转化为激发人健康成长的力量，以此真正达到创造性地传授知识，教书育人的目的。这就需要教师思考激活教材的方法。联系生活实际，增加学习情趣。数学教学大纲指出“要重视从学生的生活经验和已有知识中学习数学和理解数学”，“从学生熟悉的情境和已有的知识出发对教材进行适…     

要重视钻研教材

从目前班级授课制的实际看，课本仍是教学的重要凭借。因此，钻研教材、挖掘教材中的语文教育和人文教育因素，让学生在语文实践中形成语文素养是进行课改实验不容忽视的问题。下面结合《拔苗助长》（北师大版语文第二册）一课，谈一点个人的体会。一、确定教学目标，需要钻研教材。“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展”这是语文教学的总目标。而这个总目标的实现要靠长期的一节课一节课的积累。课堂学习是学生感悟和积累语言、发展能力、形成正确的价值观的主要途径，因此，在每节课中，都应在知识和能力、方法和过程、情感态度和…