谈谈数学课堂教学中的“练”

练习是学生巩固知识、形成技能、技巧、发展智能的重要手段,是学生学习过程中的重要环节.要使练习发挥它应有的作用,可以从以下几个方面去努力. 一、培养学生动手能力,激发学生练的兴趣 数学,对于学生来说,是一门枯燥乏味的学课,有些结论,往往是知其然而不知其所以然,心存疑虑,自然就提不起练的兴趣.那么,该怎样提起学生练的兴趣来呢?我的做法是:让学生在练习前多动动手去量一量、剪一剪、拼一拼、比一比、折一折……从自己的行动中得出结论或者验证结论.比如,在讲圆锥体积公式时,做一个圆柱筒,再做一个等底等高的圆锥筒,在圆锥筒里装满沙,然后倒人圆柱筒,倒三次正好装满.可见,圆锥的体积等于圆柱的体积的三分之一,由圆柱的体积公式,得出圆锥的体积公式.这样做后,再来练习有关圆锥体积公式的题目,学生练习的劲头就来了.     

体育课堂教学中的“讲”与“练”

现代教学提倡学导式、启发式,使学生能主动活泼发展,积极探索。体育教学也不例外,在体育教学中,教师的“讲”应以“导”和“引”为原则,掌握学生心理特点,使学生主动地“学”,活泼地“练”。　　一、“讲”应围绕教学目标、教学内容进行,使学生“练”得主动。　　教师的“讲”,无论是讲解、评定或提示,都应对教材的目标、具体内容,做到心中有数;教学重点、难点把握透彻。教学中做到“讲如有神”,把准教学的脉点,让学生一听就明白,知道教师讲了什么、要练什么和怎样去练。针对学生练时出现的问题,需评定、提示时,也应针对目…     

浅谈应当讲空课堂教学艺术

本文以作者的教学实践，说明用教育心理学的理论指导教学活动、讲究课堂教学的艺术性对提高教学质量的重要意义。     

课堂教学拒绝“一刀切”

某小学二年级一堂数学课片段：师：好，接下来我们用10分钟做课本第45页的第3~6题，听清楚了吗?生：听清楚了。师：第1、2题做不做?生：不做。师：第7题做不做?生：不做。师：好，下面开始做。师(刚说完，忽然发现一学生已全做完，怒斥)：老师没要求做，你为什么要提前做?赶紧给我擦掉，重做!(生战战兢兢地擦掉后，开始重新做)(10分钟后)师：大家都做完了吗?生：做完了。/没做完。师：还没做完?别人都能做完，你们几个为什么没做完?(生沉默)都放下笔，听老师讲这几题，没做完的不要做了。(见学生A仍在做第7题，生气地)：A，没听见老师说的…     

浅谈小学数学课堂教学中的素质教育

小学数学课堂教学不仅是实施素质教育的主阵地、主渠道，而且也是发展学生智力，培养发现，创新各方面能力的主要途径。     

浅谈课堂教学“三步曲”

教学是教师和学生的双边活动，两者相辅相成，不可忽视任何一方。但教必须服从于学．为学而教，才能使教学过程优化，不断提高教学质量。因此，在教学过程中．每一位教师不仅要具有较高的知识水平，而且要不断地研究教学方法，努力探索教育规律，才能做到教师善教．教得有方，学生善学。学得有趣，才能不断提高教学效果，从而达到教学的目的。[第一段]     

课堂教学艺术浅谈

课堂教学是各个教学环节的中心，提高课堂教学质量是教师最主要的任务。教师仅仅做到认真备课是容易的，但是，要把知识技能传授给学生，变成学生自己的能力则比较困难。     

浅谈《电子电路》教学中的讲与练

《电子电路》是职业院校电气专业的一门重要的技术专业基础课，电子电路的课堂教学重在培养学生如何运用知识去分析问题，解决问题的能力。传统的教学方法是以教师为主导，以授课为每堂课的中心，而忽略了学生的主体作用，因此尽管这种教学方法在对学生传授知识方面起到了一定的积极作用，但是在训练培养学生运用知识去分析问题解决问题方面却显示出一定的局限性，不能很好的适应我们培养具有创造性的技能型人才要求，因此，在电子电路的教学中如何应用讲与练的有机结合，对提高学生动手能力，分析问题解决问题的能力大有益处。那么在电子电路教学中应如何应用讲与练呢，笔者谈几点粗浅的看法：[第一段]     

初三英语教学中的讲与练

素质教育的基本特点之一是全体性，或叫全面性。这就要求我们的课堂教学一要培养和提高所有学生的素质，二要使所有素质都获得培养和提高。教学过程和教学方法的设计，都着眼于每个学生素质的发展，创造必要的条件。无论是成绩优秀、位居中等还是暂时落后的学生，对他们都怀有很高的期望，不断创设机会，激励他们在各自原有基础上努力获得成功。把课堂教学中全体学生参与活动的广泛性、深刻性和有效性，作为衡量教学过程是否优质化的第一标准。同时，在制定课堂教学目标时，坚持知识目标、能力训练目标和人格审美教育目标的整体设计，整体落…     

课堂教学中的“多”与“少”

一、教师讲的多,学生练的少教师讲风太盛,用教师的讲替代了学生的学。实际上是用教师的思维活动束缚了学生的思维过程,让学生成了封闭的容器,任教师“灌”、“塞”,把学生思维能力的发挥降到了最低限度。学生学的知识缺少了内化过程,造成学生能力得不到应有的提高,智力也得不到开发。重讲轻学,说到底,忽视了学生的主体作用。二、照抄参考书的多,深钻细究的少备课不是根据学生的实际去备知识,而是死抄参考书,把参考书所选例题看做是一种不变的东西,对参考书神秘化,并过分依赖。实际上,参考书上有些问题的解法是单一的、不全面的,它不考虑对象…     

刍议多媒体在课堂教学中的作用

面对信息技术的迅猛发展，我们已经普遍意识到落后的课堂教学对教学质量和效率的影响。因此多媒体走进课堂势在必行。对干多媒体在课堂教学中发挥的作用，本文从两个方面加以论述：①运用多媒体教学，培养学生的自主创新能力；②通过多媒体的参与，发挥学生的主体作用，提高教学质量和效率；进而推动信息技术的普及与发展。     

浅谈课堂教学方法及其运用

如何运用好教学方法，是激发学生学习动机、培养学生思维和提高教学质量的关键。教师要根据不同的教学要素和教学条件，正确选择、精心设计、优化使用教学方法。     

浅谈课堂教学改革

课堂教学是学生在校获取知识的主要来源，课堂教学改革是学校改革的重要组成部分。当前课堂教学的主要误区是拘泥于传统教学观和教学方法，热忠于应试的研究，忽略了“因材施教”的原则；目前课堂教学改革的重点和主要方面是认识总是和方法问题，即改革传统的教学观，学生观和教学方法，充分利用现代科技成果和教学手段，积极研究“因材施教”和“理论与实践结合”问题，努力培养学生自学能力。     

浅谈多媒体在物理课堂教学中的作用

多媒体是一种集计算机技术、录像、电子投影仪于一体,提供文字、音响、图形、动画等多种信息的现代化教学手段。运用多媒体教学为开发学生的智力、培养学生的能力和创造力,提供了一个优越环境;运用多媒体技术表示、传递和处理教学信息,优化课堂教学结构,可使学生在轻松愉快的气     

浅谈“读-问-议-讲-练”课堂教学

长期以来，语文教学的效率一直不高，其中一个很重要的原因就是课堂教学得不到优化。个人认为。优化课堂结构，处理好教学的各个环节的关系至关重要。本文就此作了一些有益的尝试。