角色转换

幼儿喜欢模仿,尤其喜欢模仿成人的言行举止。在家庭生活中,我经常利用幼儿的这一特点,和孩子进行角色转换,收效甚佳。儿子不喜欢吃青菜,这曾让我非常苦恼。一天,菜汤刚端上桌,儿子就喊:“妈妈,俺不吃青菜,你给俺拣出来!”我灵机一动,对儿子说:“常问,我来当宝宝,你来当妈妈好吗?”儿子眼睛一亮,爽快地说:“噢!”我便学着儿子平时的样子,扭着身子,撅着嘴说:“俺不吃青菜!”儿子笑了,马上“教育”我:“青菜有营养,可好吃了。你看妈妈吃了它!”说完,就端起汤碗喝起来,一会儿功夫,一小碗汤就喝了个底     

论教师角色转换与情感转换

传统的教师角色定位目前受到两个方面的冲击:一方面是素质教育对传统教学模式和教师角色定位,构成很大冲击;另一方面人事制度改革、教师岗位评聘制度改革也改变了传统的教师角色定位,影响到教师的情感态度。教师要适应角色定位的转换,必须进行情感态度的转换。     

素质教育与教师角色转换

素质教育反映了时代的要求，也体现了教育实践的发展。素质教育深入到学校各个层面后，必然要求中小学教师进行相应的角色转换。一、由知识的传授者转变为教育过程的指导者教师成为指导者，指教师从过去仅作为知识传授者这一核心角色中解放出来成为学生成长中的指导者。指导内容包括：注重学习指导，以形成学生正确的学习态度和学习方法，促进其学习能力的发展；注重生活指导，教学生学会与人相处，学会负责，学会做人，帮助每一个学生养成健全的人格；注重生涯指导，帮助学生对自己一生如何发展作出规划，以培养学生自我发展的能力。素质教…     

角色转换与语文教学

著名心理学家皮亚杰指出,人从儿童开始就有种顽固的"自我中心"倾向。凡事只从自身的角度,用自己的眼光、自己的情感、自己的思想去看待周围的事物,并且固执地认为自己的看法是对的。这种"自我中心"的思想,使常人不能正确地认识客观世界,进而妨碍人们的情感交流和相互沟通,束缚人的想像力、创造力。     

网络教育与教师角色转换

近年来，随着高科技的发展，人类已进入网络时代，地球变得越来越像一个巨人，信息网络成了他的“中枢神经”。信息网络的飞速发展对整个社会进行了全方位的解构和整合，在政治、经济、化等每一个领域都产生了激烈的冲击，并已逐步蔓延到世界的每一个角落。面对网络发展的浪潮尼葛洛庞帝就曾明言“……民族国家根本不需要经过一场混战，就已经消失无踪。毋庸置疑，国家的角色将会有戏剧性的转变，     

角色转换与命运转变

读了《教育艺术》杂志发表的《角色转换带来的喜悦》一文，我的心灵与作者产生了极大的共鸣，一件令我终生难忘的往事浮现在脑海中。《角色》一文是从教师的角度讲教育艺术产生的显著效果，现在我想从学生的角度，以自己的亲身体验为例来谈谈教育艺术的魅力。     

角色转换之间

浙江卷传说有的雏鸟长大后,会衔食喂养衰老的母鸟。人们把此现象称为反哺。人类社会也存在类似现象。年轻一代对年长一代的文化影响被称之为文化反哺。千百年来,在以父辈对子辈施教为主流的正统传承方式下,文化反哺犹如潜流引而不现,但在迅疾变化的当今社会,     

角色转换之间

2010浙江省高考作文传说有雏鸟长大后,会衔食喂养衰老的母鸟。人们把此现象称为"反哺"。人类社会也存在类似现象。年轻一代对年长一代的文化影响被称之为"文化反哺"。千百年来,在以父辈对子辈施教为主流的正统传承方式之下,文化反哺犹如潜流引而不现,但在     

角色的转换

读完小小说《黑馒头》 ,掩卷沉思 ,感慨良多 ,不觉以为“我”的做法实为明智之举。全文不过 1 1 0 0余字 ,但内涵却非常丰富深刻 ,详与略、点与面、深与浅处理得恰到好处。作者运用对照和铺垫手法 ,完成了“我”的角色的转换。面对这群“灰头土脑”、疲惫不堪、衣着不整、吃干馒头、睡操场的民办教师 ,“我”的同情与宽容之心油然而生。尽管在考场上“我”面对这群考生的意外之举吃惊和“迷茫” ,但当那些衣冠楚楚、精神饱满、谈笑风生、坐高级轿车的官员前来巡视后 ,“我”不再“迷茫” ,“把脸拧向了窗外”。然而“我”并不感到轻松 ,展示…     

角色转换之间

星期六的早上，我开始“施工”做作业了。但是没过会儿，“施工”就停了下来，原来有一道难题把我的脑部神经全部麻痹了，于是，我呼叫“援军”妈妈大人。“姜还是老的辣”，这话真有；道理。妈妈一到，马上帮我疏通脑部神经，我便渐渐理清了思路。     

角色转换之间

＂知道犀利哥吗？＂当爸爸笑脸盈盈地问我这个问题时,我一下子觉得很茫然,很惊讶。 ＂当然知道,那哥儿们还长得挺帅的。＂我一副饶有兴趣的样子。     

角色转换之间

我从未想过,有一天父亲会坐在书桌前,如同一个高中生,带着迷惘,带着不解,学习新知。而我,是他的老师。父亲是农民。像所有从大山里走出来的人一样,他的裤腿上有永远洗不掉的黄泥,手掌上布满了永远柔软不了的老茧。这就是父亲,半生"面朝黄土背朝天",不惑之年为了孩子来到这个钢筋混凝土构筑的城市,操着一口浓重的乡音,干着繁重的体力活儿。每天早上,我目送他日益佝偻的背影消逝在晨光里,看他迈着六十年代生人的步伐渐行渐远在二十一世纪的车水马龙中。     

角色转换之间

那年,我接到大学录取通知书后,便整日呼朋唤友,屁颠屁颠地到处炫耀。那晚,我醉醺醺地从外面回来。父亲坐在门槛上吸烟,一点红光在夜色中一闪一闪的。我抬脚从一旁走进房间,端起脸盆准备出门打水洗澡。     

谈谈新课程与教师角色转换

新课程不仅要求教师的观念更听，而且要求教师的角色转变。一、教师角色要重新定位 长期以来，教师的形象在广大公众心目中的位置一直是高尚的，如：“人类灵魂的工程师，”“为人师表”，“园丁”等等，这些说法虽然是对教师工作的赞美，但是这样的教师角色定位很僵化。[第一段]     

继续教育教学模式与教师角色转换

面向未来的继续教育应该具有终身教育的性质。教育已不仅仅是在规定的时间内吸收固定的内容，而被视为一种人类的进程。面向未来的教师教育的基本模式是“实践－反思”式，从事继续教育的高校教师应尽快实现自己角色的转变。     

继续教育教学模式与教师角色转换

面向未来的继续教育应该具有终身教育的性质，教育已不仅仅是在规定的时间内吸收固定的内容，而被视为一种人类的进程。面向未来的继续教育的基本模式是“实践——反思”式，因此，从事继续教育的高校教师应尽快实现自己角色的转变。     

学生参与与教师角色转换

主体教育，是一种以学生为主体、发展学生主体性的教育。于是，学生主体问题、学生参与问题、学生主体性发展问题、教师角色地位与作用问题等的研究，便构成了整个主体教育理论的几大重要组成部分。一、学生参与：现代教学的基本特征主体教育思想理论认为：课堂教学过程，是学生主体建构与发展的过程，这种过程即学生参与的过程。由此不难认为：学生参与是学生主体性发展的根本途径，是现代教学的基本特征。学生参与的主要标志是：学生真正成为课堂的主人，成为课堂教学活动的自觉的、积极的参与者，成为知识的主动探索者和发现者，并在每一…     

任职教育与教员角色转换

针对任职教育对教员提出的新要求和当前教员素质与任职教育要求的主要差距,文章提出教员应完成从知识传播者向能力开发者、从学习管理者向学习指导者、从为人师表者向价值导向者和从知识复制者向研究者等角色的转换。     

教师角色的定位与转换

随着当前基础教育课程改革的深入,新课程赋予了教师教学工作崭新的内涵和要求．教师必须迅速做出正确的调整,对自身在教学活动中所扮演的角色重新定位,努力成为“课程能动的主体”．存课堂教学活动中,教师必须实现如下角色的转变：