针对心理特点 促进小学生自主学习

随着科学技术的发展，我们现在学习的很多知识，有一部分将在未来迅速变化的社会中逐步过时，而将来迫切需要的很多知识又无法在今天预见，更不可能在有限的教育中完全学到。为此，基础教育就必须以学生的发展为本，为学生的终身教育做准备。而自主的学习方式其根本目的是培养学生自能学习的能力，正是顺应时代和社会的需求而提出的，是为学生的终身学习打基础的学习方式。     

引导小学生自主学习数学

现代教育充分展现人的主体性,追求人的全面发展。通过自主学习,引导学生主动参与,激发其学习数学的自信心和兴趣,理解数学的基本思想和方法,体验数学的探索过程及其与自然、社会和人类生活的关系,从而获得情感、能力、知识的全面发展。     

引导小学生自主学习的策略

学生的自主学习能力培养可以从激发学习动机,加强学法指导,优化课堂结构,强化人际互动和加强课外阅读这几个方面着手.     

如何引导好小学生自主学习

<正>自主学习是一种学习者在总体学习目标的宏观调控下,在教师的科学指导下,根据自身条件和需要自由主动地选择学习目标、学习内容、学习方法,并通过自我调控的学习活动完成具体学习目标的学习模式。自主学习有利于学生主体性的发展;有利于学生自主性的发展;有利于学生自觉性的发展;有利于学生主动性的发展;有利于学生创造性发展。     

引导小学生自主学习的方法

在小学低年级语文教学中,教师应让学生自主地、创造性地学习,让学生积极主动地参与课堂教学活动,在学会语文知识的同时发展思维,提高表达能力。 启发学生充分表达自己的意见。爱说爱问是儿童的天性,孩子们就是在不断地说和问中逐步了解大千世界的。尽管他们的说和问有点幼稚可笑,但毕竟代表他们对周围世界的认识,教师应给与尊重、肯定,同时给与必要的引导、鼓励,     

浅谈怎样引导小学生进行自主学习

众所周知,教育最终要体现到个体的学习行为上,达到由“学会”到“会学”的目的。这是因为在教学活动中,学生是认识活动的主体,认识活动能否完成,要以学生认识成效为依据。这就要求“教”必须落实到“学”上,教师要让学生真正成为学习的主人,有学习的自主权和目的性,使学生主动地探索性地从事学习,也就是所谓的自主学习。对小学生而言,就要在教师的有效指点下,形成他自己的思维方法和实践创造途径,并进一步成为一个会学习的人;对教师而言,应充当好教育活动的组织者、指导者。下面就教师应该怎样帮助小学生主动参与学习活动谈谈自己的几点看法：     

遵循数学学习心理,创设自主学习环境

正学习环境,是指供学习者学习的外部条件,它直接或间接地影响着学生自主学习的效果。目前,如何创设有利于小学生自主学习能力形成的数学课堂学习环境,是国内数学界很多同仁共同关注的问题。有效的课堂学习环境不仅是指教室环境的创设,也指学习者的情感、能力、方法等内部环境的创设,有时内因比外因更加重要。本文试从抓住学生的学习心理、关注方法的指导、优化资源提供三个方面,浅显地谈谈自己对遵循小学生数学学习心理规律创设有效自主学     

探究引导小学生自主学习数学的教学模式

数学是一门内容极其丰富的学科,并且能应用在生活的方方面面,具有很强的实用价值。数学成为三大学科之一,其重要性不言而喻,但是与语文和英语教学相比,数学教学的开展难度较高,趣味性较低、学习难度比较大,使得学生的数学学习水平迟迟提升不上去。在素质教育的背景下,强调一种独立自主的学习模式,让学生以自身的主观能动性为依托,有效提升学生自身的数学水平和自学能力。     

激发学习兴趣,引导自主学习

《全日制义务教育生物课程标准(实验稿)》提出新的期望:使每一个学生通过学习生物,能够对生物学知识有更深入的理解,能够使他们对今后的职业选择和学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更好的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高.在教学中,有目的地激发、培养学生的学习兴趣,可以取得更好的教学效果.这是因为兴趣是人积极探究某种事物的认识倾向,是学习的强大动力和内在力量.兴趣对学生的智力起着促进作用,是开发智力的钥匙.结合自己的教学实践,对如何激发学生的兴趣,培养学生强烈的求知欲和创造欲提出以下建议.     

遵循认知规律,提升自主学习能力

学生是课堂教学的对象,更是主体,教师要在尊重学生认知能力的基础上想方设法落实学生的主体性地位,充分调动学生内在的积极性,真正自主性地参与到课堂教学板块中,培养学生善于发现、勤于分析和积极思考的意识,促进学生核心能力的不断发展.本文提出要充分启发思维,在愤悱中落实自主学习;按序逐层深入,在活动中落实自主学习;强化实践合作,在探究中落实自主学习,从而促进学生数学核心素养的发展.     

发挥主体作用,引导自主学习

教师的"教"是为了学生的"学"。学生是学习的主体。学生的认知活动并非是主体对于客观世界纯粹被动的机械反应,而是一个能动的过程,是主体依据已有的知识和经验,能动地建构起关于客     

巧妙引导小学生进行小学语文自主探究学习

小学生是人生步入学习生涯的开端,学习生活的主要途径应是学生参与的各种活动。而活动则是小学生认知发展关系的纽带,是健康发展的最佳方式。作为小学语文教师,应注重小学生各种活动的有效开展,锻炼孩子们的大脑,使他们能够在轻松愉悦的氛围中进行小学语文的自主探究活动,努力抓好小学生的语文自主探究性学习活动。     

探究如何利用电子白板引导小学生自主学习数学知识

近年来,新改革正在全国范围内铺天盖地地推行,多种新型教学方法随之而来。在小学数学课堂教学中,电子白板是提高教学质量的有力武器,它既弥补了传统黑板教学法的呆板,又结合了多媒体技术的便捷,从而达到人机互动的效果并提高教学质量。作者将结合自身教学经验探究如何利用电子白板引导学生自主学习数学知识。     

浅谈小学生学习英语的心理特点

现在的小学生一般都天资聪颖,生性活泼,有很强的可塑性,对什么事情都充满好奇心。对于英语,他们同样觉得新鲜好玩。对于小学生来说,在小学把英语打好基础,以后学起英语来就会得心应手。     

引导小学生自主实验探究

<正>小学生在学习科学知识时,只有通过进一步的亲身探究,让他们亲自发现自己的已有经验与新发现的现象或事实之间的不一致甚至矛盾冲突之处,他们才会心服口服地审视、反思并修正自己的经验认识,提出或接受或重建更为科学的新解释、新假设、新概念。据此,笔者认为,在科学课堂教学中要创设条件,留给学生自主探究科学的空     

构建开放环境,引导自主学习

《品德与社会》是一门综合性学科,是小学生认知社会、体验生活的第一个开放性教学平台。为了给学生的综合素质打下坚实的基础,教师应该顺应时代发展、改变教学模式、更新教学理念,创设开放和谐的教学环境,让学生能够接受良好的教育,实现自主学习。     

有效引导,促进学生自主学习

英语教学中,教师应把激发学生学习英语的兴趣放在首位,由兴趣牵头,增强学生学习的欲望,促进学生积极思考。更重要的是,教师要通过充满趣味的教学活动,对学生进行有效引导,让学生爱上英语,切实提升课堂教学的效率。     

妙用微视频,引导学生自主学习

微视频结合图像、文字、视频等多媒体工具,将书本上的文字用其他形式向学生们展现,使得教学活动更加新颖活泼,激发了学生的学习兴趣,并且可以引导学生进行自主学习。文章从再现内容,形象具体;比对背景,突破难点;变静为动,领悟意境等三个方面进行了具体阐述。     

活化数学课堂,引导自主学习

本文针对小学数学自主学习能力的培养问题,提出教师应在质疑问难中引导自主学习:在验证猜想中引导自主学习;在独立操作中引导自主学习;在合作交流中引导自主学习等方面活化数学课堂.     

引导自主探究,培养学习能力

新基础教育课程改革倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,培养学生搜集处理信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。著名教育家苏霍姆林斯基也说过:"人的心灵深处总有一种把自己当作发现者、研究者、探索者的固有需