置换——激发设计创意思维教学实践

高等艺术设计教育,近几年来已经成为美术学院、综合类学校和部分师范类学校重点发展学科.由于艺术设计教育有较强的特殊性,它除了需要满足一般的教学功能要求外,在设计创意思维教学上的要求也较特殊.本文针对艺术设计教学工作的思考,笔者于2010年10月,以广东亚视演艺职业学院2009级学生为对象,对广东亚视演艺职业学院内鸟巢进行新的创意设计改造.分析职业院校艺术设计教学中如何激发学生创造性思路.进而结合新的高等教育模式背景下,通过置换艺术空间的构成,提出与之对应的新的空间形态组织方法,探讨适应新教育方法的激发学生思维的教学模式.     

优化财会专业教学激发创新思维

作为 2 1世纪的教育工作者 ,在教学中注重激发学生的创新思维 ,就可以调动学生的积极性 ,培养他们的创造能力。     

浅议数学教学中学生思维的激发、引导与优化

“数学是思维的体操课”.数学教学的过程是学生思维活动的过程.小学生思维程序的优劣正误,直接影响其知识掌握的质量和智力发展的速度.全面地激发、引导与优化学生的思维,需要教师和学生共同的努力.     

自我体认:创意写作实训思维激发与转换路径

告别了传统写作理论加实践的两段论,工坊式教学的思维激发与工坊式课堂的实训模式,不仅将写作理论与实践一体融合,而且在思维激发与工坊式写作的参与过程中,教与学的两方都获得了"自我"初心的"体认"。这种理论融合实践的写作实训,使写作主体获得了非虚构的身份,将传统的课程教育人设,转换为一种沉浸式的在场体验。     

优化问题情境 激发数学思维

问题情境在数学课堂教学中具有重要作用,是激发学生数学思维的关键.优化设计一个高质量的数学问题情境,可以培养学生的学习兴趣,引导学生主动地学习数学,深入地思考问题,提高分析问题、解决问题的能力.     

优化课堂教学激发学生创新思维

创新教育是素质教育的核心,课堂教学是学校进行素质教育的一种重要形式,目的是使学生萌发创新思维和培养创新能力,因此,我们应该优化课堂教学,始终把学生作为学习的主体,使学生获取知识的同时具备相应的创新应用能力。     

优化课堂教学 激发学生创新思维

创新素质是当今时代的重要素质,也是素质教育的核心。托尔斯泰曾深刻地指出：如果学生在学校里学习的结果,则使自己什么也不会创造,那他的一生将永远是抄袭和模仿。为培养学生的创新思维,发现和挖掘出学生的创新潜能,必须改变社会政治教学中的老师一讲到底,满堂灌的教学方法,营造一个符合学生身心特点的、和谐民主的、推崇创新、鼓励创新的教学生活环境和氛围。笔者就在历史和社会课堂教学实践中,     

浅谈在教学交往中激发幼儿交往意愿的策略

教学交往是指在特定教学情境下师生相互交流信息、知识、感情、共享信息的人际沟通活动。教学交往中激发幼儿交往意愿的策略有尊重策略、诚信策略、鼓励引导策略、情境设计策略。在实施这些策略时要注意观察方式、材料提供、小组学习三个方面的问题。     

浅谈初中语文思维激发教学

刘勰曾说过：＂夫披文者情动而辞发,观文者披文以入情。＂＂情＂是文章的核心、主宰灵魂。所以,在语文教学中,只有抓住＂情＂,教学才能生动活泼,饶有趣味,对学生的教育才能收到事半功倍的效果。     

创意思维培养初探与延展性作业教学

延展性作业教学是以教科书知识为基点 ,通过扩充学习范围使学生增长知识和以培养学生创意思维为目标的射线发散延伸教学。创意是求异创新的总称 ,是一种非常规的全新思维。其主要表现在 :学生通过教师教的创新和多向思维激励诱导 ,有效地突破教科书知识经验的局限和常规思维的束缚 ,自主探索、独立发现与获得新知识、新方法和新本领 ,实现学习的创新 ,达到开发、训练和培养创意思维的目的。一、实施延展性作业教学 ,培养学生创意思维是现代社会发展的需要 ,也是教学目的本身所决定的。知识创新需要创意 ,创意靠勇于探索和善于想象 ,它的最大…     

故事写作教学中的模型运用与创意激发

通过对故事共有模型、形态的归纳,不难发现故事写作其实是有章可循的——学生只要掌握了基本的故事模型,完全就可以"照方抓药",写出令人拍案叫绝的绝妙故事。同时,有了故事的基本模型作为支撑,学生创意的激发将得到方向上的指引,摆脱无从入手的困境。在具体的教学和练习中,教师对故事基本模型的归纳和学生对模型的演绎是重中之重。正是通过对故事基本模型的不同演绎,对施动者、相助者、反对者三者关系的不同设置,对故事各种走向、各种变体的不同安排,学生的想象力将得到大大锻炼,创造力将会得到明显提升。     

激发兴趣优化教学

<正>爱因斯坦说过:"兴趣是最好的老师。"因此,我认为充分地激发学生的学习兴趣是开展素质教育,优化课堂教学的最根本,最有效的途径之一。一年级的学生刚刚脱离幼儿园,年龄小,有意注意能力弱,上课时很难静下心来听课,他们的注意力最长只能坚持20分钟,时间长了大脑就会出现阶段性疲劳。而一开始的拼音和汉字学习枯燥无味,如果学生学习时注意力分散,心不在焉,就很难集中在学习上,也就不能很好     

优化教学 激发兴趣

英语是一门注重趣味性和实用性的学科,学生对英语学习的兴趣在很大程度上决定着英语学习的效果。但由于英语学科记忆的任务重,既要求理解,又要求会实际应用,再加上学生生活在汉语环境中,通过英语获取的信息较少。因此,学生在学习上的困难很多,激发学生对英语的兴趣更为不易。如何在教学     

高中数学课教学与创造性思维的激发

在高中阶段数学教学中 ,我们仍不能放弃创造思维的激发 ,素质教育只能坚持 ,不能削弱     

新课程教学中学生思维的激发与引导

<正>如今,初中数学教学已经步入了新课程时代.谈到新课程教学的变化,就不得不提到教学关注点的迁移.如果将过往的数学教学关注点确定为知识内容与方法的话,新课程背景下的数学教学,则更为重视学生数学思维的培养与提升.这是一个重大的变化,更是一个明显的升华,更多更好地关注学生的思维变化,实现初中数学教学视野的升华.从思维方向与设计的高度来处理数学教学,也能够更好地促进知识整合,优化学     

作文教学如何激发学生的创意

新课标要求：中学生要多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意地表达。那么,在作文教学中,如何激发学生的创意？如何激发学生的创新潜能？下面,我从作文选材,作文开头,作文语言三个方面谈谈我的做法。     

优化数学课堂教学激发学生创新思维

从数学学科来看,教师通过直觉思维、求异思维、逆向思维、发散思维的训练以及开展多彩的课外活动等,不仅可以激活学生的创新思维,还利于培养学生的创新能力.     

创意思维

<正>有一家公司招考公关人员,应征者有五百多人,其中一则考题是:"为什么有些人喜欢过河拆桥?"前十名成绩最好的试卷中,多半抨击过河拆桥的人忘恩负义,虽然文情并茂,却引不起老板的注意。然而有一名应考者的答案却是:"如果前有大河,后有追兵,我们就得过河拆桥,防止敌人跟上来。"老板对其的评语是:"头脑灵活,准以录用。"后来又从落选的试卷中,发现另一