职高政治课堂教学改革初探

传统的高中思想政治教学存在着诸多的弊端,长期以来,学生普遍对思想政治课不感兴趣,甚至有学生把政治课看作是枯燥无味的代名词,课堂上大多数学生都处于被动接受的状态,主动参与意识不强,课堂教学的效益之低可想而知。这种状况的形成固然有学生分析、解决问题的能力缺乏的原因,而教师在课堂教学中教法陈旧单一,也是一个重要的原因。美国心理学家皮亚杰认为:“所有智力方面的工作都依赖于乐趣,学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”有兴趣学生才会有主动参与的意识,因此要实现思想政治课教学目标,教师就应当充分发挥自己在课堂教学中的主导…     

发挥思想政治课的德育功能

深化政治课教学改革的主题和根本点,在于进一步强化改革意识,充分发挥思想政治课教学的德育功能。让思想政治课归德育之位,司德育之职,获德育之果: 1、转变教学思想,把德育当作政治课教学的“落脚点”。 2、把握德育大纲,使德育目标在思想政治课教学中“安营扎寨”。 3、改革教学方法,让思想政治课成为促进     

中学思想政治课素质教育教学新体系构建刍议

中学思想政治课新编教材,着眼于素质教育,为培养全面发展人才提供了前提条件。全面开展“说课”活动、围绕课堂教学目标全面开展目标教学、建立科学的教学评价标准,是构建思想政治课素质教育教学新体系的三个方面     

激发情趣 活跃课堂气氛

思想政治课是中学德育工作的主要途径。当前的思想政治课教学中“教条式”、“说教式”等陈旧教学模式仍普遍存在,很多老师上课时不是深入浅出、生动活泼地引导学生在“明理”、“动情”、“践行”上下功夫,而是在划“要点”和答题上费时间,把思想政治课上成了“习题课”、“背题课”,背离了思想政治课的教学任务和使命。如何改革政治课的课堂教学,笔者认为主要应在搞活课堂气氛上下功夫,千方百计让课堂“活”起来。一、导语设计,引人入胜导课“活”,是课堂教学活起来的前提。巧妙的导语是教师与学生建立感情的第一座桥梁,它像无形的“磁铁…     

构建和谐课堂 实施有效教学——浅议思想政治课堂教学的有效性

有效性是课堂教学的“命脉”,当前在高中思想政治课堂教学实践中大量存在无效或低效的现象,严重影响了教学“三维”目标实现,阻碍了教育教学质量的提高和学生全面发展。本文尝试从分析思想政治课堂教学有效性的现状与无效教学的原因,探究提高思想政治课堂教学有效性的科学方法与途径,让思想政治课真正成为学生爱上的课,思想政治课教师成为学生欢迎的教师。     

思想政治课课堂教学素质化探析

实施素质教育,主阵地在课堂。政治课的课堂教学要实施素质教育,就要发挥各个教学环节的整体功能,达到知识、能力和觉悟三者的统一提高。具体要求如下：一、教学目标要适度教学目标是课堂教学的出发点和落脚点,具有导向作用。有什么样的教学目标,就会有什么样的教学状态、获得什么样的教学效果。美国著名教育心理学家布卢姆说：“有效的教学始于准确地知道需要达到的教学目标是什么”。因此,必须加强思想政治课教学目的、目标的研究与制订。思想政治课的教学目标是一个多层次的复杂系统,有总体目标、课程教学目标、单元教学目标、课时…     

运用"启发--探究式"教学法提高思想政治课课堂教学实效

教学活动是师生间情感和知识的双向交流。传统的思想政治课教学不注重发挥学生的主体参与意识,导致学生对思想政治课产生逆反心理。运用“启发———探究式”教学法能很好地解决教与学的矛盾,极大地调动学生学习的积极性,提高思想政治课课堂教学实效。     

中学政治课教学艺术浅谈

中学思想政治课是中学生进行思想政治教育的主渠道,也是中学德育工作的重要途径。政治课具有说理性较强的特点,如果把握不好处理不当,很容易使课堂上出现单调、刻板、沉闷的气氛,究其原因主要在于教师没有摆脱“应试教育”下平铺直叙的“填鸭式”教学观念。为此,对中学思想政治课教学,提高课堂教学效果的问题,结合自己多年教学的实践,谈几点看法。一、扎实的基本功、持之以恒的学习,是提高政治课课堂教学艺术的基础1.教师要搞好课堂教学必须努力提高自己的素质和能力。课堂教学是一门艺术。俗话说得好,“台上一分钟,台下十年功”。要搞好课…     

探索高中政治课堂教学中的“开场白”

为了适应教育教学改革的深入和素质教育的全面推进，完成思想政治课的“认知目标、能力目标和思想觉悟目标”三大教学目标，真正体现“求新”、“求实”、“求活”的要求，教师应在教学中不断探索和采用各种有效的教学方法，提高课堂教学效率。笔者根据多年来的教学研究和教学实践，认为“开场自”的讲究。是提高政治课堂教学效率极为重要的环节。[第一段]     

“给学生留点空间”教学模式的思考与实践

新课程标准在实践中引发了思想政治课堂教学模式的变革。选择恰当的教学模式,以提高教学实效,是中学思想政治课适应教学改革面临的重大课题。几年来,我以课堂教学模式研究为“载体”,用“以学生为本”的现代教学新理念,以教法与学法和谐统一为基本思路,实践探索出“给学生留点空间”的教学模式。实践证明,这种模式对培养学生参与能力、调动学习兴趣、提高课堂教学效率、实现思想政治课教学目标有着十分重要的意义。     

“促进知行统一”教学模式的探索与研究

中学思想政治课对帮助学生确立正确的政治方向,培养学生社会主义的思想品德起着重要作用。思想政治课教学必须以理论联系实际为指导方针,坚持思想品德教育与行为养成相结会,引导学生言行一致,知行统一。为此,我们在重庆市南岸区各中学开展了思想政治课“促进知行统一”教学模式的课题实验。三年来,我们对思想政治课的目标、教法、学法、评价等方面进行了深入的研究,着重探索和建立一种新的课堂教学模式。一、“促进知行统一”教学模式的内涵思想政治课教学的基本规律是：学生在教师引导下解决“无知”与“有知”、“认知”与“行为”…     

从“三味”到“三维”——论中学思想政治课教学生活化的有效策略

新课改以来,教学生活化已渐入佳境,在思想政治课的课堂教学中,模式风起,群英竞秀,智慧闪耀,但也大量存在迎合低级趣味的“媚俗”、不堪仔细回味的“庸俗”、缺少高雅品位的“低俗”。那么,怎样在思想政治课生活化教学中克服“三俗”的弊病,有效达成“三维”目标呢？     

如何提高高中思想政治课教学的有效性

在高中课程改革和课堂教学改革逐渐深入的背景下,我们对当前高中思想政治课教学有效教学进行了许多有益探索。文章尝试从高中思想政治课性质和目标、思想政治课特点、课堂教学策略等方面,探讨如何提高高中思想政治课教学的有效性。     

思想政治课教学模式改革刍议

一、改革传统思想政治课堂教学模式,探索具有思想政治课堂教学特色的教学模式 传统的思想政治课课堂教学模式都采用为“传知”和“育能”设计的“智能型”教学模式,但对于以德育为根本任务的思想政治课来说,这种模式却并非最佳和最有效,“应试教育”的影响又把智能型模式异化为应考型模式,从而更背离了思想政治课的教育和教学规律。因此,提高思想政治课的实效,必须优化其教学模式。     

谈思想政治教育的“四三二一”

课堂是现代教学的基本组织形式，是实现教学目标的主战场，提高课堂教学的效益，才是减负提质的关键，才是思想政治课教的最主要最核心的课题。我认为，搞好课堂教学必须做到四三二一，即“四环节”、“三落实”、“二设计”、“一结合”。     

思想政治课教学中的“主”与“导”

未来社会的发展需要的是具有创新精神和创造能力的人才,推行教学改革、培养创新能力是职业教育的重要目标。打破传统的课堂教学模式,还课堂给学生是思想政治课实施素质教育的关键所在。如何正确处理好“主”与“导”的关系,对提高思想政治课教学效果意义十分重大。笔者结合教学实践谈几点看法。     

中学政治课教学艺术浅谈

中学思想政治课是中学生进行思想政治教育的主渠道，也是中学德育工作的重要途径。政治课具有说理性较强的特点，如果把握不好处理不当，很容易使课堂上出现单调、刻板、沉闷的气氛，究其原因主要在于教师没有摆脱“应试教育”下平铺直叙的“填鸭式”教学观念。为此，对中学思想政治课教学，提高课堂教学效果的问题，结合自己多年教学的实践，谈几点看法。     

理科生思想政治课教学实效性探赜

受高考文理分科影响,理科生学习思想政治课的积极性不高,致使理科生的思想政治课教学形同虚设。笔者认为理科开展思想政治课教学并非无计可施。提高理科生思想政治课教学实效的关键是要转变对理科生的课堂教学方法。对于理科生来说,新课程所要求的三维目标中,能力目标和情感、态度、价值观目标的实现比知识目标的实现更重要,而且形式要更加灵活多样,这就要求理科生思想政治课教学必须注意以下几个     

“三生课堂”模式下政治课自主学习的开展初探

思想政治课课堂教学开展自主学习,是21世纪素质教育和新课改的要求,也是“生命化、生存化、生活化”课堂教学改革、打造高效低耗政治课的必然要求.在政治课自主学习活动中要以学生为本,让学生积极参与到教学当中.我们要树立起学生自主学习意识,并为学生创造自主学习的氛围;通过“自读书——自求索——自质疑”进行自主学习;在教学过程中重视学法指导,让学生会学、能学.为学生将来的发展和未来幸福奠基.     

如何上好思政课中的“活动课”

中学思想政治课是培养学生政治意识、法律意识和公民意识的重要途径,然而,由于思想政治课概念繁多,致使许多教师感到难教、学生感到难学。之所以如此,笔者认为主要是由于教师没能把握思想政治课的实质。在实际教学中,对于思政课的三维目标——知识和能力、过程与方法以及情感、态度和价值观,大部分教师以第一维目标为教学的出发点和落脚点,而将第二维目标视为实现第一维目标的途径。而以第三维目标为主要实现途径的课程——活动课就得不到落实。为此,本文尝试着就如何上好中学思政课中的“活动课”谈点体会。