试论孔子的学习心理思想

孔子在长期的教学实践中形成了丰富的学习心理思想；他主张“学为君子”、出了闻、见、知、习、行的学习过程；总结了一套行之有效的学习原则与方法。此外，孔子在影响学习的内、外部条件方面也发表了一系列有价值的见解。     

孔子学习心理思想的现代审视

学习过程包括学、思、习、行四个阶段,并且是一个积累与贯通相结合的过程。孔子的教育思想中涵括了现代终身教育理念的基本内容,提出学习贯穿于人的一生、学习内容和形式的多样化思想、学习目的是促进人的全面发展和教育对象全民化的主张。孔子认为,在学习过程中需要具备一定的心理条件,主要包括立志有恒、好学乐学、谦虚好问、老实求知和独立学习等。     

论孔子的教育心理思想

孔子是一位伟大的教育家，两千多年来，他的教育理论和方法在国内外产生过长远的影响。从心理学角度来看，这些教育理论和方法，又含有深刻的、丰富的教育心理思想。本文主要从智育心理思想、德育心理思想、学生心理的个别差异和教师心理方面进行探讨。     

孔子教育心理思想探微

孔子作为中国古代著名的教育心理学家,在数十年的教育实践中,逐步积累并形成一套完整的教育心理思想。孔子的教育心理思想对当代教育心理学发展有着重大影响,尤其是他的性习论、学知论、发展观等,对今天分析人的年龄特征及心理发展阶段作出了重要的贡献。孔子不但看到了人的自然本性,而且还挖掘出其社会性,指出先天及后天因素对人性发展的重要影响,对我国的教育心理学发展意义深远。     

初一年学习困难学生的心理探究及对策

随着素质教育的全面推进，学习困难学生的教育问题日益受到广泛的关注。本以学习困难学生作为研究对象，初步探究学习困难学生的心理及其成因，提出了针对学习困难学生的辅导策略。     

素质教育与孔子教育思想

谈起素质教育，今人多以为“西学”新潮，其实中国古代早就取得了丰硕成果。“素质”一词并非引入神经学说以后才有的，《词源》中白纸黑字、一清二楚。春秋战国诸子百家，以至隋唐时期形成的三教九流，中国的教育体系以“家”、“流”为主体传授自己的主张和见解。教育者将各种知识包涵在各自的学说中，用于解释现象及阐述相关见解，最终目的都在于使学生具备“齐家、治国、平天下”的素质、知识和能力。他们特别注重发掘学生的内在素质，提高学生的素质层次，培养学生所缺乏的素质。这一点，难道不是我们今天所追求的吗？当今世界正向着信…     

学习不良学生的心理辅导

学习不良学生是指智力在正常标准以上 ,但学业成绩显著低劣的学生。为了转变学习不良学生 ,老师们付出了大量劳动 ;不辞辛劳地辅导功课 ,不厌其烦地教授学习方法 ,苦口婆心地说明学习的重要性……结果却往往事倍功半。其中的主要原因是注重学习指导却忽视了心理辅导。心理学研究显示 ,一些心理因素 (动机、情感、意志、自我概念 )与学习不良密切相关 ,因     

孔子德育心理思想探析

孔子的思想学说在我国历史上起过巨大的作用,奠定了中华民族传统化的基础,其道德伦理思想也长期成为我国传统道德生活的准则,他的德育心理思想,如德育的首要地位、德育心理的四阶段、德育心理的培养方法等,也值得我们借鉴。     

浅论孔子的学习思想

孔子教育教学思想是《论语》一书的主要内容之一，这些内容完整地体出一作为大教育家的孔子先进而科学的学习思想，孔子认为，学习是人类的必要过程，做人做事是学习的基本内容，学习内容要广泛而实用，书本知识，社会实践，人格修养等构成了学习的主要内容，学习还要有科学的方法和正确的态度。     

中国历史上的探索学习思想拾零

中国教育的发展，一直受到传统教育思想的深远影响。今天，人们一般将我国传统教育认作是“接受式”、机械填鸭式、被动灌输式的学习，而忽略了这种教育传统思想所包含的人们在学习中的自主性和探究性。其实，探究是人类共有的心理属性。在中国教育史上，很多教育家都主张学习者要主动探究，有丰富的探究教学主张和实践。     

孔子心理和谐思想探析

心理和谐是社会和谐的重要内容与基础。通过挖掘孔子的心理和谐思想,研究探析孔子的＂灵性修养＂实践历程与＂孔颜之乐＂的境界,为探索人的心理和谐之道,培养心理和谐人格提供借鉴,这对于当今实现人的心理和谐有着重要的意义。     

孔子的终身学习思想

孔子是中国古代最著名的思想家、教育家,他的思想博大精深,其中包括丰富的终身学习的思想。我们希望通过整理、诠释、转换孔子的终身学习思想,找到并借鉴其合理的内容,为今天的学习服务。     

浅谈孔子的个性差异心理思想

孔子在长期的教学实践中,通过观察分析、师生谈话等方式认识并论证了学生的个性心理差异,有针对性地进行教育教学;在此基础上首创性地提出了"因材施教"的教学思想,对今天全面实施素质教育,仍有着深远的指导意义。     

孔子教育思想与学习化社会教育理论

赫钦斯认为应该建立一个学习化的社会,在这个社会里,教育是社会的目标,教育以人本身的发展完善为目的。孔子的教育思想博大而有着月映万川的特殊魅力,学习化社会理论构想中的诸多基础性概念也可以用孔子教育思想进行诠释、研究。     

论孔子的谈话法思想

孔子在长期的教育教学实践过程中,积累了丰富的谈话法思想,这一思想主要包括以下内容：民主平等的师生关系是顺利进行谈话法的前提;抓住时机,及时发问,及时解答疑难和积极主动激发学生的学习动机,兴趣,是谈话法成功的关键,灵活运用这种多样的谈话形式,是谈话法成功的灵魂;正确处理问题的答案,是谈话法的一个重要组成部分,就其形式来说,孔子谈话法仍然可为现代教育服务; 但由于受时代局限,借鉴孔子谈话法思想不可盲目照搬。     

孔子的创新学习思想

孔子很重视学习者作为人的因素,从学习者自身和外部条件谈及如何学习。在学习中很注重增强创新意识,引导发散思维。这些创新学习思想对今天的学习有指导意义。     

孔子的终身学习思想

孔子的终身学习思想是现代终身学习理论的历史滥觞.它包括"修己安人",强调学习者的自我完善和社会的和谐发展;"有教无类",提倡全员的学习;"不知老之将至",提倡全程的学习;"学无常师",提倡全方位的学习;"为仁由己";确立学习者的主体地位.深入挖掘孔子的学习思想并进行创造性的转化,对于建设学习型社会具有重要的现实意义.     

孔子的终身学习思想

孔子的终身学习思想是现代终身学习理论的历史滥觞。它包括"修己安人",强调学习者的自我完善和社会的和谐发展;"有教无类",提倡全员的学习;"不知老之将至",提倡全程的学习;"学无常师",提倡全方位的学习;"为仁由己",确立学习者的主体地位。深入挖掘孔子的学习思想并进行创造性的转化,对于建设学习型社会具有重要的现实意义。