论高校用户情报课的教育目的

目前,我国高校用户情报课(即文献课)教学活动的随意性很强,一个重要原因是缺乏对教育目的的深入研宄。文中根据教育学和课程论的基本学说,在对比分析国内外有关论述的基础上,将文献课的教育目的分为宏观(教学目的)、中观(教学目标)、微观(单元目标)三个层次,重新设计表达了课程的教学目的,归纳了教学目标的制定依据、构成原则和评价标准,并探讨了单元目标的设计原则。     

高校情报用户教育的层次性探讨

把高校情报用户划分为四个层次：新生、低年级学生、高年级学生和教研人员。探讨了各层次的教育内容，目的，形式及课时。     

高师科研教育的重要途径——情报用户教育

高师科研教育是贯穿于整个师范教育学程之中的一项系统工程,它需要各个职能机构、部门协同,课内、课外配合,教师、学生携手才能取得实效.在诸多的实施环节与整个操作过程中,图书馆是一个绝对不可忽视的因素,而主要由图书馆所开展的情报用户教育则是一条最重要的途径.