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在学校教育过程中产生差生原因是多方面的,我认为主要有三点: 一、学生因素 学生的学习动力有强有弱,学习动力弱的学生,经不起挫折,如果在教学上不给予特殊的关心和照顾,就有可能使他们丧失学习的信心。对于不会学习的学生,如果教师不注意在学习方法、学习态度和学习习惯等方面给予特殊的指导,他们的学习成绩就会下降可能成为差生。 二、教师因素 教师是教学质量的决定性因素,教师的教育思想对学生产生巨大的影响,片面追求升学率的思想使教师把主要精力投放到升学有希望的少数学生身上,教师喜欢好学生,讨厌差学生的自然感情控制不好,在学生面前流露出来,这是产生差生的一个重要原因。 相似文献
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每个学校都有一定数量的差生。如何对待差生,帮助差生克服其自身不足及各种客观不良因素所带来的困难,促使差生转化,防止新的差生再现,是在化学教学过程中经常深思和为之努力的工作。几年来我们从以下几方面入手。 一、教师起好表率作用,主动从情感上接近差生。 作为教师首先在思想上要端正教育思想,在化学教学中把单纯的知识传授、升学教育转移到立足于学生素质教育及培养上来,树立教 相似文献
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在社会主义初级阶段,如何认识德育在学校教育工作中的地位和作用,如何科学地对小学生进行思想品德教育,吉安市新村小学认真地进行了思考和探索,三年来的实践,为我们作出了很好的回答。 一个差生和一个差班引起的反思 由于受片面追求升学率、单纯升学教育气候的影响,新村小学曾一度忽视德育,把德育工作当作“软任务”,而把升学当作“硬任务”。致使学生德育素质下降,差生越来越差,差生越来越多。尤其令人震惊的是有一个四年级学生,原来是学习尖子。由于学习成绩好,老师“捧”,家长“宠”,亲友“夸”。他得意了,渐渐地骄傲起来。他心中只有自己,自私,不守纪律,贪吃零食。但学习一好遮百丑。这些不良习气都被认为是区区小事,无足挂齿。老师原谅,家长迁就。后来他沦为双差生,发展到打架斗 相似文献
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关于中等职业学校“差生”教育的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
刘宪宇 《中国科教创新导刊》2008,(32)
本文通过对中等职业学校中不同类别的所谓"差生"情况和"差生"教育现状的反思,提出了以"服务学生"、"因材施教"为宗旨的"差生"教育方法和思考,希望能对中等职业教育中的"差生"教育这一领域有所开拓。 相似文献
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学生辍学的四大原因及需树立的六种观念 总被引:1,自引:0,他引:1
原因之一:办学思想不端正,特别是中学教育还是以应试教育为主,轻视素质教育的办学思想仍然有广阔的市场,迫于社会不良的舆论压力.片面追求升学率搞应试教育,片面抓智育,忽视德育、美育劳动实践教育。在智育中又只注意与升学考试有关的科目,教学围绕着升学指挥棒转,导致学生畸型发展,面临升学竞争压力,心理负担加重,而且学校只重视尖子生,忽略了可能升学无望的学生尤其是差生, 相似文献
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吴海燕 《读与写:教育教学刊》2007,4(3):117-117
1中职学校学生的构成特点在不少人的眼中,中职学校的生源大部分是由初中的“差生”组成的。在中学阶段,尤其是初中的大部分老师在升学的压力下,只对一部分学习较好有希望考上重点高中的学生严格要求,而对其他学生放任不管。社会的舆论也认为只有考取重点高中进而考入好大学才有希望,而进入中职学校 相似文献
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转化数学差生的有效途径江苏唐素以班级为单位的学习群体中,一般总存在着一些(或几个)学习差的学生.特别是到了毕业班,随着学习任务的加重,面临毕业升学的“关卡”,差生易愈来愈差,这已成为影响大面积提高教学质量的顽症所在.如何转化这些差生呢?近十年来,我一... 相似文献
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职业学校的学生是升不上普通高中的学生,是初中阶段的后进生.是教师眼中的差生。父母心中“不争气”的孩子。由于初中迫于升学的压力,这些学生被边缘化了。他们自信心受挫,认为自己不是读书的料,于是纪律观念淡化。小学养成良好的学习习惯渐渐地丢失了,对教师也不那么尊重了。不少学生成了迷失的羔羊。因此,他们更需要教师帮助、开导,家长的温暖,社会的关爱,使其重新燃起希望之火。为此。我校对一年级新生进行以行为为导向的“感恩之心”“敬畏之心”教育和理想教育,收到了良好的效果。现结合我校的实际谈谈“敬畏之心”教育的点滴体会。 相似文献
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王惠蓉 《希望月报(上半月)》2006,(2)
一个班级,有学习成绩比较好、各方面能力比较强的学生,则被称之为优生;也有学习基础差、各方面能力比较弱的学生,则被称为弱差生。在应试教育向素质教育转轨的时期,这些被称之为弱差生的学生无论在学校还是在家庭里都得不到足够的重视,各方面能力得到锻炼的机会也不多,甚至被一些老师歧视。如何转化弱差生,则是教育教学中一项不容忽视的工作。一、弱差生心理分析在教育教学中,弱差生往往因成绩不好或能力差而成为一片教育者荒弃的土 相似文献
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近几年来教学和教育工作都在从应试教育向素质教育转轨,并已取得了一定成效。但目前一些中小学仍然以升学考试为目的,围绕应考科目开展教育教学活动,在升学考试中一批差生被淘汰下来,那些差生感到升学无望思想上受到社会和家庭的压力,甚至产生了一些负面效应,他们克服困难和积极进取的心理素质较差,分辨是非和抵制不良影响的能力较弱,文明行为和良好的学习习惯欠缺。就 相似文献
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国务院副总理李岚清同志在谈素质教育时指出:“中小学要由应试教育转到全面提高国民素质的轨道上来。这是基础教育领域的深刻变革,是提高国民素质,培养跨世纪人才的必然要求,也是党中央、国务院向基础教育战线提出的一项紧迫任务。”为此,必须充分发认识应试教育的危害,转变思想,树立正确的教育观念,努力搞好素质教育。 一、应试教育的危害 “应试教育”以升学考试为目的,围绕应考开展教育教学活动,是一种片面的淘汰式的教育。它的危害很大。 1.教育对象 主要是面向少数学生,导致学生的严重分化,有些学习成绩较差的学生,不被老师重视,认为他们升学无望,根本不去关怀帮助他们,使这些学生产生厌学情绪,差生和流失现象严重,人为地制造教育的不平等。 相似文献
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拜读《义务教育教学新体系》(以下简称《新体系》)后第一个感觉,是山东省大面积提高教学质量课题组历经10年确实做了一篇具有深远战略意义的大文章、好文章,多少年来,在升学教育思想的束缚下,教师不得不把大部分时间和精力耗费在几个“尖子”学生身上,一些所谓“差生”则被当做“不可 相似文献
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随着教育要从面向少数优生的升学教育到面向全体学生的素质教学的转轨,差生问题越来越受到人们的重视,笔通过实习的亲身体验和探索,总结了一套物理教学中差生转化策略。 相似文献
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王根琪 《苏州教育学院学报》1995,(2)
一、要重视差生成因中的家庭因素 作为教育工作者,我们时时要接触差生,做他们的转化工作。在差生的教育与转化过程中,传统的教育方法往往是把全部力量放在提高差生的思想觉悟和学习成绩上。这是必要的,但也是远远不够的。要做好转化工作,必须重视分析差生成因的内在因素,因为差生与其他学生(普通学生与优秀学生)在思想品德和学习方面的差异是很明显的,而差生与其他学生之间的心理差异却容易被人们所忽略,因为这种差异是内在的、无形的、不易被察觉的,需要我们教育工作者做深入细致的工作。传统的那种成绩差则补课,表现差则谈心的教育方 相似文献
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马顺兰 《读与写:教育教学刊》2013,(1)
在化学教学中,要提高教学质量,实施新课程标准,就必须重视后进生的转化工作.赞可夫也曾说:"教师最重要的任务之一,就是要坚持不懈地在全体学生包括差生的发展上下功夫."是的,放弃一个差生,对教师来说只是放弃了一个,但对于家长来说,却放弃了全部希望.由于遗传、成长、原来的教育条件等方面的不同,学生在发展过程中出现差异是正常现象. 相似文献
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当前普及九年教育过程中,学习差、纪律差的“双差生”在一定程度上存在是普遍的事实,转化差生的任务相当艰巨。现就部分班主任的一些习惯性的做法进行分析,希望能够帮助大家把转化差生的工作做得更好。 相似文献