清华国学研究院与文化素质教育

20世纪初,在四大导师的带领下,清华国学研究院融会中西学术和教育理念,研究中国固有文化,培养出一批活跃在学术与教育界的知名学者,为中国传统文化的研究与传播做出了重要贡献。国学研究院形成的重视中国传统文化的创新性研究、治学与做人并重等传统,在今天仍具有重要的研究价值和现实意义。     

82岁的清华大学教授——杨振宁

1942年，杨振宁在西南联大获得硕士学位之后赴美留学。此后，他一直在美国从事物理研究和教学工作。     

用多媒体软件学国学经典

日前，由育灵童教育研究院、中国人民大学国学院育灵童经典教育研究中心和北京大学出版社联合举办的“育灵童国学课堂”多媒体软件新品发布暨专家论坛举行。     

庆贺齐世荣教授80寿辰

齐世荣先生。河北南皮人．1926年10月生于江苏连云港。1945年考入燕京大学历史系学习，1947年转入清华大学历史系，1949年大学毕业后在北京育英中学工作。1954年调至北京师范学院（今首都师范大学前身）历史系任教，曾任历史系主任、首都师范大学校长、国务院学位委员会历史学科组评审专家、国家哲学社会科学规划办公室评审专家、     

清华大学博士生导师杨永林教授来我校讲学

<正>杨永林,男,汉族,1954年生,甘肃兰州人,清华大学外语系教授,博士生导师,外国语言研究中心主任。研究方向为:社会语言学、认知语言学、应用语言学、英语语言学、语言技术。享受国务院政府特殊津贴、曾获曾宪梓教育基金会奖、北京大学优秀博士论文奖、清华大学精品课程奖、北京市高等教育精品教材奖、2006年度国家精品课程("英语写作"(1—4级水平))。担任全国语言文字标准化技术委员会外语分会委员、北京外国语大学"中国外语教育研究中心"学术委员会委员、Journal of Asia TEFL(《亚洲英语教学》)副主编。     

清华大学李星教授 从人才培养和创新推动IPv6

IPv6推了十年,现在还在推,中国有句话,叫做十年磨一剑。教育网在IPv6上也磨出了一些成效。     

让传统国学与现代管理相融合——访清华大学（山东）国学大讲堂项目负责人徐小勇

与现行绩效评估相比,基于价值链的战略式评估框架是一种有效的、可行的、动态的绩效评价方法。本文提出了建立战略式评估框架的原则,并在此基础上构建了基于价值链的战略式评估的指标框架。     

朱伯崑教授

朱伯崑教授，1923年生，河北省宁河县人。1951年毕业于清华大学哲学系，1952年起赴北京大学哲学系任教，历任助教、讲师、副教授、教授，指导和培养博士、硕士研究生数十人。现任国际易学联合会会长、中国易学与科学研究会理事长和东方国际易学研究院院长等职。     

青年成才与“中国梦”——访清华大学国情研究院院长、公共管理学院博士生导师胡鞍钢教授

习近平总书记指出,实现中华民族伟大复兴,是中华民族近代以来最伟大的梦想。“中国梦”既包含着“国家富强、民族振兴、人民幸福”的宏大愿景,也包含着“共同享有人生出彩的机会,共同享有梦想成真的机会,共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会”的个体期待。那么,我们如何理解“中国梦”？如何才能实现“中国梦”？当代青年学子应当如何为实现“中国梦”贡献一份力量？为此,本刊记者采访了清华大学国情研究院院长、清华大学公共管理学院博士生导师胡鞍钢教授。     

清华大学哲学教授认为茅盾文学奖要“休克治疗”

据《南方日报》报道,第八届茅盾文学奖将进入作品征集阶段。日前,清华大学哲学教授肖鹰却在媒体上发表抨击文章,建议茅盾文学奖停奖整顿10年,给时间让中国作家磨炼自己的思想之剑,以期待真正优秀的文学作品问世。肖鹰在该文章里说,茅盾     

清华大学的著名景点

水木清华 是清华园内最引人入胜的一处胜景,地处工字厅后门外。四时变幻的山林,环拢着一泓秀水,山林之间掩映着两座玲珑典雅的古亭,正额“水木清华”四字,庄美挺秀。“水木清华”四字,出自晋人谢混诗：“惠风荡繁囿,白云屯曾阿,景昃鸣禽集．水木湛清华。”     

以制度创新实现海外智力引进——论清华大学讲席教授制度

清华大学的讲席教授制度是为了实施海外智力引进所推行的一种制度创新。本文以清华大学为案例,介绍了讲席教授制度的制度设计与制度安排,并分析了讲席教授制度发挥的效用,以此探讨如何通过制度创新实现海外智力引进,并对这一制度存在的问题进行了反思。     

青海大学-清华大学三江源研究院成立

10月28日上午，青海大学一清华大学三江源研究院成立暨揭牌仪式在青海大学举行。该研究院的成立：是青海大学与清华大学之间开展近10年对口支援工作的结晶，它将进一步发挥两校的学科优势，加强两校之间的科研合作，推动两校的科学研究、学科发展和人才培养，并对研究三江源生态保护工程中一些需要迫切解决的问题、提升青海大学服务地方经济社会发展的能力等有着重要意义。     

现实版“碟中谍”——访清华大学教授苏光大

一部美国大片《碟中谍4》掀起了电影高科技的热议,而电影中多处出现的依靠摄取面部图像,迅速检测出目标人身份的技术就是“人脸识别技术”。电影中的高科技能在现实生活中实现吗？长期致力于人脸识别技术研究的清华大学电子工程系教授苏光大给出了完美的答案。     

国学经典教育是素质教育——访徐勇教授采写

徐勇,北京师范大学教授,博士生导师。北京师范大学教育学部教育历史与文化研究院副院长,国学经典研究中心主任,北京育灵童经典教育研究院院长,北京市特约教育督导。主要从事儿童经典教育、中国传统教育、教育历史与文献学等方面研究。出版学术专著6部,编译著作18部,教材4部,学术论文40余篇。     

智能化高速图像处理的探索者——记清华大学苏光大教授

2000年7月的一个晚上,清华大学的一个教师办公室遭遇了一起入室盗窃案,办公室内的一台笔记本电脑被偷走。案发后,这名教授立即前往学校保卫部把报案。保卫部的工作人员察看了监控录像,由于嫌疑人头像太模糊,看不清罪犯的相貌。怎么办呢？公安人员将这段模糊监控录像送到了一名教授的办公室。     

清华大学精心培养少数民族人才

清华大学是北京地区少数民族学生较多的的高校之一。到９０年代 ,少数民族在校生已达８００多人 ,占全校全日制学生总数的５ %。自恢复高考制度和研究生制度以来 ,共培养了３４个少数民族的７００多名本科生和１００多名研究生。在校党委的统一领导下 ,各党政部门相互配合 ,共同努力 ,重视对学生的全面指导与服务 ,较好地促进了少数民族学生身心的健康发展。主要做法是 :一、指导思想明确校党委要求各部门结合学校实际 ,把民族工作列为学校统战工作的一个重点 ,提出了少数民族学生工作的指导思想 ,即要围绕有利于“少数民族学生全面发展 ,为…     

清华大学校园发展回顾及启示

本文回顾了清华大学校园发展的历史,并从中得到对今后发展的启示。     

20世纪二三十年代清华大学“教授治校”制度及其文化意蕴北大核心CSSCI

20世纪二三十年代,清华大学师生通过不懈努力,逐渐建立起"教授治校"制度。其特点主要表现在两方面:一是制度形成的方式是经由"自下而上"的斗争;二是制度设计上采取代议制,并且实现了既包括学术事务又包括非学术事务的完全的"治校"权。清华大学"教授治校"是内外环境相互作用的结果,是西方大学民主管理方式本土化的产物,其最大价值在制度文化方面。"教授治校"体现了以学术为本的大学组织的本质要求,体现了以学者为本的民主管理的组织文化,体现了大学自治、学术自由的大学精神。