如何在物理探究教学中培养学生的问题意识

问题意识既是探究教学所必需的，同时又可以在探究教学中进行培养，本文从心理认知规律和教学过程规律两个方面，探讨在物理探究教学中培养学生问题意识的一些方法．     

初中物理教学中学生探究意识的培养

物理课程标准提出：＂注重科学探究,提倡学习方式多样化＂。然而,在现实教学中,物理教学往往是为＂探究＂而＂探究＂,为考试、解题而探究,将探究注入鲜明的功利性色彩,没有从学生的成长着眼,缺乏对学生探究意识的培养,学生在物理课堂中的探究成为可有可无的＂花架子＂。下面结合初中物理教学实践,谈谈对初中物理教学中学生探究意识培养的一些体会。一、巧借现实情境,感悟探究体验对初中生而言,物理是抽象的,要让学生理解和掌握     

探究意识及其培养

探究意识是对探究过程的认识,它更多地表现为内在的认识状态,是潜在地发生作用的一系列观念,是探究过程与探究结果相互作用的产物。在新一轮基础教育课程改革实践中,我们应注重对学生探究意识的培养。     

初中语文教学中培养学生探究意识的思考

在传统的语文教学模式中,教师只注重对语文知识的教授,而忽略了对学生探究意识的培养。素质教育的主要目标是培养学生的创新思维和创新能力,因此,随着素质教育改革的不断推进,广大教育者越来越重视对学生的探究意识的培养。本文主要论述了在初中语文教学中应该如何培养学生的探究意识。     

初中数学教学中如何培养学生的探究意识

随着新教育理念的提出和实施,传统的只重视培养学生计算技能和解决常规问题的初中数学教学模式已经显现其弊端,不能满足社会对人才素养的需求了.作为初中数学教师,应当吃透新课标的要求,充分发挥学生的主体地位,注重培养他们的探究意识,使学生掌握学习方法,通过自己的努力获得更多的数学知识,提高解决实际问题的能力.     

试谈在数学教学中培养学生的探究意识

小学科学教育以探究为核心。探究既是科学学习的目的,又是科学学习的方式。数学学科是一门逻辑思维极强的学科,教师在传授知识的同时,要充分利用学科特点,注重培养学生的探究精神。     

高中数学探究教学与学生问题意识的培养

问题意识既是探究教学所必需的,同时又是可以在探究教学中进行培养.论题从心理认知规律和教学过程规律方面,探讨在高中数学探究教学中培养学生问题意识的一些方法.     

初中物理教学中学生探究意识的培养

物理课程标准提出:"注重科学探究,提倡学习方式多样化"。然而,在现实教学中,物理教学往往是为"探究"而"探究",为考试、解题而探究,将探究注入鲜明的功利性色彩,没有从学生的成长着眼,缺乏对学生探究意识的培养,学生在物理课堂中的探究成为可有可无的"花架子"。下面结合初中物理教学实践,谈谈对初中物理教学中学生探究意识培养的一些体会。一、巧借现实情境,感悟探究体验对初中生而言,物理是抽象的,要让学生理解和掌握     

论物理教学中的情商培养

为了培养学生的综合素质，除了开发他们的智商（IQ）外，还必须培养他们的情商（EQ）。而物理教学在情商培养方面有着独特的作用和自身的优势，本文将以物理学科特点为基础，在学科人文教育内容、物理实验、情感教学氛围、探究教学模式方面谈谈如何在物理教学中培养和提高学生的情商。     

浅谈中学物理教学中学生思维能力的培养

如何在物理教学中培养学生的思维能力呢？一是通过对物理实验、物理事实现象进行分析综合,掌握实验方法,在形成物理概念,总结验证物理规律的过程中,培养抽象概括能力。二是通过联想掌握逻辑推理方法,在物理概念和物理规律的内在联系过程中,培养逻辑思维和判断能力。三是通过激发学生的学习动机和好奇心,培养学生的求知欲。四是通过数学知识的掌握,借助数学上估算、归纳、演绎、类比等逻辑思维方式,在综合利用物理概念和物理规律来解决问题的过程中,培养学生的数学工具能力和综合能力。     

浅谈在物理实验教学中对学生能力的培养

从教学实践的角度,阐述了物理实验教学中如何培养学生观察、分析和判断各种问题的能力,以达到提高学生物理实验综合能力的目的。     

成人教学中的自我效能感及其培养

班杜拉（Bandura）的社会学习理论把人类行为的控制因素分为决定行为的先行条件和结果条件，作为行为的先行条件，“期待”这种因素引起了人们大量的研究期待的一种，自我效能期待在预测和改善人类行为方面受研究的广泛重视，在影响成人学习的诸多因素中，自我效能感是一个不可忽视的重要心理因素。     

物理设计性实验教学的探索与研究

该丈介绍了物理设计性实验的特点,论述了开展实验的背景和必要性.通过教学实践,讨论了实验课程的目的及实施方法.总结了教学过程中存在的几个问题及解决方案.     

物理问题解决中思维能力的培养

物理问题解决过程中思维能力培养的主要途径是:遵循解决物理问题的思维过程;训练解决物理问题的思维策略;掌握解决物理问题的思维方法;培养解决物理问题的辩证思维能力。     

"表演"在物理教学中的运用

怎样让抽象的东西变得具体起来，让复杂的问题简明化呢?为此，我把“表演”引入课堂教学中，收到了良好的教学效果。     

对物理教学中创造性思维教学涵义的探讨

素质教育已经得到大家的共识,但要将它落到实处,必须在课堂教学中开展创造性思维的教学。什么是创造性思维教学?明确物理教学中创造性思维教学的涵义是物理教学中实施创造性思维教学的前提。在总结前人研究成果的前提下,对创造性思维教学及物理教学中创造性思维教学的涵义进行了探讨。     

中学物理开放教育初探

本文分析了中学物理教学实行开放教育的必要性 ,并着重从三个方面阐述了中学物理教育开放的思路 :(1)在学习环境上要突出学生学习的个性化和自主性 ,强调以学生为中心、因材施教 ;(2 )在教育时空上提出要不断拓宽教学的视野 ,强调物理思路和能力的培养 ,使学生终身受益 ;(3)在教学模式上要努力探寻高效实用、灵活多变的教学方法。     

构建物理实验教学新体系的探索与实践

该文从物理学科自身的发展和社会、经济发展对高层次物理人才的需求的角度,分析了物理实验教学改革的必要性,并结合石家庄学院物理基础实验教学改革的实践,对着眼于素质和创新精神培养建设实验教学新体系进行了论述.