不只是教育问题之争——揭穿右倾机会主义者借口“教育问题”攻击大跃进和人民公社的阴谋

教育界的右倾机会主义者,不仅攻击党的领导和党的教育方钟,也攻击总路线,大跃进和人民公社。不过,他们总是以“关心教育”的卫道者的姿态出现,而达到从根本上反对总路线、大跃进和人民公社的目的的。他们伪装得很巧妙,手段也更加阴队毒辣。例如他们说:“大跃进、公社化以来,家庭教育问题很大,父母、哥哥、姐姐、娭(母也)都去生产了,小孩在家没人管。”很显然,这里攻击的,不只是儿童教育问题,主要矛头是对准大跃进和人民公社。右倾机会主义者为什么那样热衷于所谓家庭教育问题而喋喋不休呢?无非是污蔑我们的人民公社“破坏了家庭”。这与杜勒斯之流的声音又有什么不同?与人民公社“搞早了”、“搞糟了”的谬论又有什么不同呢?     

歌唱我们的公社

我校少先队第一中队的孩子们,在开展“三面红旗万万岁”的活动中,通过参观、访问、调查,从许多生动的事实中,了解到总路线、大跃进、人民公社是我国人民建设社会主义的三大法宝,个个拥护总路线、大跃进、人民公社,人人歌颂总路线、大跃进、人民公社。为了开展多种多样的活动,进一步加强对孩子们的教育,这个中队还举行了一次“歌唱我们的公社”诗歌朗诵会。诗歌朗诵会在庄严的队歌声中开始了。十三岁的女队员郭传弟用坚强有力,充满幸福的语调第一个登台朗诵了自己创作的“公社颂”:村庄边,小溪旁,垂柳点头排成行。     

五十年代中期后李达与毛泽东的思想分歧

本文探讨了五十年代中期后李达与毛泽东在“大跃进”与“人民公社”、“个人崇拜”与“超马克思”、政治思想与文化等方面的分歧。文章从一个侧面说明了实事求是的重要性     

工业化视野中的人民公社新探

以往史学界都是从“大跃进”的发动、急于向共产主义过渡的角度，认为人民公社是生产关系上“左”倾冒进错误的产物，是实现超阶段跨越的产物，井以此否定人民公社的地位与作用。但问题在于“大跃进”、向共产主义过渡失败以后，人民公社又继续存在了20多年，而且20世纪50年代末的人民公社化运动与六七十年代的人民公社制度并不相同，不能以前者产生的消极影响去抹煞后者的积极作用。显然，仅仅从上述角度去理解人民公社是不够的，必须从新的角度来理解。事实上，如果从工业化的视野去透视人民公社，我们就不难发现：在中国工业发展战略实施过程中，统购统销是我国资本积累的主要方式。寻找一个保证统购统销顺利实施的组织形式，是推动农业集体化运动不断加速井最终产生人民公社的重要原因。人民公社作为理想的统购统销实施的组织形式，保证了统购统销的顺利实施，为我国工业化提供了大量的资金，为工业化做出了贡献。     

人民公社的兴亡和历史的反思

人民公社的兴亡和历史的反思刘洪英一．兴亡过程人民公社兴起于１９５８年的“大跃进”运动中，废止于１９８２年。早在１９５５年毛泽东就称赞办大社好。①１９５８年３月，党中央作出了关于小社合为大社的决定。８月上旬．毛泽东观察河南、山东，发表“还是办人民公社好...     

城市人民公社化运动是“插曲”吗

有学者认为,1960年在继续“大跃进”背景下兴起的城市人民公社化运动是人民公社化运动的一个“插曲”。此论甚为不妥。城市人民公社是人民公社题中应有之义,城市中的公社化理应“不可避免”;暂缓普及城市人民公社仍属“先农村,后城市”的范畴,并非另辟蹊径;城市人民公社试办成功,为城市人民公社化运动的兴起提供了充分依据。所以,城市人民公社化运动的出现并非“插曲”,而是具有一定的历史必然性。     

人民公社的建立是生产关系一定要适合生产力性质规律作用的结果——驳右倾机会主义分子对人民公社的污蔑

在1958年下半年,只經过几个月的时間,我国就在农村中全部建立起来了人民公社。人民公社的建立,是我国經济政治发展的必然結果。“中共中央关于在农村建立人民公社問題的决議”中已經明确的指出:“人民公社发展的主要基础是我国农业生产全面的不断的跃进和五亿农民愈来愈高的政治觉悟。”党的八届六中全会“关于人民公社若干問題的决議”中又指出:“人民公社的出現不是偶然的,它是我国經济和政治发展的产物,是党的社会主义整风运动、社会主义建設总路线和一九五八年社会主义建設大跃进的产物。”     

应该怎样讲解“苏联农业集体化”(上)──《历史》教学提高科学性思想性的一点思考

一、引言党的十一届三中全会以来,特别是《中国共产党中央委员会关于建国以来党的若干历史问题的决议》公布以来,中学《历史》教材中有关“大跃进”、“人民公社”的写法和教学的科学性思想性得到不断提高。课本明确指出“大跃性”和“人民公社”运动“忽视了客观的经济...     

“太空乌鸡”计划

公元1957年。整个中国正沉醉于“五年超英、十年赶美”“大跃进”“总路线”“人民公社”“社会主义建设新高潮”等等狂热浪潮之中。在这一年，苏联首开人类先河——把一个铁家伙抛到天上，让它凭借地球引力，绕着这个星球转圈子。……     

认真学习党的八届六中全会文件

党的八届六中全会是一次具有伟大历史意义的会议。这次会议的公报和“关于人民公社若干问题的决议”等文件,总结了1958年我国社会主义建设大跃进的主要经验,提出了1959年我国人民的奋斗目标,精辟地分析     

驳扫盲工作上的右倾谬论

教育界的一小撮右倾机会主义分子,在污蔑党的总路线、大跃进、人民公社和党的教育方针的同时,也否定了扫盲和工农业余教育的辉煌成就。他们说:“扫盲没有成绩”,“工农业余教育一团糟”,“回生复盲现象严重,扫盲工作得不偿失”,如此等等。狗嘴里吐不出象牙,右倾机会主义分子否定扫盲和工农业余教育,并不是什么奇怪的事。因为几年来特别是1958年大跃进以来,扫盲和工农业余教育战线     

群众路线的工作方法是人民公社的生命线

(一) 人民公社化运动的形成,是全民整风、社会主义建設总路线和1958年社会主义建設大跃进的必然产物。而全民整风、社会主义建設总路綫和1958年社会主义建設大跃进,又是党的群众路线执行的結果。在党的“关于人民公社若干問題的决議”中指出:“經过1957至1958年的整风运动,党的群众路线已經获得了新的伟大的胜利。社会主义建設的大跃进和农村人民公社的普遍建立,就是这一胜利的兩个标志。”因此,可以这样说,沒有党过去一年多来群众路线的伟大胜利,沒有党所发动的声势浩大的群众运动,人民公社化运动是不可能出现的。人民公社化运动的形成,这是党的群众路线伟大胜利的成果。     

我怎样向学生进行“人民公社好”的教育

我们四年级共有四十八个儿童。由于党的教导,大部分学生对人民公社是拥护热爱的,但由于他们的家庭多半是一些城镇居民,过去没有很好的从事体力劳动,建立人民公社以后,部分家长和学生对人民公社的优越性认识还不很足。具体表现在开学时,不少家长和学生把领了工资准备交学费的钱都花了,依赖公社包学费的思想很严重,开学时就故意喊没有钱读书,要退学啦等等。这种思想显然是不对的。根据学校党支部的指示和班上的实际情况,在开举后的第一个月(三月份)着重向学生进行以“人民公社好”为中心内容的思想教育。我是这样做的:一、上好周会锞周会课是向学生进行政治思想教育最有力的一门功课。在一个月内上了三次周会课。第一次是“人民公社好”,正面通俗的讲述人民公社的优越性,并具体讲公社为什么不能包学费的道理:说明现在是社会主义的分配制度——按劳分配,供给部分不能过大……。使学生解决实际思想问题;第二次周会讲“1959年的更大跃进”,重点是使学生正确认识1958年工农业生产的伟大成绩和1959年更大跃进的新形势,从而更深体会人民公社的优越性;第三次周会课是讲“人     

农业中学光芒万丈

一小撮右倾机会主义分子在攻击党的总路线、大跃进、人民公社和党的教育方针的同时,也攻击了党的“两条腿走路”的办学方针,他们攻击的对象之一,就是在1958年大跃进中大量涌现的农业中学。“农业中学出胎不正,寿命不长”“农业中学暗淡无光”“农业中学挂羊头,卖狗肉”……对于农业中学这样一个在教育大跃进、大革命中出现的新生事物,敌对分子和右倾机会主义分子极尽了污蔑诽谤的能事。霉菩蘑见不得红太阳,诽谤怕的是事实。究竟农业中学是“暗淡无光”还是光芒万丈?让我们摆一摆桃江县的事实,来拨云见日。     

“三面紅旗万万岁”教育活动計划

一、目的要求: ①通过生动的事实材料,让少年儿童了解总路线好得很,大跃进好得很,人民公社好得很,从而拥护总路线,拥护大跃进,拥护人民公社,使少年儿童认识到,我們所以能够取得这样伟大的成就,是由于光荣、伟大、正确的党和毛主席的英明領导,教育儿童要热爱党、热爱毛主席,永远听党的话,永远跟着党走。②向儿童进行“今天是红领巾,明天当紅旗手”的革命志气教育。通过祖国建设成就,和继续跃进的大好形势的教育,以及全国工人高速度跨进1960年的英雄     

是“忠心耿耿”还是“格格不入”?

有些反对党的总路线、大跃进和人民公社的人,在事实面前,不能不承认自己“错误严重”,但是,他们坚守最后一道防线,说什么:“我对党始终是忠心耿耿的,不是有意识反党。”     

百年中国教育进程之七(1960～1966)

到１９５６年,新中国在完成经济上的社会主义改造的同时,也基本上完成了教育上的社会主义改造。教育事业取得了长足的发展。但是由于１９５８年开始的“大跃进”运动和人民公社运动的影响,使得以高指标、瞎指挥、浮夸风和“共产风”为主要标志的“左”的错误严重地泛滥...     

“光辉灿烂的湖塘人民公社”

湖塘人民公社这个美丽富饶的地方,在总路线的光辉照耀下,人们干劲冲天,斗志昂扬,1959年战胜了一切自然灾害,获得了水稻大丰收。1958年大跃进中办起来的农机、棉织、电机等26个工厂,每天传出生产捷报,湖塘充满了一片新气象。为了使孩子们进一步了解家乡成立人民公社后的变化,从而更热爱人民公社,热爱共产党和毛主席,各中队都开展了以“人民公社万岁”为主题的丰富多采的活动。会见张乡长一天下午,四①中队的孩子们会见了张乡长。张乡长高兴地问孩子们:“你们每天背着书包经过湖塘镇街道的时候,     

人民公社与社会主义“空想论”

1958年8月29日,中共中央政治局扩大会议讨论并通过了《中共中央关于在农村建立人民公社的决议》。从此,在中国大地上,掀起了一个“大跃进”和人民公社化的浪潮,历时近三年的“大跃进”和人民公社化的运动给中国人民带来只是苦难,给国家带来了巨大的损失,国民经济陷入困境,社会经济生活出现了严重的混乱。严峻的现实和美妙的理想形成了强烈的反差:欲速则不达,彩色斑烂的“理想”在严峻的现实面前,化作泡影。     

图书教学如何体现方针

图画教学不单是培养学生图面的技能,它还负有对学生进行政治思想教育的任务,因而教师必须重视图画教材的选择工作.我在选材上掌握了以下四个原则:1.要有强烈的政治思想性.如教五上级学生画“人民公社好”的命题画前,组织学生访问东云公社的(?)星区队,参观了该区队的食堂、托儿所、敬老院和了解了农业生产大跃进的情况;课堂上启发学生以农业生产大跃进为主题,画“人民公社好”。又如为了对一上学生进行集体主义教育和培养学生清洁卫生习惯、选了“大红旗”(本校五上级在除八害中获得的一面大红旗)为教材。