变化与返回：找寻基础教育的“基础”之谜

“基础”的变与不变的问题以及怎样保持基础教育的“基础性”一直是基础教育改革的主题之一。本认定基础教育的“基础”是不断变化、发展的，社会的变化和进步使基础教育的基础发生变化几乎成为不可避免的事件。走出“变化基础”与“返回基础”的简单选择的策略之一可能是将“时间”之维纳入关于“基础”的思考，根据每一个特定社会化情境进行的基础变化和改造，使基础教育充满不断生长和发展的活力。     

论中国共产党的执政基础

为了提高党的领导水平和执政水平，必须巩固党的执政基础。本文着重讨论了巩固党的执政基础的三个方面：深厚而广泛的群众基础是中国共产党永葆执政地位的力量源泉；严格而有力的组织基础是确保中国共产党执政地位的根本政治保证；与中国时代特征相结合的马克思主义理论基础是确保中国共产党执政地位的内在要求。     

面向21世纪计算机基础教学内容和目标的探讨

随着计算机技术的飞速发展,特别是硬件技术和性能的不断提高,与硬件密切相关的软件产品自然也在不断地更新换代,从“命令行方式”到“图形方式”,从面向过程到面向对象,新模式、新产品、新版本和新功能也层出不穷。面对这种情况,高校的计算机基础课程教学如何定位常常一直是困扰人们的重要问题。本文就这一问题,对面向21世纪计算机基础教学的内容和目标进行了简要探讨。     

论德法并治的基础

我国在发展社会主义的市场经济的过程中，选择德法并治的治国模式，是有其深刻基础的。本文剖析其理论基础、人性基础、历史基础和现实基础，进而指明坚持德法井治不仅是历史的经验，也是现实的要求。     

对柱联合基础的设计

本文通过工程实例分析了如何用双柱联合基础解决在独立基础设计中所遇的偏心难题。     

如何正确理解增强党的阶级基础和扩大党的群众基础的重大意义

面对国内、国际的形势变化，中国共产党面向新世纪，与时俱进，提出了在新情况下要不断增强党的阶级基础和扩大党的群众基础这个理论课题，这对巩固党的执政地位和保持党的先进性具有重大的现实针对性和重要的指导意义。     

高职教育要注重“基础学习”

随着科教兴国战略的实施，科学技术领域不断推出高新技术成果，科技成果的转化要求高职教育迅速为生产第一线充实大量高素质的实用型、技能型、管理型人才。但是由于传统高职院校培养人才存在重专业技术、轻文化素质教育倾向的影响，造成许多高职生知识面窄，文史哲、艺术等人文社会素养达不到应有的水平，思维简单，呆板，应变能力和创新能力较弱。这样的学生是难以适应社会主义市场经济对专业技术人才的需求。因此高等职业教育必须注重加强学生的基础学习。 一、何谓“基础学习” 21世纪人类已进入一个学习化的社会，“学会学习”成为时代…     

高中文理分科的存与亡？——基于文理分科存在基础的分析

高中文理分科是我国特殊时代的特殊教育制度,该制度在当代的存在基础如人才需求基础、心理学基础与知识基础已不复存在,并且取消文理分科的社会舆论基础已经成熟,所以,现在已经是取消高中文理分科的时候了。     

对高职“三基础”课程观的比较分析

当前高职课程基础观有三种模式,即宽基础、深基础和根基础,这三种观点并存,尤其是在宽基础和根基础之间的讨论,给职业教育教师带来了困惑.三种基础观哪个更适合高职课程模式,是高等职业教育改革应该正视的重要问题.笔者从三种课程观的含义、特征与高职课程的关联度等方面入手进行比较分析,进一步完善、探索我国当前的高职课程基础观模式.     

关于刚性基础和弹性基础判别问题的探讨

针对铁路、公路的桥涵地基和基础设计规范，提出两种基础的判别方法.     

论公序良俗原则确立的基础

公序良俗作为民法的基本原则,其产生是基于多种因素综合影响的结果。公序良俗原则确立的基础具体表现为法理基础、价值基础、社会基础和技术基础。     

基础道德教育的理论构想

基础道德教育是培养亲社会成员必备的基础道德品质的教育。亲社会成员的基础道德品质的形成必须正确处理对事、对人、对自己与对自然的关系,并在此基础上形成敬业、乐群、进取与环保的积极态度。     

强基固本--新时期加强和改进党的建设的必然抉择--论坚持增强党的阶级基础和扩大党的群众基础的统一

党的阶级基础和群众基础始终是党建工作研究的重点。本从党的革命和建设实践的重要历史启示人手，以时代的发展和面对未来的挑战着眼，论述了增强党的阶级基础和扩大党的群众基础相统一的作用。     

强基固本——新时期加强和改进党的建设的必然抉择——论坚持增强党的阶级基础和扩大党的群众基础的统一

党的阶级基础和群众基础始终是党建工作研究的重点。本从党的革命和建设实践的重要历史启示人手，以时代的发展和面对未来的挑战着眼，论述了增强党的阶级基础和扩大党的群众基础相统一的作用。     

电子信息类课程教学内容梳理研究——以“电子电路基础”课程为例

以“电子电路基础”课程为例,介绍了10所国内外高校相关课程的教学内容,分析讨论了课程教学改革的趋势。在此基础上,对浙江大学原来的“电子电路基础”课程教学内容进行重新梳理和调整,将其划分为“初级电子电路基础”和“高级电子电路基础”2门课,前者为专业基础课程,后者为专业模块课程,以秉承浙江大学新的教学理念,实现“厚基础、宽口径”的人才培养目标。     

计算机应用基础教学浅谈

计算机的普及是时代变革中的一个伟大创新。而计算机应用基础教学对提高学生整体素质中起着重要的作用．在计算机应用基础教学中．教师应充分认识计算机应用基础教育的重要性．熟知其教学技巧理解计算机应用技术体系特点,选好教学切入点;以操作技术为教学核心,让学生做到熟能生巧．     

教育对工业革命的影响

教育为英国工业革命提供了大众基础,科学基础和社会思想基础。社会环境致使科技教育落入中下层百姓,有中下层百姓的积极参入增强了科技核心地位,教育扮演着强有力的助推力的角色。     

以学生为主教育的理论基础

以学生为主的教育是以学生作为教育的出发点，学生学习的目标、内容、深度以及学习途径和方法均由学生自主决定和自由选择。即将学生看作自身发展的主体，把发展的主动权交还给学生，这体现出目标与手段、结果与过程的统一。本文将对以学生为主的教育思想的理论基础作以探讨。一、以学生为主教育的哲学基础１．马克思恩格斯关于人的全面发展学说。马克思主义认为，人的全面发展同时也是人的自由发展，全面发展的个人，同时也应当是具有个体和主体性的人。只有实现了个人的自由发展，人才会“成为自己与社会结合的主人，从而也就成为自然界的…     

人文价值教育的理论基础

人文价值教育提升学生的精神生活、培养学生的健全人格。论文采用文献法、理论研究法,试图从理性层面对人文价值教育的社会学基础、心理学基础、教育学基础、哲学基础等理论问题进行梳理和探讨,以期充实本领域的研究,进一步促进＂人文价值教育＂在全国的推广。