唯有走近学生方可引导学生

学校教育要以学生为主体,无论是知识的传授还是思想品德的养成,教师都要树立走近学生、亲近学生的思想意识.不能走近学生或者不愿意走近学生,都不能最终实现教育目的.走近学生就要和学生交心,取得学生的信任;走近学生,就要和学生平等交流,消除他们对教师的心理障碍和心理防卫.     

陪学生一起写作文

文章认为,陪学生一起做,就是和学生一起共同成长;陪学生一起做,就是和学生一起共赢进步;陪学生一起做,就是和学生一起共享幸福;陪学生一起做,就是和学生一起共品欢乐。     

数学教学浅谈

数学老师和学生的互动关系是数学课堂的重要组成部分,教学活动就是学生学习的过程,让学生听懂学会认识理解并转化为自己的内在知识才是最重要的。教师和学生的互动中,教师所有设置的题目和问题要遵循学生的发展规律,从学生现有的知识结构体系入手,让所有问题来源于生活,学生不会产生陌生和距离感,通过教师和学生、学生和学生的互动,课堂教学得以顺利进行。     

如何激发学生学习化学的积极性

化学课程以提高学生的科学素养为主旨,激发学生学习化学的兴趣,帮助学生了解科学探究的基本过程和方法,培养学生的科学探究能力,使学生获得进一步学习和发展所需的化学基础知识和基本技能;发展学生的个性和特长,引导学生认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用,通过激发学生学习化学的兴趣,培养学生的合作精神和社会责任感,为学生终身学习打好基础。     

高中艺体类学生和普通学生学习适应性的比较研究

目的为了探究高中艺体类学生和普通学生的学习适应性的差异,为高中学校的艺体类学生和普通学生的差异教学提供理论支持。方法使用问卷测量法,调查了400名在校高中生。结果中学生的学习适应性存在差异,总体上说,普通学生的均分最低,其次是艺术类学生,最后是体育类学生;艺体类学生和普通学生的学习适应性在学习态度和习惯、学习能力和学习方法三个分量表上存在差异。结论普通学生的学习适应性最好,其次是艺术类学生,最后是体育类学生。     

阅读教学必须重视的六个方面

阅读教学是语文教学中的最重要的内容。在阅读教学中,要重视培养学生“读”的能力,重视培养学生感受、理解、欣赏和评价能力,重视培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,重视引导学生随文学习必要的语法和修辞知识,重视提高学生的品德修养和培养学生的审美情趣,重视培养学生广泛阅读的兴趣,从而真正提高学生的阅读能力,使学生的语文素养得以全面提高．     

基于创新能力的小学语文课堂教学探析

为了促进学生素质的全面发展,小学语文教师应该改变传统的教育理念和教学手段,推陈除旧,勇于创新,注重培养和提高学生的创新能力,在教学内容的基础上,以学生为主体开展教学活动。教师应当根据学生的性格特点和智力水平,充分发挥引领指导作用,采用多种有效教学方法,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性和主动性,引导学生积极参与创新活动,开阔学生的视野,拓展学生的思维,培养学生的创新意识,提高学生的创新能力,促进学生全方位发展。     

素质教育重在关怀学生的主体性 --一种哲学上的反思结果

素质教育强调学生是一个能动的个体 ,具有独立的人格 ,以学生作为主体 ,重视学生主体性的培育 ,并以此为基础 ,全面塑造和增强学生的各种素质。学生的主体性是素质教育的主要目标 ,必须针对学生的主体性开展素质教育 ,特别是要尊重学生的自主性和照顾学生的为我性以及发挥学生的能动性和转化学生的受动性。     

以学生为本:当代学校德育的价值追求

学校德育以学生为本的根本所在,就是坚持一切从学生出发,以学生现实的和未来的社会生活和社会实践为基础,以学生的德性需要为动力,以发展学生的生活德性和实践德性为目的,形成学生全面的、协调的和可持续发展的道德人格。以学生为本的德育观强调学生主体性道德人格的培养和学生德性的自主构建,重视德育过程中的人性化。以学生为本的德育观要求我们要建构有利于学生德性全面发展的社会环境,关注学生的德性需要,建立参与式的学生道德评价机制。     

浅析小学数学教学中的思维训练

数学教学关键是培养学生的数学思维和应用能力,数学课堂要对学生进行思维开发和能力培养,给学生足够的思维空间,把思维培养和训练放在数学教学的各个环节,激发学生的思维能力,理清学生的思维思路,贯串学生的思维方法,是提高学生思维能力的关键所在,对学生进行思维培养,对学生思维能力等各方面的发展非常必要,所以需要全面提高学生的能力和素养。     

论文化心理对英语教学的影响

文化以及由此而产生的文化心理在人类文化教育的发展过程中起着重要的作用。它影响着人们的思想观念,价值取向：它对教学具有导向和指导作用,它影响着教学内容、教学模式以及教学方法。素质教育实际上就是这种丈化心理的产物。在这种新的教育观念的影响下,各级各类学校不断地改变旧有的教学风格和教学方法以适应新的教学发展趋势。     

语言学与语言教学关系的探讨

本信为语言学对于语言教学，特别是对外语教学确能起到一定作用，它能加深人们对语言本质的理解，提高人们对语言教学与学习本质的认识，并能帮助语言教师在教学过程中做适当的判断与决定。因此，学习一定的语言学理论并在实践中恰当运用，对教学大有益处。然而，语言学与语言教学的目的不同，不能期待它解决一切教学问题。     

教学评价与教学设计

现代教育、教计.教学评价不同于考试,它是教学活动过程中随时进行的一种价值判断,它也是教学设计中的一个重要环节,它对于提高教育、教学质量,改进教学设计都起着重要的作用.     

试析教师教学决策的特征与因素

教师教学决策是指教师根据客观条件和学生需要，在教学前，教学中，教学后，经过科学而系统的分析，选择适当的教学方案，从而不断完善自身教学思想和行为的过程。教学决策包括程序化决策和非程序化决策。以个人决策为主，辅以必要的集体决策。属于微观决策，但会影响到教育的宏观决策。教师在教学决策中应注意时目标、资源、策略和时间的控制。     

高校扩招后课堂教学三要素和开放式教学浅析

课堂教学是学校日常教学工作的核心，因此应充分认识在扩招后课堂教学工作中现存的问题。充分调动广大教师的积极性，培养出优秀的教师队伍是关键；好的教材，精心的课堂设计，组织教学是重心。另外，传统的课堂教学模式正日趋被开放式的网络化教学模式所取代，如何尽快适应并结合传统教育教学模式来运用网络化教学是每个教育工作应思考的问题。     

关于素质教育在教学计划中体现的若干思考

教学计划是人才培养目标、培养模式以及培养过程的总体设计,是组织教学过程、安排教学任务、确定教学编制的基本依据,是保证学校教学质量的基本文件。要想培养高素质人才,就需要制定与之相匹配的教学计划。教学计划中应体现对学生基本素质、专业素质、综合素质的培养。     

反思性教学在大学英语教学中的运用

反思性教学是近年来倍受推崇的教学理论.它是以追求实践合理性为目的的教学探究活动,是以提升专业知识为目的的教师学习活动,同时也是以解决问题为导向的教师思维方式.因其具有主动性、实践性、反馈调节性及有效性等特点,成为外语教师专业发展的有效途径.它能使教师的教学参与更为主动,专业发展更为积极,其实质是教师通过反思,在教育教学实践中逐渐形成适合自己的教学理论和发展自己的教学能力,不断提高自己的专业水平,从自然发展到自觉开发,增强其职业道德感,并通过改进自己的教学促进学生学习,最终发展自己和发展学生.     

对医学基础实验教学改革的几点探讨

对医学基础实验教学作了3点探讨:1)整合实验室,建立实验教学新体系;2)改革实验教学内容,提高实验教学质量;3)加强实验队伍建设,提高实验教师素质.     

高校学生评教问题初探

研究学生评教问题对推进教学质量监控体系的健康发展、提高教学质量有十分重要的意义。文章认为：我国大学生评教的作用主要表现在：能提高教师对教学的重视程度和学生参与教学的积极性。通过对学生评教的作用和特点分析,指出目前我国大学生评教在本科教学质量监控中作为参考和补充更为适宜。     

构建工程训练教学系统的实践

该文通过分析工程训练教学中各要素及互动方式对教学效果的影响,针对目前工程训练教学中存在的不足,结合工业培训中心工程训练教学的实践,探索构建全方位工程训练教学系统的途径及相应措施,为提高工程训练教学水平提供一些指导。