关注心理健康塑造健全人格

心理学研究表明,人所进行的一切实践活动,都是在一定的心理活动支配下完成的。人的潜能的发挥是由心理素质决定的,一个心理素质好的人,他的潜能能够得到充分发挥。作为教育工作者,更应关注学生心理,帮助学生分析心理,从而解决学生实际生活中遇到的心理问题。笔者以中职教育为例,对当前学生中存在的心理问题及相应对策进行了探讨。     

塑造学生健全人格的策略

例1：在分发试卷时,前面的同学不小心将后面同学的试卷弄出了一道缺口,这位同学就向老师提出换卷,老师没有多余的卷子给他换,这位同学就将试卷揉成一团,扔进抽屉不做了。     

高等职业德育教育与学生健全人格塑造

立足我国新时代的社会发展背景,从当前我国高职院校学生和教育的现状、问题出发,分析德育教育与人格塑造,帮助学生更好地适应社会现代化建设的各种问题,培养学生高尚的职业情操和敬岗爱业精神,增强学生健全人格的培养,为我国社会主义现代化建设培养更多的一线职业技能型高级人才。     

关注学生心理塑造健全人格

学生除有物质方面的需要外,更有心理上的需要。教师应该多关注学生的心理问题,给予其生活上的关心和心理上的疏导,帮助他们塑造健全人格,引导他们走上正确的人生轨道。     

加强语文教学,塑造学生健全人格

关注学生个性发展,培养健康人格,不仅是国际教育界关注的焦点,也是我国实施素质教育的核心内容。本文以此为背景,从中职语文教学为什么要重视人格塑造,以及如何塑造健全人格两方面入手,紧扣语文学科特点,采用实例分析法,对中职语文教学中的人格塑造问题作了具体的阐述。     

青年学生的人格障碍与健全人格的塑造

人格障碍是指人格适应不良,又称“心理病态人格”。青年学生的人格障碍大致分为偏执型、分裂型、情感型、适应型和边缘型5种类型。社会、学校、家庭尤其是个性心理因素是形成青年学生人格障碍的主要原因。要塑造青年学生健全的人格,必须注意对他们的人性化教育,加强心理健康教育,构建学生健康人格价值参照系,建设一支既有健全人格又有专业技能的新型教师队伍。     

弘扬传统文化，塑造健全人格

人格培养是教育的根本目的之一。当代大学生人格状况的主流是健康的,但部分学生人格养成过程中存在的问题也不容忽视。文章针对大学生人格现状,分析了我国传统“理想人格”内容对培养健全人格的作用,提出应该加强传统文化教育,用最优秀的中国传统文化精神熏陶、影响、教育学生,帮助他们抵御腐朽思想的侵蚀,从而成为具有健全人格的人才。     

浅议大学生健全人格的塑造

从人格内涵入手,提出大学生健全人格的标准,并对大学生人格现状进行分析,探索大学生健全人格塑造的有效途径：认识自我,优化人格整合;丰富知识,塑造健全人格;融入集体,调整人格发展方向;加强心理健康教育,重塑健全人格;优化育人环境,熏陶染化人格;持之以恒,不断自律,锻造健全人格。     

大学生创新能力培养与健全人格塑造

创新能力是一种认知、人格、社会层面的综合体,是知、情、意的统一,它涉及生理、心理、智力、思想、人格等诸方面的基本素质。在界定了健全人格内涵的基础上,分析了当代大学生创新素质的现状及制约创新能力发展的人格障碍因素,进而提出了提高大学生创新能力的有效途径和方法：即培养学生的健康个性特质,塑造学生良好的主体意识和健康人格,从而培养其创新意识、创新思维、创新技能和创新情感,提高创新能力。     

呵护学生心理 塑造健全人格

正最近几年,时不时就有媒体报道中学生自杀事件,令人痛心。在责怪孩子不该走上不归路的同时,作为老师,我们也该反省我们的教育方式。当学生的心理出现偏差,我们是否给予关注?驱除学生心理上的阴霾,给学生一片晴朗的天空。作为政治教师在学校教育中更应该去关注学生的心理,塑造学生健全人格。一、关注学生的情绪,帮助学生及时疏导不良情绪新课程的核心理念——"一切为了每一个学生的发展"。     

浅谈高校贫困大学生健全人格的塑造

随着高校教育改革的不断深入,高校中弱势群体得到了社会的广泛关注。虽然近年来国家加大了对贫困生的扶持力度,贫困大学生的经济状况有了很大的改善。但经调查发现,贫困大学生存在的心理问题要远远高于其他普通大学生。所以,如何在精神方面援助贫困生,培养其自身健全的人格和健康的心理,使之重塑自信,成为当前高校学生教育的重要课题。     

当代青少年健全人格的自我塑造

当代青少年在人格发展上面临着严峻的挑战。如何使青少年自身加强锻炼,改变自我观念应对挑战;怎样从心理上完善自己促进人格的成熟是文章的主旨。     

班主任工作中应注重学生健全人格的塑造

本结合班主任工作中的实例，探讨了注重学生心理特征，抓好心理健康教育在班主任工作中的重要性，并指出了一些具体的可行之道。     

浅谈中专职校语文教学中对学生健全人格的塑造

关注个性发展，培养健康人格是我国对中等职校学生实施素质教育的核心内容。语文教学具有承载加强学生人格教育的能力。本文主要论述中职语文教学中的人格塑造问题。一是中职语文教学为什么要重视人格塑造；二是中职语文如何塑造学生健康人格。     

浅谈聋人学生健全人格的塑造

聋人中小学生是我国亿万中小学生中的一个组成部分,同在一片蓝天下,聋人学生也应平等、健康成长。健康成长离不开健康的心理,追求人格的完美是每个人的愿望,塑造聋人学生健全人格是聋人教育的基本任务和目标之一。     

加强人文教育 塑造健全人格——对高职学生素质教育的几点思考

21世纪需要拥有丰富人文知识和科学思想的人才,人格塑造是高职素质教育的内核,人格塑造符合世界教育的发展趋势。职业教育需要将人文教育渗透于每个环节,语文是人文性很强的学科,语文教学中的人文教育是学生素质教育的源泉。     

缔造爱的空间 塑造健全人格

孩子需要爱，感受到自己被爱着的孩子，才会觉得自己的可爱。作为一名教师，应该给孩子“教育之爱”。教育爱同亲情爱一样是无私的，但它具有更丰富的内涵。正因为教师所关注的不再是单个孩子，因此教育爱就更为博大而精深。它关注的是每个孩子的差异，将学生真正作为一个个独特的生命个体来认识，无条件地给予爱心。健全的人格培养首先就来自于这种“爱的教育”，使不成熟的心灵走向成熟，向偏向发展的性格得到矫正。孔子就强调枯培养出“仁者爱人”的理想人格。只有教育者本人深刻地把握教育爱的本质，才会使受教育者的情感、心理受到自己的影响，先感悟什么是爱，再学会怎样去爱，进而成为一个“爱人”的“仁者”。     

加强心理指导塑造健全人格

全社会都要关注青年学生的心理问题,尤其是学校,应该开设心理指导室,解惑答疑。让学生能够保持积极的心态,正确的自我意识,良好的心境,和谐的人际关系,为正确地面对失败打下坚实的心理基础,从而取得人生的辉煌。     

试论高职高专学生健全人格的塑造

社会适应能力成为高职高专学生的重大人生课题。关注高职高专大学生心理健康发展,探讨提升大学生社会适应能力的途径,注重他们的人格塑造,重视传统文化教育,注重校园文化建设、心理健康教育,培养他们恰当地处理各种人际关系的能力,促进学生积极人格的发展,体现出自我价值实现的终极目标,寻求个体与社会的良性互动。