硕士研究生奖学金制度刍议

硕士研究生收费制度改革自2007年试点实施以来,在促进研究生质量提高方面起到了积极的作用,但也暴漏出了一些问题。理解奖学金制度的内涵,深入分析其作用的两面性,提出积极的改进措施,将有利于这一制度的可持续发展。     

同屏为何不同频：硕士研究生在线学习投入度影响因素的质性研究

基于14名硕士研究生的质性访谈分析发现：硕士研究生在线学习投入度受到直接和间接因素共同影响;其中,课程形式、作业挑战度、课程资源可回看性、教师线上教学准备、师生互动、教学设计和反馈、学生学习动机、学习态度等发挥直接作用;在线基础技术支持、教学监管支持以及物理环境支持等产生间接影响。这些因素的不同作用方式,催生了硕士研究生在线学习“同屏”而不“同频”现象。建议加强作业设计及在线研讨式课程建设,形成“教-学-研”融通的学习共同体;提升在线教学准备的充分性和适应性,提供更加积极有效的反馈;关注工具性支持和情感支持,推动研究生自身知识体系的构建。     

奖学金制度下硕士研究生心理压力分析

我国部分高校开始试点的研究生奖学金制度,打破了公费生和自费生的界限,给所有入学硕士研究生公平竞争奖学金的机会。但奖学金制度在操作过程中,等级设置悬殊,评定内容缺乏科学性,评定过程缺乏规范性,使硕士生学术兴趣被扼杀、同学关系冷漠化、生活无序化。完善奖学金评定方法,减轻研究生的心理压力,应成为高教研究者关注的问题。     

刍议研究生奖学金制度

在实行所有的研究生上学需缴纳学费的“单轨制”后,各高校都实行了配套的研究生奖学金制度以帮助研究生更好地完成学业。而在围绕奖学金的种类、来源、金额、覆盖面以及评定等方面还有以下问题有待解决：如何增加研究生奖学金的种类;如何扩大奖学金的来源从而扩大奖学金的覆盖面和奖学金各奖项的金额;如何保证奖学金评定过程中的公正和公平。因为这些问题的解决不仅有助于保证这项制度的顺利开展,还可以进而推动有关研究生培养制度改革的其他方面工作的开展。     

硕士研究生师生沟通现状的实证研究

从沟通过程涉及的相关要素出发,把硕士研究生师生沟通现状聚焦于沟通动机、沟通内容、沟通策略、沟通主体影响因素和沟通效果六个方面。采用问卷调查和访谈结合的方法,运用描述性统计、差异性检验、相关分析和回归分析对硕士研究生师生沟通的现状进行剖析。     

全面收费制背景下研究生奖学金评定制度研究

根据《关于完善研究生教育投入机制的意见》,2014年秋季学期起研究生教育开始实施全面收费。研究生全面收费将带来研究生教育管理模式的转变,同时对研究生奖学金的评定提出了更高要求。伴随收费模式培养单位需做好研究生的奖助工作,减轻研究生的经济压力。把收费对研究生群体的影响作为逻辑起点,阐述研究生奖学金制度作为全面收费制的配套制度,需从评定原则、评定种类、评定办法、指标体系、救济程序等部分进行改革。     

研究生学业奖学金制度实施状况 调查研究：成效、问题及对策

学业奖学金是研究生奖助体系的重要组成部分,公平合理的学业奖学金制度是研究生顺利完成学业的基本保障。通过对5所高校891名研究生的问卷调查,结合访谈资料,探讨了现行学业奖学金制度的实施状况和存在问题。研究发现,研究生学业奖学金的实施增加了高校自主设置奖学金的权限,以学业成绩为主要参考指标的评定办法激发了研究生的学习和科研热情,提高了研究生培养质量;但在具体评定过程中还存在宣传力度不够、评定过程不透明、未充分考虑不同类型研究生的差异等问题。建议加大研究生学业奖学金的宣传力度,完善评定细则,并关注“弱势”学科。     

研究生奖学金制度工作中的道德风险研究

国家和学校实行新的研究生奖学金制度初衷是为了更好地激励和促进研究生努力学习。然而,事实却与初衷相违背。在研究生奖学金制度运行中出现了功利化倾向、个体间割裂倾向及柠檬市场倾向等道德风险。相应的可以采取奖学金设置差异化、评定多元化及来源渠道广泛化,组织团体活动和交流会,营造一个良好的合作氛围,加强学术成果进入制度建设等措施加以应对。     

硕士研究生学习适应性及其影响因素分析 ——基于江苏6所高校教育学研究生的实证研究

用自编问卷和SPSS19.0软件对江苏6所不同类型高校、共计1035名教育学硕士研究生的学习适应性及其有关特征变量之间关系进行了调查和数据分析。结果显示：从整体上看,教育学硕士研究生学习适应性水平不高。被试研究生学习适应性水平因其性别、年龄、年级、学习时间投入、导师指导方式、参与课题及论文发表情况等因素不同而存在显著差异;在其父母是否接受过高等教育,被试从事教育教学类工作经历、前学历学校类型、现就读学校类型,是否为跨学科生源等生源因素方面不存在显著差异。     

硕士研究生奖学金制度改革的反思

随着2007年研究生培养机制开始实行改革,硕士研究生收费并轨,取消了传统的公费和自费之分。为了资助硕士生的学费和生活费,激励学生内在的积极性,教育部也出台了新的研究生奖学金制度。本文首先介绍了改革后的研究生奖学金制度,分析了这项奖学金制度的利弊,最后提出了实行新的奖学金制度应该注意的几个问题。     

对“研究生奖学金”有关研究的分析与反思

研究生奖学金因其无偿性与相对高额而广受欢迎,同时也因关乎学生切身利益而备受关注。通过对中国知网有关"研究生奖学金"的文章进行分析得出,1980至2013年期间有关文章数量较少,作者群体中缺乏著名学者;研究内容主要包括制度形成与历史沿革、理论基础与价值分析、问题呈现与对策建议、培养机制改革与研究生资助体系下的研究生奖学金等四个方面的内容。因此,"研究生奖学金"有关研究方法应注重多样化,特别要采用"田野式"研究方法;丰富研究内容,借鉴国外研究成果;突显教育价值观念,构建奖学金评价体系的内容。     

现行研究生奖学金制度的利弊与发展趋势

我国研究生奖学金制度经历初期的普遍津贴型奖学金制度、中期的等级奖学金制度,发展到目前的多元量化动态奖学金制度阶段。当前,奖学金制度具有三个突出的特点:注重条件,点面结合;标准量化,动态更新;综合评定,分级管理,基本体现出奖学金制度应有的激励、引导、资助和德育的功能,但还存在三个不足,即评定标准表面量化而实质上却是模糊的,大的级差和高额收益不利于研究生的创造和个性发展,日常表现或德育考评流于形式。本文建议今后应向扩大受奖面、推行专业化评定和取消学费的方向发展。     

奖学金制度对研究生的心理激励探讨——基于厦门大学的案例研究

以厦门大学为例,采用调查法对硕士研究生奖学金制度改革的实效进行分析,通过引入核心自我评价和成就动机两种心理品质来研究奖学金制度对研究生自我价值感与成就动机倾向的影响。结果表明,硕士研究生总体上追求成功动机的得分高于避免失败动机的得分;在硕士不同年级中,文科生追求成功的动机要低于理工科学生;核心自我评价在研究生对奖学金制度改革的满意度和避免失败的动机中起着部分中介的作用。厦门大学的奖学金制度改革对研究生具有一定的心理激励影响,但在奖学金金额梯度设置、优化学科资源和倡导良性竞争等方面仍需要不断完善。     

对研究生奖学金制度改革的思考

目前高校实行的研究生奖学金制度改革既有诸多优点,也带来一系列问题.为更好发挥奖学金的激励作用,实现奖学金制度改革的目标,应使奖学金的金额级差明显化、设置类别多样化、评定指标多元化和评定细则规范化.     

基于具身认知理论的研究生学习投入度影响因素研究

具身认知强调生理与环境融合并作用于认知过程,这与学习投入即身心投入于学习的内涵相吻合。基于此,文章通过具身认知视角设置问卷,采用路径分析法,重点对西南地区部分高校硕士研究生学习投入度及影响因素进行考察,这对高校人才培养质量的提升有着重要现实意义。研究表明,各影响因素对学习投入的作用机制大小各不相同,其中,个体因素中学习信念对学习投入解释度最高;院校课程结构设置是否合理比教学服务质量的影响更大;有助于自身科研学习的导师指导方式更受学生青睐。鉴于此,文章从学校、导师、学生三个角度提出一些对策与建议,以期促进硕士研究生学习投入的有效提高。     

硕士研究生学习倦怠的调查研究

学习倦怠严重制约着研究生教育的质量。通过对南京大学和苏州大学的360名硕士研究生的问卷调查发现硕士研究生确实存着普遍的学习倦怠现象,且学习倦怠在学校和性别上存在着显著性差异,而在生源地,应往届、婚恋状况,是否跨专业、年龄、是否工作过等方面不存在显著性差异。通过进一步分析发现硕士研究生的学习倦怠情况已较严重了,学校、性别、生源地、应往届、婚恋状况与工作经历、是否跨专业、专业等因素,均在不同程度上影响着硕士研究生的学习倦怠情况。     

研究生奖学金制度变迁分析

从“双轨收费”到“全面自费”的转型就像多米诺骨牌,核心制度的变革辐射到一系列外围制度,从而引起以奖学金为首的研究生资助制度的改革。新制度设计着眼于奖学金的资助和激励双重功能,奖学金不仅是研究生自力更生的手段,更要成为提高研究生培养和管理质量的内在约束机制。而当前的奖学金改革中是以强制性变迁为特征的,改革阻力可能损失部分制度效率。因此,迫切需要从各个角度推进研究生奖学金制度变迁方式的转变。本文还通过对改革华东师范大学二年级硕士研究生的问卷调查,从实证的角度对研究生奖学金制度的是是非非进行了佐证。     

高职院校学生思政课学习投入度及其影响因素的实证研究

学生思政课的学习投入度是影响高职院校思政课实效性的重要因素。通过对高职院校学生思政课学习投入度及其影响因素的实证调查发现,当前高职院校学生思政课学习投入总体表现一般,行为投入和情感投入较低,但认知投入较高;影响学习投入的主要因素是由教师、课程内容、教学方式和方法以及实践教学所构筑的学习软环境。努力打造教师"硬核"实力、积极建设思政"金课",切实加强实践教学顶层设计等方面入手,打造学习软环境,能够提升学生学习投入度,切实增强思政课的实效性。     

江西师范大学硕士研究生学习状态调查研究

通过自编问卷对江西师范大学硕士研究生学习状态进行调查。结果表明,目前师大硕士研究生学习热情偏低,学习计划性不强,学习效率不高,学习状态不容乐观。影响研究生学习状态的原因既有研究生自身因素,也有课程设置和教学以及导师的影响等因素,在对原因进行系统分析下提出改革意见与对策。