澳大利亚:迅速崛起的教育出口大国

在世界高等教育领域，澳大利亚的机构数量相当有限（只有43所大学），也没有可以与哈佛、耶鲁、牛津、剑桥比肩的著名学府，甚至没有一所大学能够真正“进入世界100强”。然而，却在2002年华盛顿“国际教育服务贸易论坛”上赢得了“教育出口大国”的赞誉。事实上，澳大利亚已经成为世界第五大外国留学生接受国，留学生占在校大学生比例的12.6%，排位世界第二。     

澳大利亚国际教育战略新动向

澳大利亚政府出台的《国际教育国家战略2025》从三个方面提出了九个具体目标,指出了澳大利亚国际教育在未来10年发展的新方向。与其他国家的国际战略相比,该战略的特点主要体现在:创新教育服务,培养适应全球劳动力市场的国际学生;通过构建多元伙伴关系,促进交流合作;建立校友网络,发挥校友作用。     

澳大利亚高等教育国际化概述——从发展教育出口产业谈起

澳大利亚是世界上高等教育国际化程度较高国家，1994年澳大利亚高等教育机构学习的外国留学生达46441人。自第二次世界大战结束以来，澳大利亚的高等教育国际化进程基本上与世界高等教育国际化进程同步发展。自80年代中后期始，高等教育被视为澳大利亚的出口产业，高等教育国际化进程一直保持快速发展势头。本文拟从该国高等教育国际化进程中探寻其主要特点、经验，为方兴未艾的中国高等教育国际化进程提供借鉴或参考。     

澳大利亚:国际教育商业味太重,政府亟需整顿

据世界大学新闻网2010年8月22日报道,澳大利亚的高等教育国际化政策实施20多年以来,虽然给澳大利亚带来了巨大利润,但也带来了很多问题。现在,澳大利亚政府正在改变政策,限制国际学生的数量,重塑澳大利亚高等教育的良好形象。     

澳大利亚国际教育产业发展探究

澳大利亚国际教育产业形成于20世纪80年代中期。为支持该产业发展,澳大利亚政府主要采取了三大策略:开拓国际教育市场;立法保护国际教育市场;保障国际教育质量。在这些策略推动下,澳大利亚国际教育产业发展迅速。与此同时,其进一步发展也将受到四个问题的掣肘:政府支持过度;移民政策的负面效应;教育产业整治中的利益考量;大学的公共财政支持不足。尽管存在这些问题,在未来一段时期内澳大利亚国际教育产业仍将保持其竞争力。     

澳大利亚教育研究理事会：澳大利亚在国际教育中扮演重要角色但挑战依旧

澳大利亚教育研究理事会网站公布的研究简报显示．澳大利亚在国际高等教育留学生市场中扮演着重要角色，但仍面临挑战。     

国际留学生教育不平等现象分析

国际大学留学教育无论在人员流动还是在学术交流、利益收获方面都存在不平等现象，发展中国家处在不利的位置。本通过对当前国际留学教育现状的描述，分析留学活动中的不平等因素，并对未来国际留学教育发展趋势作出预测。     

澳大利亚国际教育战略分析北大核心CSSCI

为了突破经济发展的瓶颈并在激烈的国际竞争中脱颖而出,澳大利亚于2016年制定了首个国家层面的国际教育战略,确立了今后十年国际教育发展的三大核心目标:创建世界一流的教育体系、建立广泛而深入的伙伴关系、提供全球最佳的留学体验。利益主体的多元合作性、部门之间的统筹协调性以及战略规划的质量导向性是该战略的突出特点。我国可借鉴澳大利亚的经验,切实提升国际教育在外交战略中的地位,走以"提质增效"为核心的内涵式发展道路。     

澳大利亚国际教育与技术移民举措对我国的启示

澳大利亚是世界上为数不多明确地把国际学生流动与移民挂钩的国家之一,其技术移民政策对海外学生具有极大的吸引力,有力地促进了教育服务出口。澳大利亚在国际教育与技术移民上的策略对我国有很大的启示意义。     

走向世界的澳大利亚国际教育

教育国际化是当今全球经济、文化、政治大交流趋势中的一个组成部分，所包含的内容和形式十分广泛。在全球化的今天，各个国家都或多或少在进行这方面的尝试，其中澳大利亚由于其特殊的国情，在这方面走在了世界的前列，“国际化”成为他们教育的主题。     

高等学校实施国际教育交流与合作的有关问题

高等学校国际教育交流与合作的问题是关系到高校进一步继续生存和发展的重要问题之一，也是我国加入WTO后高校实现与国际接轨的重要标志之一。所以，我们要站在历史的高度来看待这一问题的重要性。一所现代化的大学，如果不能正常开展国际教育交流与合作事业，也就不可能称为现代意义上的大学。因此，现代大学应是跟国际接轨的、能够广泛地开展国际教育交流与合作，并且具有一定规模的留学生教育，其家庭成员应是由来自世界大家庭的成员所组成，而不是其全部成员本土化的大学。     

澳大利亚国际教育产业扩张:缘起、困境与反思

澳大利亚是高等教育产业化发展的典型,国际教育产业为其带来了巨额的经济收益。在产业化进程中,澳大利亚高校对于国际学生的依赖程度不断增加。自道金斯改革以来,澳大利亚高等教育系统被分化为一个高度管制的国内学生市场和自由放任的国际学生市场,在公共经费匮乏和大学排名的压力下,扩张国际教育产业成为大学经济理性下的必然选择。然而对教育经济价值的强调和市场效率的过分倚重,引发了舆论对教育公平、教学质量、教育目的多方面的质疑,也导致一场高等教育公共性的危机。     

留学澳大利亚比较适合中国学生

一般媒体在报道海外留学的时候，线条会比较粗一些。比如，一谈起澳大利亚留学，就是国际一流的高等教育啊，可以打工啦，可以移民呀，这样说不是没有道理，但是没有尝试，还不够有说服力。从我对澳大利亚高等教育的系统了解，我认为澳大利亚在以下几个方面比较适合中国留学生。     

澳大利亚教育出口战略的法律保障机制

1991年澳大利亚颁布了《海外留学生教育服务法》,确立了教育出口战略和高等教育国际化战略,10年后澳大利亚就成为“教育出口大国”。澳大利亚教育出口战略的法律保障机刺值得我们借鉴。     

澳大利亚国际教育服务贸易发展模式研究

澳大利亚作为发展国际教育服务贸易的后起之秀,凭借其教育的比较优势和政府的大力支持,积极开发海外教育市场,推动教育服务贸易出口,逐步形成了颇具特色的国际教育服务贸易的发展模式.     

澳大利亚关注国际教育问题

2009年,一连串国际学生受袭事件和留学中介舞弊行贿等负面新闻,重创澳大利亚国际教育产业形象。澳大利亚联邦政府副总理兼联邦教育部部长朱莉娅·吉拉德出席了于9月14日在首都堪培拉召开的国际留学生圆桌会议,31名国际学生代表参加会议。     

全球留学生教育现实图景与发展趋势研究

21世纪以来,在全球化大浪潮下,发展留学生教育已经成为一种世界性的潮流和趋势.世界各国纷纷采取多种政策措施大力吸引和派遣留学生,全球留学生数量总体上保持了高速增长的态势.但同时,全球留学生教育发展正面临前所未有的挑战:全球留学生教育市场竞争激烈;发展中国家人才外流风险依然很大;留学生数量的急剧增长导致输入国资源紧张;逆全球化背景下,国际学生增速可能正在放缓;新冠肺炎疫情全球蔓延给国际学生流动带来诸多不确定性.未来,全球留学生教育发展将呈现出以下几大趋势:全球留学教育市场格局走向多极化;留学生教育从扩大规模转向提质增效;发展中国家从"人才外流"走向"人才环流";跨境高等教育模式正在快速变革和发展.     

1948-2009年澳大利亚博士研究生教育简析

1948-2009年,在澳大利亚博士研究生教育中,女性人数和留学生人数逐年增多,研究领域不断拓展,其博士学位授予权集中于阿德莱德大学等八所顶尖大学;澳大利亚博士研究生教育发展背后最主要的推动力是社会和科学的发展,既反映出澳大利亚高等教育历史传承的意义和价值,也反映出创新与进取的重要和必要。