物质的量浓度计算题的常解与巧解

物质的量是中学化学教学中的一个极其重要的物理量,物质的量及物质的量浓度贯穿于高中化学教材的始终,是高中化学教材的重点、难点,在中学化学中处于计算的核心地位,被人形象称之为：化学赛场上的“二传手”,也是高考的必考点和热点．因此,本文对物质的量浓度的有关知识进行归纳,并对其解题方法进行探究．     

“物质的量”是一座桥

“物质的量”是国际单位制7个基本物理量之一，也是中学化学中一个非常重要的物理量，以“物质的量”为核心的计算试题更是每年高考的热点．下面，笔者就“物质的量”在此类试题中的核心地位作一总结．     

与“量”有关的离子反应大盘点

离子反应方程式的书写,是中学化学学习的重点内容之一,更是历年高考的必考题目之一。然而,涉及离子反应方程式书写的一大难点,即是“物质的量”与离子反应方程式的关系,且由于“物质的量”不同,导致其离子反应方程式的表示形式不同,成为许多同学最感棘手的问题。为此,大家在复习中必须给予高度的重视,掌握好这类离子反应方程式书写的方法。本文将中学化学所及到的与“量”有关或看似与“量”有关的离子反应方程式的书写作一总结,以期能够帮助各位突破这一难点障碍。     

谈高初中化学教学的衔接

高一年级的化学在中学化学中起到承上启下的作用，学好高一化学是学好中学化学的基础和前提．高一教材中的“物质的量”及以“物质的量”为中心的基础化学计算、氧化还原反应、离子反应、离子方程式，物质结构的基础知识等内容既是中学化学中的重点知识，又是难点知识．因此做好高一年级化学与初中化学的衔接工作历来被大家所重视．     

"物质的量"学法指点

有关"物质的量"是中学化学的重点,掌握好本章知识,对学好中学化学有着极其深远的意义,下面介绍给同学们一种有效的学习方法.     

物质的量计算知识结构简图

物质的量计算知识结构简图兰州铁路工程职工大学董淑珍摩尔是物质的量的单位。有关物质的量计算是整个中学化学计算教学的核心。由于此类计算类型复杂、牵涉到的知识面广，学生往往对有关计算不能融会贯通，做题时就题论题，得不到好的教学效果，成为化学计算教学中的一个...     

学习“物质的量”应注意的几个问题

“物质的量”是整个高中化学最重要的内容之一,它贯穿于整个高中化学学习的始终,特别是在化学计算中,有关物质的量的知识更是处于核心与灵魂地位,在高考中,本章的内容及与其有关的知识更是每考必出,常考常新,因此学好本章知识非常重要.下面就学好本章应注意的几个问题作一简单的介绍,供同学们学习时参考.     

物质的量浓度的计算

物质的量浓度(c)是溶液浓度的表示方法之一，其概念和计算是中学化学的重点，又是高考的“热点”，下面谈谈不同途径c的计算方法。     

基于宏微结合与模型认知的教学设计——以“物质的量及其相关物理量”的概念建构为例

<正>一、“物质的量及其相关物理量”概念建构分析1．以化学核心素养为目标设计物质的量教学架构“物质的量”在整个中学化学计算中占据着核心地位,其重要性体现在学生开始从微观角度和用定量方法研究物质的组成及其变化。由于物质的量相关概念内容较多、抽象难懂,与学生实际生活经验相距甚远,学生的知识储备、思维水平很难适应教学要求,     

氧化还原反应专题复习

氧化还原反应知识点多,知识面广,概念性强．它贯穿于整个中学化学教学的全过程,是中学化学知识的重点,也是学生学习的难点,更是历年高考命题的热点．因此,做好氧化还原反应有关知识的复习显得尤为重要．笔者认为氧化还原反应复习应做好如下几点:     

氧化还原反应专题复习

氧化还原反应知识点多,知识面广,概念性强．它贯穿于整个中学化学教学的全过程,是中学化学知识的重点,也是学生学习的难点,更是历年高考命题的热点．因此,做好氧化还原反应有关知识的复习显得尤为重要．笔者认为氧化还原反应复习应做好如下几点：     

物质的量是一座桥

物质的量是国际单位制中7个基本物理量之一,是中学化学中一个非常重要的物理量,以物质的量为核心的试题更是每年高考的热点．下面,就物质的量在此类试题中的核心地位作一总结．一、以物质的量为核心,各物理理之间的相互关系     

物质的量浓度计算举隅

物质的量浓度是中学化学的重点知识,其计算特点是利用算术演绎法和代数法进行运算,算法简易,但化学概念严密.拿到一个有关物质的量浓度的计算题,不要忙于背公式,而应好好想一想要求的量的定义或含义,然后迅速从正、逆两方面去建立已知与未知之间的联系.下面就有关物质的量浓度计算的解题思路例析如下.     

物质的量教学的难因分析及解难策略

物质的量及其单位摩尔在中学化学计算中处于核心地位，它既是教学的重点更是教学的难点。虽已百家争鸣，却仍有不白之意。本意在分析教学困难的原因并据此提出解难策略。     

高中化学教材中“物质的量”内容的比较分析

“物质的量”作为国际单位制中的一个基本物理量,广泛应用于化学科学研究的各个领域。根据“物质的量”,可以导出摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度等在化学中有重要应用的基本概念。中学化学中讲授“物质的量”等知识,对于学生深入理解微观粒子与宏观物质之间的联系,形成化学学科的思维方式,具有十分重要的意义。     

复习“物质的量”必须明确的问题及运用

“物质的量”一章内容,是整个中学化学计算的核心.为此,复习好这一章的知识,掌握好其运用范围,对后续知识的学习,特别是涉及的种种计算问题,无疑会起着非常重要的作用。本文将复习好这一章知识应明确的问题及运用作     

高考高频考点——阿伏加德罗常数

阿伏加德罗常数是中学化学中的一个重要知识点,并且自高考以来对NA的考查可以说年年考,可见NA在中学中的地位了。这主要是由于NA在量的方面把微观粒子数目与宏观物质的量联系起来,贯穿于整个化学学习中,命题者常巧设“陷阱”来隐蔽题意。     

例析《物质的量》考点

物质的量、气体摩尔体积、阿伏加德罗常数、阿伏加德罗定律、化学反应方程式是中学化学的基础,其中物质的量是化学计算的核心,它既是高考中经常出现的考点,也是高考复习的重点．     

中学化学中有关“离子”的点滴注解

在中学化学的学习过程中，有关“离子”的知识既是重点和难点，又是考试的热点．本文将中学化学中有关“离子”的知识进行归纳，仅供参考．[第一段]     

摩尔概念教学探析

摩尔是中学化学教学中一个非常重要的概念,在化学计算中处于核心地位,摩尔概念的教学是学习气体摩尔体积、摩尔浓度、反应热等概念的重要基础,也是从量的方面分析处理化学问题,进行化学计算的重要基础。摩尔概念的教学是整个中学化学教学的重点之一。现行中学教材关于摩尔的教学内容安排,对物质的量这一概念的涵义未作明确的介绍,在教学中