气体的实验室制取、净化和干燥

一、掌据要求掌握实验室制取氢气、氧气、二氧化碳的反应原理、实验装置、收集和操作方法。二、内容概述1．实验室制取气体的反应装置和收集装置的选择实验室制备一种气体应考虑以下几方面：门）反应原理;（2）收集方法;（）反应和收集装置;（4）操作步骤;（）实验注意事项     

初中化学有关气体的实验室制取、净化和干燥

一、复习要求掌握O2、H2、CO2实验室制取的原理、装置及干燥、收集的方法和实验步骤。二、内容概述1．实验室制取气体的思路为：（1）化学反应原理;（2）收集方法;（3）检验气体方法;（4）反应和收集装置;（5）实验步骤;（6）注意事项。2．实验室制取气体的装置是由反应物的状态（固体或液体）＼反应条件（是否加热）决定的。初中只要求掌握下列两类反应装置：3．气体的收集方法取决于气体的性质C根据气体是否溶于水和密度的大小,可采用排水法、向上排空气法和向下排空气法收集。详见表1。4．氧气、氢气、Th氧化碳的实验室制取（详…     

净化气体和干燥气体

化学实验课要求实验者使用干燥、纯净的气体进行实验,但常用的气体常混有杂质,如水蒸气、酸性气体或其它杂质,如果教师想制取纯净的气体,必须进行净化和干燥.     

初中化学中气体的干燥和净化

在化学实验中，由气体发生器制取的气体，常常要通过洗气（净化）装置和干燥装置分别除去气体中所含的杂质和水分，以得到纯净、干燥的气体。净化与干燥气体时，必须注意，原气体不减少，也不引入其他杂质气体。用于净化气体的吸收剂和用于吸收水分的干燥剂，一定要依据气体的性质进行选择。一、干燥装置和干燥剂的选择1．常见的干燥装置（如图1所示）。2在于煤气体时，选用的干燥剂除具有吸水性外，还要注意不能和被干燥的气体反应。（1）酸性干燥剂。常用的酸性干燥剂有浓硫酸，选用图1（A）装置作干燥装置。能干燥HZ、O2、CO2、CO、C…     

五氧化二磷干燥氯化氢气体可行性研究

1　问题的提出Ｐ2 Ｏ5是干燥性能优良的酸性干燥剂 ,氯化氢气体则是一种酸性气体。能否用Ｐ2 Ｏ5来干燥氯化氢气体 ?目前的资料有如下几种观点 :①Ｐ2 Ｏ5可以干燥氯化氢气体 ,如《高中各科基础知识———化学》。②Ｐ2 Ｏ5不能干燥氯化氢气体 ,但未指出不能干燥原因 ,如《中学化学教学手册》 ,《精英学习丛书化学册》 ,《中学化学教师手册》 ,《中学化学教学全书———化学卷》等。③回避这一问题 ,如众多大学《无机化学》 ,人民教育出版社出版的中学化学教科书和中学化学教学参考书。④认为不能用Ｐ2 Ｏ5干燥氯化氢气体 ,且指出不能干燥原…     

气体的干燥和净化

一、常见气体的干燥 根据气体的性质选择干燥剂,根据干燥剂的状态选择干燥装置：     

气体的干燥和净化

实验室制取的气体常混有水蒸气及其他杂质气体，为了得到干燥的、纯净的气体，必须进行气体的干燥和净化。一、气体的干燥把气体中的水蒸气吸收而除掉的过程称为气体的干燥。为了对气体进行有效的干燥，必须针对气体的性质选择适当的干燥剂。基本原则是：干燥剂能充分地吸收被干燥气体中的水蒸气，但不和被干燥气体起反应。根据气体的水溶液的性质，可将气体分成三类：（1）酸性气体如CO2、HCl、SO2、H2S等；（2）中性气体如H2、O2、CH4、N2、CO等；（3）碱性气体如NH3。与此相对应，常用干燥剂也分成三类：（1）酸性干燥剂如浓H2SO…     

怎样管理化学实验室

1983年9月，本人从水口中学调来靖安二中（现在为职中），接手实验室工作。二中的前身是共大，因管理制度一直不健全，实验室管理混乱。当时一进入大楼便知道楼中有化学药品的堆放地，在楼下过道中就已经知道了化学实验室的方位，因为有一种说不清的怪气味在空气中弥漫着，使人     

实验室制取气体若干问题小结

初中化学要求同学们学会在实验室制取的气体有三种O H和CO我们可以根据:、222。反应物状态反应条件及生成气体性质设计、,出制取气体装置气体收集方式气体检验、、、气体除杂等的方案现针对有关问题进行小。结供大家参考,。一、试剂(药品)的选择与反应制取O的试剂一般用KClO M nO催2:3、2(化剂或K M nO加热)4。2K ClO3====2K Cl 3O↑M nO2△22K M nO==K M nO M nO O↑△42422制取H的试剂金属和酸所用金属是2:。活动性较强的金属如Zn Fe等不能用活动,、;性很强的金属如K Na等因为反应太强,、,烈难以控制所用的酸是非氧化性强酸…     

常见气体的实验室发生装置

我们的生产生活、科研和社会发展都离不开一些常见气体,比如氧气、二氧化碳气体等,它们对我们生命体征的维持起到了决定性作用.同时,一些常见气体的制备和有效利用又对社会发展作出了重要贡献,如氢能源的开发和利用.因此,学生了解这些常见气体的分类和发生装置具有重     

初中实验室气体制备规律总结

实验室气体制备是初中化学教学的重点,由初中三大气体的实验室制备衍生出来的知识考点,重在检验学生的科学探究能力。掌握实验室气体制备的内在规律和联系,可以开阔学生的思考维度,增强学生的实验技能。     

乙炔气体实验室制法的改进

高中化学课本中，乙炔气体的制取是用饱和食盐水代替蒸馏水与碳化钙反应，目的是为了降低水的浓度而减缓反应速率。但实验时反应仍然很剧烈，并产生大量泡沫沿容器上升至容器口处，甚至进入导管而影响气体的排出和收集。在多年的教学实践中，通过多次实验发现，在不改变课本中实验装置的前提下，如果改用下列方法，可以降低反应速率，减少泡沫的产生而又不影响乙炔性质实验的效果。a．运用生成沉淀物覆盖，减缓反应速率。①饱和碳酸钠溶液。碳化钙的容器中加入饱和碳水发生反应生成乙炔和氢氧碳酸钠与氢氧化钙反应生成盖在碳化钙的表面，使…     

学习实验室制取气体的要点

气体的制备与收集是初中化学实验的重点,也是初学化学的难点。其原因主要是用到的知识点多,实验综合性较强,涉及的化学仪器、化学基本操作也较多,装置与操作的注意事项及其原理等大都是学生初学化学刚刚接触到的新知识。 首先应明确,不是能生成某种气体的化学反应可以用于这种气体的制备,一般在实验室制备气体选择的特定化学反应,要求反应条件易掌握,反应速度适中,产生的气体较为纯净,气体易于导出、收集等多方面因素的统一,所用     

浅析初中气体实验室的制取

初中阶段要求学生掌握实验室制取的气体主要是三个,即氧气、氢气、二氧化碳。但由这三个气体的实验室制法演变而成的考点却非常多,只要我们掌握其中内存的规律和联系,那么这类问题就迎刃而解了。现将初中气体实验室制取的思路和方法归纳如     

实验室制取乙烯气体的新方法

高中化学教材中实验室制取乙烯气体存在以下问题 :一是反应时间较长 ,产率不高 ,温度不易控制且产生易挥发的无色液体乙醚等副产物 ;二是由于硫酸的浓度较大 ,又在加热条件下 ,从而使酒精发生炭化和氧化 ,反应混合液变黑并产生ＳＯ2 、ＣＯ2 、ＣＯ等气体 ,污染环境 ,影响实验结果 ,这主要表现在ＳＯ2 气体也能使溴水和酸性ＫＭｎＯ4溶液褪色 ,影响实验的效果。同时产生的ＣＯ、ＳＯ2 等气体的燃烧产生蓝色火焰干扰了乙烯燃烧火焰的观察 ,对乙烯的化学性质实验结果带来不利的影响。为此 ,笔者采用液体石蜡油浴加热方式 ,降低硫酸浓度等方法…     

怎样设计实验室建设方案

在新建或改建实验室时,设计实验室建设方案是关键环节.笔者就此谈点体会,与各位实验教师交流、切磋. 一、实验室的间数和面积 实验室建设方案应根据学校规模及实际需求,并参照上级有关实验室建设的标准,确定实验室及附属用房的间数和面积.     

怎样做好实验室主任工作

电信系基础实验室为全国高校先进实验室。十多年来，在室主任的主持下，无论从实验教学、实验室体制改革，实验室建设等方面都取得了可喜的成绩，总结的几条经验可供同行参考。     

干燥的氨气和干燥的氯化氢气体相遇能产生白烟

同样条件下,干燥的氨气和干燥的氯化氢气体相遇能否产生白烟?关键在常压、室温下,二者能否自动发生上述反应。若反应:     

怎样做好中小学实验室管理工作

中学理化生实验室与小学科学实验室是学校办学条件的一个重要组成部分,更是当前推行素质教育的主阵地,特别是为现行新的课程改革和素质教育增添了强劲的动力.