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《中华活页文选(高中版)》2011,(8):30-36
记叙文写作最根本的目的还是在写人叙事之外寄寓或者传达某种情感和主旨。记叙文中的叙事、描写都是为了这个目的服务的。也就是说,好的文章要有所兴寄,有蕴藉。否则,一篇单纯写人或者记事的文章即使再生动、优美,也只是一杯缺乏味道和营养素的白开水,虽能解渴却不能提供回味的空间以及所需要的“养分”。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2008,(29)
【考点概述】2008年普通高考语文科《考试大纲》规定:"语言表达准确、鲜明、生动,简明、连贯、得体","能力层级E"。这一考点是在去年"简明、连贯、得体"的基础上新增了"准确、鲜明、生动"的要求,适应了 相似文献
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[考点概述] 2008年普通高考语文科<考试大纲>规定:"语言表达准确、鲜明、生动,简明、连贯、得体","能力层级E".这一考点是在去年"简明、连贯、得体"的基础上新增了"准确、鲜明、生动"的要求,适应了新课标的要求和语文教学改革的要求. 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2015,(1)
<正>物理是一门以实验为基础的学科,研究自然界中一切物质的运动、物质结构及变化、物体相互作用的基本规律,具有很强的实践性和科学的严谨性.同时作为一门基础学科,以技术应用广泛、知识更新快的特点,具有广泛的应用性和不断的创新性.在自然界和人类社会不断发展变化的今天,学好物理基础知识尤为重要.学好物理要不断改进和完善学习方法,寻找适应于自身特点和物理学科特点的学习方法.总的来说,要以科学求实的态度、灵活多变的思维方式和强烈的创新意识 相似文献
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刘玉东 《中学课程辅导(初一版)》2006,(10):27-28
《平面图形及其位置关系》一章中“,线段、射线、直线”三者是最基本的概念之一.欲弄清这部分内容,需掌握如下内容:一、理解三者的概念线段是不定义的概念,课本中是这样叙述的“:绷紧的琴弦、人行横道线都可以近似地看作线段.线段有两个端点.”射线和直线都是用线段的延伸来定义的:将线段向一个方向无限延伸就形成了射线;将线段向两个方向无限延伸就形成了直线.将射线反向延伸也可形成直线.二、三者意义辨析三、比较线段的长短1.有关线段的两个重要概念:(1)两点之间线段的长度,叫做这两点之间的距离.(2)如果一个点把线段分成相等的两条线段,… 相似文献
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测量时间的长短,不能像测量物体的长短、质量那样,直接用计量单位去度量,只能随着时间的流动过程对它所作出的记录进行测量。因此,时间单位“年、月、日”的教学,也应凭借已过年代的年历作为学具、教具,在观察已过年代的年历中,发现及总结它的规律。 一、通过观察、比较,认识时间单位“年、月、日”及“平年”、“闰年” 教学开始,可提问学生:你今年几岁了 ?通过谈话,让学生知道,我们一天天的生活,一年年的长大,时间也随之增多,所以,年、月、日也是时间单位。年、月、日各有多长 ?它们之间有什么关系 ?学生分组拿出… 相似文献
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L什么是命题 命题通常指判断一件事情的完整的语句.如,“鲸是哺乳类动物”,“乙八口召是锐角”等.要明确两点:第一,命题是句子,像“平行线”、“顶点”、“相等”等都是词语,不是句子,故不是命题;第二/.命题必须作出判断,凡不表达判断的句子都不是命题,像“臭氧层出现空洞了吗?”“画乙八口B的平分线”等句子都没有表达判断,故都不能称做命题.判断有真有假,但判断的真假与是不是命题无关.如“等角的余角不相等”显然是错误判断的句子,但它仍是一个命题. 2.公理与定理 公理—在一个理论中已反复为实践所证实而被公认为不需证明的命题.公理可… 相似文献
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本文指出了社会主义初级阶段是我国在社会发展中的一个特定的历史阶段,要充分认识其长期性和艰巨性,文章还指出,这一阶段的主要社会矛盾是:人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾,只有深刻认识初级阶段的国情,才能正确理解党的现行路线和政策,从而统一思想,同心同德建设有中国特色的社会主义。 相似文献
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沈阳市大东区老年大学积极摸索新的教学方式,在常规教学的基础上,更加强调"灵活"和"互动"。如邀请知名专家学者与学员互动交流,提高了办学质量和水平;组织学员外出采风,既开阔了眼界又增长了实践知识;举办教师和学 相似文献
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本文介绍在中学化学教学中如何引入“摩尔”这一概念 ,并对这一概念的教学方法进行探讨 ,指出在“摩尔”教学中应注意的若干问题 相似文献
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黄献秋 《河池师范高等专科学校学报》2000,20(2):87-89
本文介绍了在中学化学教学中如何引入“摩尔”这一概念,并对这一概念的教学方法进行探讨,指出在“摩尔”教学中应注意的若干问题。 相似文献
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曹琴 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2022,(1)
在小学数学教学中培养学生的运算能力,应引领学生认识运算的意义、明确运算的对象、明晰运算的算理,准确理解运算;充分利用工具、自觉判断结果合理性,精准实施运算;进而能够根据实际问题情境灵活选择运算,自觉应用“数学的”方式灵活地解决问题。 相似文献
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《学生之友(初中版)》2006,(Z3)
教材分析:酸、碱、盐是我们身边比较常见的物质,是义务教育阶段化学教学的重要内容。本专题通过对前面几个专题所涉及的化学反应类型的分析和归纳,使我们对所学过的化学知识有一个较为系统地掌握。通过本专题的学习,我们要知道常见酸、碱的主要性质和用途,并会用实验探究酸、碱的主要性质;认识酸、碱的腐蚀性;初步学会稀释常见的酸、碱溶液;会用指示剂和pH试纸进行检验溶液的酸碱 相似文献
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王佩其 《数学大世界(高中辅导)》2004,(1):9-14
立体几何一向被认为是高中数学最难学的内容之一,为此,现行高中数学新教材对这一内容作了适当的调整:首先,在学习时间上作了调整,原教材把它安排在高一阶段,而新教材把它安排在高二下学期;其次,在学习内容上作了调整,原教材以《立体几何》全一 相似文献
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“明理”是小学思想品德课教学的基本要求,在培养学生的正确道德观念时,既要讲清“是什么”,还要讲清“为什么”,避免认识停留在表面。一、明理要全面思想品德课教师要全面把握教材中涉及的道德观念,根据学生的接受能力,把这些道德观念讲清楚,既不能似是而非,也不能断章取义,更不能讲错。对学生的某些模糊观念和片面认识应及时纠正,帮助他们辨析清楚。例如,一位教师在教学《集体力量大》时,他先从班级是由许多男、女同学组成,学校是由许多班级组成引入,导出“集体是由许多人组成的团体”。在此基础上,讲读课文中的《蚂蚁搬虫… 相似文献
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李亚娟 《学生之友(初中版)》2007,(Z1)
"化学方程式"在初中化学体系中有承上启下的作用。在本单元之前,同学们学习了元素符号、化学式、分子、原子、离子的初步知识,对化学反应中物质发生了质的变化已经有了一定的认识,还具体学习了氧气的性质和制法有关的化学反应,这些知识都为本单元学习提供了知识基础。本单元从量的方面去研究化学反应的客观规律,学习化学方程式及其应用化学方程式的计算。因此本单元学习的化学方程式,对全部初中化学的学习,起到至关重要的作用。 相似文献