平抛运动规律的灵活应用

解答平抛运动的有关问题,常规方法是根据运动的合成与分解原理列出其速度和位移对时间的变化关系式进行求解,但若能明晰平抛运动的一些隐含规律,并灵活运用这些规律解题,则显得快速简洁.     

关于观摩“优质课评选”活动的思考

最近 ,笔者参加了有关高中物理优质课的评选活动 ,十几位教师登台示教 ,课题都是“平抛物体的运动” .课后我与参赛教师和听课学生进行了交流、讨论 ,笔者深感观摩有得 ,受益匪浅 ;但也有一些问题带有共性、值得思考 .1　教学的重点应放在哪里 ?不少教师把本节课的教学重点放在平抛运动的规律及其应用上 ,因而在研究和验证两个分运动的性质时很快带过 ,而在应用规律时却补充了大量的例题和习题 .他们认为 ,理论上的研究和实验的验证是为规律服务的 .只有这样 ,认知目标才能落实 ,学生才能熟练地掌握和应用这些规律解答问题 .但也有一些教师…     

挖掘图形寻关系 数形结合构方程

近年来,有一类运动型问题越来越多地出现在中考试题中.这类问题的显著特点是:图形中的动点或动线按某种规律运动,各个动点或动线在运动变化的过程中互相依存,要探求动点或动线运动到何位置时满足某种特定的"图形条件".解答这类问题时,要分析运动变化中的"图形性质",进而挖掘出题中     

解决化学问题的思想方法（一）

学习化学必须以辨证唯物主义的观点为指导。如：物质运动的观点、对立统一的观点、量变与质变的观点、化学规律发展变化的观点、物质性质的普遍性和特殊性的观点等。如果能运用这些观点指导题目的解答，解题思维将灵活多变。     

解答平抛物体运动问题的特殊思维方法

平抛物体运动是典型的匀变速曲线运动,解答平抛运动问题一般是利用运动的合成和分解的方法.但对于有些题目,若用平抛物体运动的特点解答该类问题,能收到事半功倍的效果.一、利用平抛物体运动水平位移的特点解题     

以“静”制“动”——初中数学动点问题举例

动态几何题已成为中考试题的一大热点题型.在近几年各地的中考试卷中,以动点问题、平面图形的平移、翻折、旋转、剪拼问题等为代表的动态几何题频频出现在填空、选择、解答等各种题型中,考查同学们对图形的直觉能力以及从变化中看到不变实质的数学洞察力.把握运动规律,寻求运动中的特殊位置,在动中求静,在静中探求动的一般规律.通过探索、归纳、猜想,获得图形在运动过程中是否保留或具有某种性质.     

2007中考热点专题（三） 运动型问题

以运动的观点来探究几何图形变化规律的问题称之为运动型问题．这类问题的显著特点是：图形中的某个元素（如点、线段、角等）或整个几何图形按某种规律运动,图形的各个元素在运动变化的过程中互相依存．这类命题与一般试题有所区别,可能条件不够完备,也可能结论需要探究,且问题所呈现的形式具有一定的开放性．解答这类问题时,在观察几何图形运动变化的过程中要善于探索并发现一些几何性质、相互关系及规律．特别地,当中考命题者把这类试题以综合考查类知识的深度与难度作为中考压轴题呈现在中考试卷中时,学生要解答此类问题就必须具有扎实的基础知识和灵活的解题能力．解答这类问题时往往需要综合运用转化思想、数形结合思想、方程函数思想及分类讨论等各种数学思想．     

巧记凸透镜成像规律灵活解答有关习题

初二物理教材中,凸透镜成像规律及应用(照相机、幻灯机、放大镜)是同学们学习的一个难点,特别是利用成像规律解答有关习题时,总是分辨不清而解答错误.为了方便识记,同学们可参照教材中的三个图例,在头脑中形成以下图像(形近数学中的数轴),并了解其性质,解题时就会得心应手.     

利用图线相交解答物理竞赛中非线性问题

运用图线相交进行数学推理常能解答如下问题:(1)对于某些非线性问题,例如饱和蒸气压与温度的关系、二极管上通过的电流强度与两端电压关系等,其变化规律常不能运用已有数学函数模型加以定量描述,或者不能通过解方程的方法来求解某些物理量,但通过内部特性曲线与外部规律曲线相交就可直观形象地使问题得到顺利解答;(2)某些问题中两个研究对象的运动同时遵循两个不同的规律.求解两个被研究物体相碰(位置相同)时有关物理量需解方程,但运用初等数学较难解这两个方程.如果作出上述两个方程所对应的图线,运用图线相交则可直观形象地解答这类运动问题.本文结合具体实例就利用图象的相交功能解答高中物理竞赛中非线性问题作些例析.     

电场中曲线运动问题的求解

带电体的曲线运动是电场中的重点问题,解答这类问题的关键是分清带电体的受力情况和运动情况,然后选择恰当的规律予以解决. 带电体在电场中除了受到电场力外,一般还要受到其它力的作用.特别是重力,要根据具体情况来定,对于基本粒子像电子、质子、α离子等,除有说明或有明确的暗示以外一般都忽略不计,而对于带电颗粒如尘埃、液滴、小球等一般都要考虑重力的作用.在正确分析带电体受力情况的基础上,根据带电体运动的初始条件,确定其运动规律从而进一步选择适当的物理规律进行解题.     

等效思维和形象思维在物理教学中的应用

利用运动叠加原理,可以将一个复杂运动等效为若干简单运动.对于某些所谓的物理难题,灵活地选取研究对象——一般选运动性质最简单的分运动,可以使分析、解答问题的思路和步骤变得极为简捷. 现举一例说明.     

关于周期函数的几个重要性质

近几年的高考中函数性质是考查的重点内容之一,而对函数周期性的考查则是与其他性质结合起来考查的,很多同学对解答这类题目有一定的困难,为帮助同学们克服这一困难,下面笔者给出周期函数的几个重要性质,希望能给同学们解题带来帮助.     

传送带问题三种情况的分析

传送带装置问题是高考复习的一个重要的类型题,从1990年以后出版的各种版本的高中物理教科书中均有皮带传输机的插图．皮带传送类问题在现代生产生活中的应用非常广泛．这类问题中物体所受的摩擦力的大小和方向、运动性质都具有变化性,涉及力、相对运动、能量转化等各方面的知识,能较好地考查学生分析物理过程及应用物理规律解答物理问题的能力．     

牛顿运动定律命题的"根"

考点一超重与失重 超重和失重是牛顿运动定律的实际应用之一,经常与物体运动性质的判断相结合考查,解答的关键是明确某过程或某位置的加速度方向.     

物理公式的时间属性

大家知道,一切运动无不与时间有关,运动是时间的函数.因此,明确物理公式的时间属性是十分必要的.它不仅可以帮助我们更加深入地理解物理概念、掌握物理规律,而且可以更好地根据具体条件分析和解答物理问题.     

浅谈物理模型的构建

物理学是研究物质运动规律的学科,而实际的物理现象和物理规律一般都是十分复杂的,涉及到许多因素.舍弃次要因素,抓住主要因素,从而突出客观事物的本质特征,这就叫构建物理模型.中学物理模型一般可分三类:物质模型、状态模型、过程模型.构建物理模型是一种研究问题的科学的思维方法.从本质上讲,分析和解答物理问题的过程,就是构建物理模型的过程.     

探究关联运动速度问题的多种解答方法

两个物体的关联运动具有一定的规律性，各速度之间的数量关系遵循特殊规律.利用解题经验，对关联运动速度问题归纳了多种解答方法，并且分别用来解答具体的物理问题.     

从探索规律入手解决数学问题

规律是指事物在运动或变化过程中内在的的、本质的必然联系.规律是客观存在的,是不以人们的意志为转移的,但人们能够探索它,认识它,利用它.近年来中考中,有一些问题的解答,需要我们从探索规律入手.现举例介绍如下.一、求值问题     

巧用不等式 速解物理题

对于一些比较物理量的大小,确定物理量的取值范围等习题,已成为近几年物理考试中的常见题型.而这类题型常因未知量多,解答过程繁,许多学生常感到无从下手,若恰当运用不等式的基本性质来解答,不但能提高学生的解题技     

高考物理计算题方法突破

历年来的高考物理压轴题,大多是考查力学、电磁学两部分的主干知识,如物体运动规律,物体受力分析,牛顿运动定律,动能定理及能量守恒定律,带电粒子在电场、磁场、电磁场中的运动等.在解答高考物理压轴题时,请同学们关注以下方法. 1.以"三法"对"四多" (1)多物体——化整为零、各个击破法. 整体是个体的集合,先分而析之,即通过对题意进行分析,知道单个物体或单个过程的运动情况,再综而合之,则整体运动情况、运动过程就不难得出.