硫的化合物反应规律小结

硫与硫的化合物涉及的化学反应特别多,这些化学反应既有与其它一般无机反应规律相类似的规律,又隐藏其特殊的反应规律.     

硫的化合物反应规律小结

硫与硫的化合物涉及的化学反应特别多,这些化学反应既有与其它一般无机反应规律相类似的规律,又隐藏其特殊的反应规律.下面就其反应规律的一般性和特殊性进行概括、例析.希望能达到抛砖引玉的效果.     

总结"硫宫"反应规律

在学习过程中,如果善于归纳、总结,才能使所学知识系统化、整体化.这样学到的知识更扎实,应用时更灵活.本文拟将"硫宫"中的重要规律概述如下,供参考.     

元素及其化合物：硫

名师指要 近几年,元素化合物的知识在高考题中的直接考查越来越少,看似好像比重在减少,但如果仔细研究高考试题就会发现,高考题对元素及其化合物的要求在增加,它更加注重对知识本身的理解深度,更加注重知识的迁移,更加注重与生活生产实际的联系,所以考生对元素化合物的复习就不能是只知道知识本身,更要求能运用化学原理加以解释,并且能进行合理、准确、快速的迁移。     

硫及其化合物的复习

授课时间 :1 5ｈ(连排课 )课型 :复习课复习目标 :1 使学生学会运用元素周期律、电离平衡等理论 ,对硫及其化合物进行复习。2 准确掌握几个重要的化学反应方程式并形成知识体系。3 以“硫及其化合物的知识”为载体 ,培养学生分析、归纳、解决问题的能力。4 以“硫及其化合物知识”的应用为载体 ,培养学生关注环境、热爱生活的情感。教学模式 :引导—讨论—总结归纳—精讲精练—形成能力教学用具 :投影仪或电脑教学过程 :[引入 ]( 1 )请同学画出Ｓ的原子结构示意图 ,并确定硫在周期表中的位置。( 2 )叙述 :硫作为一种非金属元素 ,从周期…     

碳及其化合物知识总结

一、复习目标1．了解碳的单质、CO、COZ的物理性质和用途;CO的化学性质;酒精、醋酸、煤与石油。2．应用碳单质、COZ的化学性质;实验室制取CO。的反应原理;应用碳及其化合物知识解释日常生活与生产中的有关化学现象。3．综合分析应用碳及其化合物知识进行物质的推断。二、知识网络初中化学中碳及其化合物知识包含以下几个方面内容：补充说明：（－）无定形碳是由细小的石墨晶体和少量杂质组成的,所以无定形碳可划归石墨一类。（2）证明金刚石和石墨都是碳单质的方法2．碳的氧化物是：在纯氧中燃烧,都生成唯一产物一COZ。（3）金…     

硫及其化合物热点考向聚焦

硫及其化合物是元素化合物的重要组成部分,因此在高考试题中占的分值较大,考查形式多样,既有选择题、推断题,     

巧解硫及其化合物计算题

例1 有一硫化钠、亚硫酸钠、硫酸钠的混合物，经测定含硫25．6％，则此混合物中含氧量为( )     

深化复习硫及其化合物的研究

新高考制度下高考化学试题越来越注重考查学生的实践能力,需要学生运用化学知识解决实际问题的试题比例增大.硫及其化合物在高中教材中占比不重,但却与学生周边的生活息息相关(如食品的漂白),也涉及全球的环境变化(如酸雨、火山喷发).本文从深化硫及其化合物的复习入手,对此知识点进行整理归纳,望有助于学生的复习.     

巧用对比法学好硫及其化合物

比较法就是找出事物之间的共同点和差异点的思维方法.运用比较法可帮助同学们回顾知识,加深对其理解,尤其在复习课上运用,使前后知识融会贯通,增强记忆效果,达到举一反三的效果.下面用对比法总结S、SO2、H2SO4等的性质.     

氯、硫、氮及其化合物

题型示例一：氯水的成分和性质[例1]自来水可以用氯气消毒，某学生用这种自来水去配制下列物质的溶液，不会产生明显的药品变质问题的是()．     

硫及其化合物的性质探究与实验设计

<正>众所周知,铜与浓硫酸反应的实验是高一化学必修一的常规实验。在高一教学时,老师不敢深层次地挖掘实验内容,有的实验现象只能解析到一定程度,因为大多数学生的知识面还达不到相应的高度。若是老师在高三化学总复习时再重做此实验,并在教材的基础上增加或补充一些新的实验,如先做定性实验引导学生复习掌握硫及其化合物的性质,再设计定量实验分析化合物的成分,这样,既能使学生掌握和灵活应用化学知识,又能提高学生分     

氧化还原反应规律的又一重要体现——浅析硫及其化合物的性质

硫元素的单质及其化合物的主要化合价为-2、0、 4、 6,同学们通过运用氧化还原反应的相关规律去分析硫元素的化合价及其变化趋势,不仅能很好地体现氧化还原反应规律的运用,还能充分掌握硫元素的单质及其化合物的重要性质.     

新课标中硫及其化合物的复习要点分析

硫及其化合物作为高中化学中元素化合物知识的典型代表,在新课标的高考中占有一席之地．有关硫及其化合物的物质性质、实验更是常考知识点．在复习中,必须以相关物质的基本性质为中心,深化细化各类要点,并将知识归纳总结,通过高考真题练习加强学生对解题规律的理解掌握．     

运用综合化学知识,复习硫及其化合物

正一、设计思路硫及其化合物知识在苏教版教材中,仅在高一的《化学1》中出现,在其他模块教材中都没有出现。那么,作为学完整个高中化学的高三学生,如何在高三化学一轮复习中用系统论的观点,整体把握和统领高中化学知识,综合运用化学知识进行系统复习,避免在高一基础上的简单机械重复或原地踏步,是本节课设计的意图所在。1.树立整体意识元素化合物知识研究的是物质,物质的性质由结构决定,反之,由物质的性质也可以推测物质可     

硫及其化合物学习的常见病例及诊治

为了帮助同学们更好地学习硫及其化合物知识,现把易出现错误的关键问题归纳如下.     

锰及其化合物归纳总结与典例解析

锰位于元素周期表的d区ⅦB,是一种重要的过渡金属元素.中学教材中只是简单提及二氧化锰、高锰酸钾等物质,没有专门介绍猛及其化合物的相关性质.早在2008年全国卷Ⅰ就考查了高锰酸钾的制备方法,2016年全国卷Ⅰ、2016年天津卷、2017年全国卷Ⅰ,以及2019年全国卷Ⅲ多次出现以锰为载体的试题,结合新情境、新信息考查化学...     

总结规律,运用规律

五年制小学数学课本第五册,有一道思考题:运用加法的运算定律,算出1+3+5+……+17+19和2+4+6+……+18+20的得数。这是中高年级数学兴趣小组活动的好题材。如果使用得当,将有助于学生各种能力的培养,也有利于中小学数学教学的衔接。指导学生解答时可分几个步骤: (一)认真读题。带有省略号的算式,学生初次接触,感到陌生,需要一定的想象力。教学时可先要求学生把题目补写完整,使他们理解式子的含义,熟悉算式的书写形式,做好从具体到抽象的过渡工作,促进学生的思维过程从“有限”到“无限”的飞跃。(事实上把省略号移到算式末尾,就表示无