我国高职产学合作教育存在的问题及对策思考

产学合作教育是高职教育的必由之路，也是一项需要政府、企业、学校等方面共同努力的系统工程。本文通过分析目前产学合作教育存在的主要问题，探讨建立如何提高产学各方积极性、保证产学合作教育有效性的政策机制。     

浅析技工学校教育发展面临的困境

本文从技工教育生源质量、资源投入不足、师资缺乏、技工学校教育吸引力不足、企业合作积极性不高等几个方面分析了技工教育发展面临的困难。     

我国高职教育校企合作现存问题分析

我国高等职业教育校企合作面临企业合作积极性不高、学校的合作能力有限和政府协调不足等问题,因此,学校在校企合作过程中要积极寻找和企业的利益结合点,增强自身为企业服务的能力,同时政府也要全方位进行协调,以使我国高职教育的校企合作实现全社会的多赢。     

新建地方本科院校产学研合作教育模式创新与实践——以湖南人文科技学院为例

以湖南人文科技学院为例,对产学研合作教育的主要模式、实现路径和实施效果进行了分析和探讨,提出了适合新建地方本科院校发展的技术服务型、项目研发型、基地依托型和自主创业型产学研合作教育模式,并建议在激活政府和企业参与合作教育的积极性、激励教师开展产学研合作教育和构建产学研合作教育平台上下功夫,以进一步推进产学研合作教育。     

产学研合作教育与创新人才培养

从分析我国企业工程技术人员创新能力的现状,探讨工科院校系统培养学生创新能力的主要途径,分析了产学研合作教育培养创新型人才的优势以及与传统教育的主要区别,对产学研合作教育的几种模式进行了比较,通过探讨产学研合作教育对创新型人才培养的有效性,阐述了高校实施创新教育应注意的几个问题。     

产学研合作教育中的利益冲突及对策研究

随着我国市场经济的逐步建立和不断完善，参与产学研合作教育的诸要素在各自的利益面前出现了一定程度的矛盾冲突，影响了产学研合作教育的深入开展。本文对产学研合作教育中主要利益主体的矛盾冲突进行了深入的分析，从成本收益的角度找出了影响企业参与产学研合作教育积极性的根本原因。提出了制定解决利益冲突的政策原则和若干建议。     

论产学科技合作的组织模式

所谓产学研合作就是企业、高校、研究机构以各种各样方式进行合作 ,共同探讨人力资源的转移与开发 ,推动技术创新和成果转化 ,加速高新技术产业化的进程 ,完善国家知识创新系统 ,以增强综合国力。关于产学研合作方面理论的探讨已有不少研究 ,同时其合作实践方面已有不少成功的范例 ,当然也有失败的教训。我们认为 ,产学研合作的成功与否 ,关键在于其组织机制的有效性。本文将就产 (企业 )学 (大学 )科技合作 (权且不涉及科研机构 )的组织模式进行探讨。从 1 995年党中央、国务院提出全面实施科教兴国战略方针以来 ,科技和教育为各级政府和部…     

基于社会性软件校企合作互动模型的构建

校企合作教育作为世界范围内的一种教育思潮和模式,是对传统人才培养模式的改革,被视为培养应用型人才的有效模式。本文在简要分析校企合作教育现状与原因的基础上,从满足企业需求、调动企业积极性出发,详细阐述了社会性软件应用于校企合作教育的优势,并进一步探讨了基于社会性软件校企合作互动模型的构建及应用形式。     

幼儿园如何与专家合作开展教育研究

近几年来,幼儿园开展教育研究的积极性有了很大提高。通过研究提高教师素质、形成办园特色,已经成为不少幼儿园的办园策略。由于研究基础的薄弱,大部分幼儿园尚难独立开展教育研究,与专家合作将是今后若干年内幼儿园开展教育研究的主要途径。因此,建立一种平等、互惠的合作研究机制,对实践工作者、专家以及幼儿教育研究的发展,都是十分重要的。改变对自身的认识,增强在合作中的主体意识,采用多种合作形式,是幼儿园在与专家合作进行研究中值得注意的几个问题。     

浅谈中国职业教育校企合作模式

文章针对目前校企合作的几种模式——“订单教育”、职校与企业联合办学、职业教育集团化进行论述,提出目前中国高职教育在校企合作方面存在的问题,并对职业教育校企合作新模式进行了探讨。     

＂高职院校校企合作办学模式”笔谈坚定职业方向 突出技术特色——再论职业教育的本质

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》指出,职业教育要调动行业企业的积极性,建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制,制定促进校企合作办学法规,推进校企合作制度化。鼓励行业组织、企业举办职业学校,鼓励委托职业学校进行职工培训,鼓励企业加大对职业教育的投入。因此,高职院校要高质量地完成为生产、建设、服务和管理一线培养高素质、技能型人才的培养任务,必须走产学研相结合、校企合作的发展之路。目前,我国的高职教育已经从数量的扩张转向了内涵建设,人才培养模式是否体现了高职教育的本质,直接决定着高职教育的质量。校企合作已经成为职业教育改革和发展的方向,成为培养高职实用人才的有效途径。不少高职院校在校企合作方面进行了大胆探索并取得了一些宝贵经验,但由于当前国内对高职院校校企合作办学的研究还不够深入,也没有形成可供推广的成功模式,距离真正理想的校企合作模式还有差距,在校企合作的过程中还存在一些困难和不足,需要广大教育工作者认真研究,加以解决。为此,本刊特意组织了＂高职院校校企合作办学模式＂系列笔谈,探讨高职院校校企合作办学模式的有关问题,以更好地促进高职院校校企合作人才培养模式的创新发展。     

旅游酒店管理专业“工学交替”人才培养模式个案探析——以漯河职业技术学院旅游系为例

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》指出,职业教育要调动行业企业的积极性,建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制,制定促进校企合作办学法规,推进校企合作制度化。鼓励行业组织、企业举办职业学校,鼓励委托职业学校进行职工培训,鼓励企业加大对职业教育的投入。因此,高职院校要高质量地完成为生产、建设、服务和管理一线培养高素质、技能型人才的培养任务,必须走产学研相结合、校企合作的发展之路。目前,我国的高职教育已经从数量的扩张转向了内涵建设,人才培养模式是否体现了高职教育的本质,直接决定着高职教育质量。校企合作已经成为职业教育改革和发展的方向,成为培养高职实用人才的有效途径。不少高职院校在校企合作方面进行了大胆探索并取得了一些宝贵经验,但由于当前国内对高职学院校企合作办学的研究还不够深入,也没有形成可供推广的成功模式,距离真正理想的校企合作模式还有差距,在校企合作的过程中还有一些困难和不足,需要广大教育工作者认真研究,加以解决。为此,本刊特意组织了高职院校校企合作办学模式系列笔谈,探讨高职院校校企合作办学模式的有关问题,以更好地促进高职校企合作人才培养模式的创新发展。     

浅析自主学习在小学数学教学中的应用

新课程改革以来。小学教师的教学行为与学生的学习方式发生了不少变化．课堂上也出现了动手操作、小组合作、讨论交流等教学组织形式。但有些做法还是流于表面化、形式化。本文作者结合目前小学数学教育的现状．对主体性进行了理论探讨,并对如何在小学数学课堂教学活动中激发学生自主学习的积极性提出了自己的看法。     

浅谈高职校企合作中企业积极性的激发

本文从当前高职教育校企合作现状中存在的问题出发,深入细致地分析了校企合作中企业积极性不高的原因,提出从政府、企业、高职院校自身等三方面激发企业在校企合作中积极性的方法。     

高职院校推进校企合作有效途径初探

产学研结合是高等职业教育发展的必由之路和成功之路。校企合作是高职教育产学研结合的主要形式，而企业参与合作的积极性不高制约着校企合作的推进。高职院校既不能坐等政府的政策支持，更不能只是呼吁或期望企业履行社会义务，而是要以积极主动的姿态，从企业的利益出发，努力营造校企合作的双赢氛围。本从高职院校的角度出发尝试提出推进高等职业教育校企合作的有效途径。     

企业参与职业教育积极性的调查研究--以杭州市为例

企业参与职业教育的积极性是影响校企合作的关键。从对杭州市部分中等职业学校和校企合作相关企业的调查入手,分析企业参与职业教育积极性的现状,探讨了制约企业参与职业教育积极性的因素,并从政府、学校、企业层面提出了增强企业参与职业教育积极性的对策建议。     

产学合作教育中的企业行为分析及相关策略

产学合作教育中的企业行为分析及相关策略张炼（北京市高教研究所）一、问题的提出不可否认，目前产学合作教育确实遇到相当大的困难，虽然仍有不少好的试验典型，但要深入开展举步维艰。如果暂且不管产学合作教育中的其他要素，单对企业这一要素在产学合作教育中的种种行...     

高中体育合作学习模式问题分析

合作学习模式在高中体育教学中得到了尝试与实践,也伴随不少问题,对这些问题进行分析并提出相应对策,调动学生体育学习积极性,保证合作学习的效果。     

探索高职院校人才培养模式改革

我国高等职业教育经过近10年跨越式发展，积累了丰富的办学经验，培养了一大批对社会建设的有用人才，但随着科技日新月异的发展，不少高职毕业生难以适应高技能人才的岗位需求，这对人才培养模式提出了新的挑战，为此本文将从如何创建育人环境，培养机制、以及校企合作等几方面进行了探讨。     

国外高职教育模式及企业参与高职教育方式探析

本文探讨了国外高职教育的几种模式以及企业参与高职教育的主要方式,提出了推进我国校企合作的几点建议。